18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

18《威尼斯的小艇》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《威尼斯的小艇》为教学内容，通过分析课文，引导学生体会作者对威尼斯小艇和船夫的赞美之情，培养学生的阅读理解和写作能力。课程设计注重结合五年级学生的认知特点，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解，让学生学会欣赏和表达文章中的美；增强学生的思维发展与提升，引导学生分析小艇的特点，培养逻辑思维；同时，通过学习作者的写作手法，培养学生的人文素养，增进对意大利文化的了解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较复杂的文本。他们在之前的学习中接触过描写自然风光、人物描写等文学作品，对文章的结构和表达手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对异国风情和文化背景的内容通常表现出浓厚的兴趣。他们具备较强的观察力和想象力，能够通过图像和文字结合的方式理解课文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则可能更依赖文本理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文时可能对意大利的地理和文化背景感到陌生，难以建立起与自身生活经验的联系。此外，对于文章中的一些修辞手法和象征意义，学生可能难以把握。同时，学生在写作时可能面临如何将阅读体验转化为自己文字表达的问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，同时鼓励学生提出问题，激发思维。

2.设计“威尼斯小艇之旅”角色扮演活动，让学生扮演船夫或游客，体验威尼斯水城的独特风情，增强课堂互动。

3.利用多媒体展示威尼斯风光图片和视频，帮助学生直观感受课文描绘的场景，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《威尼斯的小艇》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“威尼斯小艇的历史”、“小艇在威尼斯生活中的作用”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解威尼斯小艇的历史和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解威尼斯小艇的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段威尼斯小艇的航拍视频，引出《威尼斯的小艇》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解威尼斯小艇的历史、结构和特点，结合图片和视频，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小艇模拟驾驶”游戏，让学生在游戏中体验小艇的操控，理解其在威尼斯水城中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小艇如何适应不同的水域条件”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小艇模拟驾驶”游戏，体验小艇的操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解威尼斯小艇的知识点。

实践活动法：设计“小艇模拟驾驶”游戏，让学生在实践中掌握小艇的特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解威尼斯小艇的历史和特点，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《威尼斯的小艇》这一课题，布置课后作业，如“写一篇关于威尼斯小艇的短文”或“绘制一张威尼斯小艇的画”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与威尼斯小艇相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的威尼斯小艇的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《威尼斯的水上生活》：这本书详细介绍了威尼斯的水上生活，包括小艇的历史、文化意义以及在水上交通中的作用。通过阅读这本书，学生可以更全面地了解威尼斯小艇及其在威尼斯社会中的地位。

2.《意大利的艺术与建筑》：这本书涵盖了意大利的艺术和建筑历史，其中包含了威尼斯的著名建筑和艺术家。学生可以通过阅读，了解威尼斯的建筑风格和艺术特色，进一步体会威尼斯的独特魅力。

3.《小艇船夫的故事》：这本故事集收录了多位威尼斯小艇船夫的真实故事，通过这些故事，学生可以感受到船夫们的日常生活和内心世界，了解他们的职业精神和价值观。

二、课后自主学习和探究

1.小艇的历史研究：鼓励学生收集关于威尼斯小艇的历史资料，了解小艇的起源、发展以及在不同历史时期的作用。

2.水上交通工具的比较：引导学生比较威尼斯小艇与其他水上交通工具（如船舶、游艇等）的特点，分析它们在威尼斯水城中的适用性和优势。

3.威尼斯小艇的文化意义：引导学生探讨威尼斯小艇在意大利乃至世界文化中的地位，思考小艇作为文化遗产的传承与保护。

4.威尼斯小艇的环保问题：鼓励学生关注威尼斯小艇在环境保护方面的挑战，如污染、噪音等，并提出自己的见解和建议。

5.威尼斯小艇的创新发展：引导学生思考如何在保持传统特色的基础上，对威尼斯小艇进行创新和改进，以适应现代社会的需求。

6.威尼斯小艇的摄影作品：鼓励学生利用课余时间拍摄威尼斯小艇的照片，通过摄影作品展示小艇的独特魅力。

7.威尼斯小艇的绘画作品：引导学生尝试绘画威尼斯小艇，通过绘画作品表达对小艇的喜爱和敬意。

8.威尼斯小艇的诗歌创作：鼓励学生以小艇为主题，创作诗歌作品，表达对小艇的赞美和感悟。

9.威尼斯小艇的旅游推广：引导学生思考如何利用威尼斯小艇这一特色资源，推动当地旅游业的发展。

10.威尼斯小艇的模型制作：鼓励学生动手制作小艇模型，通过模型制作了解小艇的结构和特点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片等，让学生更直观地感受威尼斯小艇的风貌，这种创新方式受到了学生的欢迎。

2.开展角色扮演活动：我设计了“小艇船夫”的角色扮演活动，让学生亲身体验小艇的驾驶和航行，这种互动式教学激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对小艇和威尼斯的背景知识了解不足，或者对角色扮演活动不感兴趣。

