2023一年级数学上册 数学好玩第1课时 淘气的校园教学实录 北师大版

2023一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园教学实录北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册数学好玩第1课时淘气的校园教学实录北师大版教学内容本节课选自北师大版一年级上册数学教材，具体内容为“数学好玩第1课时淘气的校园”。本节课围绕校园中的数学问题展开，通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在情境中感受数学的趣味性，培养数学思维能力和解决问题的能力。主要内容包括：认识数字1-5，理解数字的含义，学习简单的加减法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括以下几点：1.数学抽象：通过识别校园中的数学现象，学生能够抽象出数字和数量关系，形成初步的数学模型。2.逻辑推理：学生在解决校园数学问题时，需要运用逻辑推理，理解加减法的含义和运算规则。3.数学建模：学生通过实际操作，将校园生活与数学问题结合，建立数学模型。4.数学应用：学生能够将所学数学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。5.数学意识：学生增强对数学的好奇心和求知欲，形成积极的数学学习态度。学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力、素质和行为习惯等方面都有一定的特点：

1.知识方面：一年级学生刚接触小学数学，对数字和基本的数学概念有一定的认知，但理解较为浅显。他们对数字1-5的认识可能停留在简单的数数层面，对加减法运算的理解尚不深入。

2.能力方面：学生的观察能力、动手操作能力和初步的解决问题能力正在逐步发展。他们能够通过直观的教具和活动来感知数学概念，但在逻辑推理和抽象思维能力上还有待提高。

3.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱，需要教师耐心引导。他们的好奇心强，对新事物充满兴趣，但也容易分心。

4.行为习惯：学生在课堂上可能表现出不同的行为习惯，有的学生可能比较活跃，有的则较为内向。良好的课堂纪律和合作精神对于数学学习至关重要。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的认知水平和学习习惯尚未完全适应小学学习节奏，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点，通过趣味性强、互动性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的数学学习基础。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设校园生活的情境，让学生在真实环境中感受数学的应用，提高学习兴趣。

2.探究式学习法：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探究数学问题，培养解决问题的能力。

3.游戏教学法：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增强学习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和数学问题，直观展示教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具操作：使用数字卡片、计数器等实物教具，让学生动手操作，加深对数学概念的理解。教学过程一、导入新课

（教师站在教室前方，微笑着面对学生）

师：同学们，今天我们要一起走进一个有趣的校园，去探索那里的数学奥秘。你们准备好了吗？

（学生齐声回答：“准备好了！）

二、新课导入

1.创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们知道吗？我们的校园里有很多数学问题等着我们去发现。今天，我们就来玩一个“淘气的校园”的游戏，看看谁能找到最多的数学问题。

（教师展示校园图片，引导学生观察）

师：请你们仔细看看，你们发现了哪些数学问题？

（学生举手回答，教师记录）

2.引导学生观察，提出问题

师：很好，同学们都发现了这么多数学问题。那么，这些问题该怎么解决呢？我们先来看第一个问题。

（教师展示问题：校园里有一棵树，树上挂了5个苹果，小明摘了3个，还剩几个苹果？）

师：谁能告诉我，这个问题该怎么解决呢？

（学生举手回答，教师引导学生说出解答过程）

三、新课讲授

1.认识数字1-5

师：同学们，刚才我们解决了第一个问题，其实这个问题涉及到一个很重要的数学概念——数字。在我们校园里，有很多数字，比如树上的苹果数量，操场上的人数等等。今天，我们就来认识一下数字1-5。

（教师展示数字卡片，逐一讲解）

师：请看，这是数字1，它代表一个苹果，一个学生……接下来，我们来看数字2、3、4、5。

（教师引导学生说出每个数字代表的含义）

2.理解数字的含义

师：同学们，刚才我们认识了数字1-5，那么这些数字有什么含义呢？

（教师引导学生思考，学生回答）

师：很好，数字1-5代表了不同的数量。在我们生活中，有很多地方都会用到这些数字，比如我们的年龄、家里的人数等等。

3.学习简单的加减法运算

师：接下来，我们来看第二个问题。

（教师展示问题：校园里有10个学生，走了5个，还剩几个学生？）

师：这个问题该怎么解决呢？

（学生举手回答，教师引导学生说出解答过程）

师：同学们，这个问题涉及到一个数学运算——减法。刚才我们学习了数字1-5，现在我们来学习减法。

（教师讲解减法的含义和运算方法）

四、课堂练习

1.实物操作，巩固知识

师：同学们，刚才我们学习了数字1-5和减法运算，现在我们来做一个练习，巩固一下所学知识。

（教师分发数字卡片和计数器，让学生进行操作）

师：请你们用这些数字卡片和计数器，来解决这个问题。

（学生操作，教师巡视指导）

2.小组讨论，合作学习

师：同学们，刚才我们进行了个人练习，现在我们来小组讨论一下，看看你们发现了哪些规律。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