2.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

3.学生写作能力提升有限：尽管我在课堂上强调了写作技巧的指导，但学生的写作能力提升并不明显，这说明我在写作教学上的方法可能需要改进。

反思改进措施（三）

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加更多与学生兴趣相关的教学内容，如组织关于威尼斯的文化讲座或小队合作项目，让学生在小组活动中共同完成任务。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习状况，并根据评价结果调整教学策略。

3.加强写作技巧训练：针对学生写作能力提升有限的问题，我计划在写作教学中，增加更多实际写作练习，如写作比赛、作文分享会等，同时，我将鼓励学生多阅读优秀作品，以提高他们的写作水平。

4.深化校企合作：为了让学生更好地了解小艇的实际应用，我计划与相关企业合作，邀请专业人士来校进行讲座或实地考察，让学生在实践中学习专业知识。

5.关注学生个体差异：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，以帮助每个学生都能在课堂上有所收获。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对《威尼斯的小艇》一课的课堂评价方法：

1.提问与回答：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“文章中提到威尼斯小艇有哪些特点？”或者“作者为什么对小艇和船夫如此赞美？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文的理解是否准确，是否能够结合实际情境进行分析。

2.观察与记录：在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，如他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的投入程度等。通过观察，我可以记录下每个学生的课堂表现，为后续的评价提供依据。

3.小组合作评价：在小组活动中，我会根据小组成员的合作情况、分工明确程度、任务完成质量等方面进行评价。例如，在“小艇模拟驾驶”游戏中，我会评价每个学生在游戏中的表现，以及他们是否能够与其他成员有效沟通和协作。

4.课堂表现评价：我会根据学生的课堂表现，如发言积极性、回答问题的准确性、参与活动的主动性等，给予相应的评价。这种评价有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容可以包括课文内容、写作技巧、阅读理解等方面。通过测试，我可以发现学生在哪些知识点上存在不足，并及时进行针对性教学。

6.学生自评与互评：在课堂的最后，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，总结自己的优点和不足，同时也可以对同伴的表现提出建设性的意见。

7.反馈与指导：在课堂评价的基础上，我会及时给予学生反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会耐心指导，帮助他们找到学习上的问题，并提供改进建议。

8.教学反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结课堂评价中的成功经验和不足之处，以便在今后的教学中不断改进。板书设计①威尼斯小艇的特点

-漂亮的外形

-灵巧的船身

-便捷的交通工具

②威尼斯小艇的功能

-水上交通

-运输货物

-休闲娱乐

③威尼斯小艇的文化意义

-威尼斯的传统象征

-意大利水城的文化特色

-世界文化遗产的一部分

④作者对威尼斯小艇的赞美

-技巧高超的船夫

-独特的生活环境

-令人向往的威尼斯风光

⑤课文中的关键词句

-“威尼斯的小艇，如同艺术品一般”

-“船夫驾驶小艇，如同一首优美的旋律”

-“小艇在威尼斯的河道中穿梭，如同鱼儿在水中游动”典型例题讲解1.例题：根据课文内容，简要描述威尼斯小艇的外形特点。

答案：威尼斯小艇外形漂亮，船身灵巧，色彩鲜艳，给人一种轻盈、优雅的感觉。

2.例题：课文提到威尼斯小艇在威尼斯生活中的作用，请举例说明。

答案：威尼斯小艇在威尼斯生活中起到了重要的交通作用，如接送游客、运输货物等。

3.例题：作者在文中对威尼斯小艇和船夫进行了赞美，请找出文中相关的赞美语句并解释其含义。

答案：①“威尼斯的小艇，如同艺术品一般。”（赞美小艇的外形美观。）

②“船夫驾驶小艇，如同一首优美的旋律。”（赞美船夫驾驶技艺高超。）

4.例题：请根据课文内容，分析作者为什么会对威尼斯小艇和船夫如此赞美。

答案：作者赞美威尼斯小艇和船夫，是因为它们代表了威尼斯的独特文化，体现了意大利人民的智慧和勤劳，同时也表达了作者对美好生活的向往。

5.例题：结合课文内容，谈谈你对威尼斯小艇在意大利文化中的地位的认识。

答案：威尼斯小艇在意大利文化中具有重要地位，它不仅是威尼斯的传统象征，也是意大利水城文化特色的一部分，更是世界文化遗产的重要组成部分。

补充说明与举例：

1.补充说明：威尼斯小艇的外形特点不仅是美观，还体现了实用性，如船身的弯曲设计可以减少阻力，提高航行的速度。

举例：在课文中，作者提到“小艇的船身弯曲，像一把剪刀”，这句话就形象地描述了小艇船身的这一特点。

2.补充说明：威尼斯小艇在生活中的作用是多方面的，除了交通和运输，它还承载了威尼斯人的生活方式和文化传统。

举例：课文中提到“小艇是威尼斯人的骄傲，也是他们的生活必需品”，这句话说明了小艇在威尼斯人生活中的重要性。

3.补充说明：作者对威尼斯小艇和船夫的赞美，反映了作者对意大利文化的尊