五、课堂小结

1.回顾所学内容

师：同学们，今天我们学习了数字1-5和减法运算，你们觉得怎么样？

（学生回答）

师：很好，今天我们通过解决校园中的数学问题，学习了新的数学知识。希望大家在今后的学习中，能够继续探索数学的奥秘。

2.布置作业

师：同学们，今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起找找家里或者周围环境中的数学问题，尝试用我们今天学到的知识来解决。

（学生点头表示明白）

六、课堂延伸

1.鼓励学生继续探索

师：同学们，数学的世界非常广阔，还有很多有趣的数学问题等着我们去发现。希望大家在课余时间，能够继续探索数学的奥秘。

2.鼓励学生分享

师：如果你们在探索数学的过程中，发现了有趣的数学问题，可以和同学们分享，让我们一起学习，一起进步。

（学生点头表示同意）

七、下课

师：同学们，今天的课就上到这里，下课！希望大家在课下继续努力，探索数学的乐趣。

（学生齐声回答：“下课！”）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别和书写数字1-5。

-学生能够理解数字1-5所代表的数量概念。

-学生能够运用简单的加减法运算解决实际问题。

2.能力培养方面：

-学生通过观察和操作，提高了观察能力和动手操作能力。

-学生在解决问题过程中，锻炼了逻辑推理和思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作学习和交流分享。

3.素质提升方面：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性。

-学生养成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与课堂活动等。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了解决问题的能力和自信心。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不轻易放弃。

5.具体表现：

-学生能够熟练地进行数字1-5的加减法运算，如5-3=2，3+2=5。

-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算购物找零、分配食物等。

-学生在课堂上积极回答问题，提出自己的见解，与同学进行互动。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，提高学习效果。

6.教学反馈：

-学生对教学内容的掌握程度较高，能够较好地完成课堂练习和作业。

-学生在课堂上的参与度较高，表现出较高的学习热情。

-学生对教师的评价较好，认为教师的教学方法生动有趣，能够激发学习兴趣。

7.长期影响：

-学生在后续的数学学习中，能够更加自信地面对新的数学知识和挑战。

-学生在日常生活中，能够运用数学知识解决实际问题，提高生活自理能力。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习打下坚实基础。典型例题讲解1.例题：校园里有5棵树，小明摘了3棵，还剩几棵树？

解答过程：

-首先，我们知道校园里原来有5棵树。

-小明摘了3棵树，所以我们需要从原来的5棵树中减去3棵。

-5-3=2

-因此，还剩下2棵树。

答案：还剩2棵树。

2.例题：小华有8个苹果，她吃掉了3个，还剩多少个苹果？

解答过程：

-小华原来有8个苹果。

-她吃掉了3个苹果，所以我们需要从8个苹果中减去3个。

-8-3=5

-因此，小华还剩下5个苹果。

答案：还剩5个苹果。

3.例题：教室里有12个学生，走了4个，还剩多少个学生？

解答过程：

-教室里原来有12个学生。

-有4个学生离开了，所以我们需要从12个学生中减去4个。

-12-4=8

-因此，教室里还剩下8个学生。

答案：还剩8个学生。

4.例题：小猫有6条腿，小兔子有4条腿，一共有多少条腿？

解答过程：

-小猫有6条腿，小兔子有4条腿。

-我们需要将小猫和小兔子的腿数加在一起。

-6+4=10

-因此，一共有10条腿。

答案：一共有10条腿。

5.例题：小明的书架上原来有15本书，他借给朋友3本，现在还剩多少本书？

解答过程：

-小明的书架上原来有15本书。

-他借给朋友3本书，所以我们需要从15本书中减去3本。

-15-3=12

-因此，小明现在还剩下12本书。

答案：还剩12本书。板书设计①

-知识点：数字1-5的认识

-词句：数字1-5，每个数字对应的数量（1个苹果，1个学生等）

②

-知识点：加减法运算

-词句：加法（+），减法（-），运算符号，加法与减法的关系

③

-知识点：实际问题解决

-词句：实际问题，观察，操作，逻辑推理，解答过程作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：

-学生回家后，观察家里或周围环境，找出至少5个可以用数字1-5表示的数量，如家庭成员的数量、房间内的家具数量等，并记录下来。

-学生尝试用加减法运算来解释这些数量关系，例如，如果有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？

2.应用作业：

-学生根据课本中的例题，自己设计一个类似的数学问题，并尝试解答。

-问题设计要求：问题要贴近生活，包含数字1-5，且需要使用加减法运算来解决。

3.个性化作业：

-学生可以选择一个自己感兴趣的校园场景，如操场、图书馆、食堂等，设计一个包含数学问题的情景，并用数字1-5和加减法来描述。

-学生需要写出问题、解题思路和解题过程。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在第二天或最迟第三天对学生的作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈方式：

-教师可以通过以下几种方式进行作业反馈：

a)书面反馈：在学生的作业上直接批改，用红笔标记错误，并用蓝色笔写出正确的答案和解释。

b)口头反馈：在课堂上或课后，针对学生的具体问题进行个别辅导或全班讲解。

c)小组反馈：鼓励学生之间互相检查作业，互相学习，共同进步。

3.反馈内容：

-教师在反馈时应关注以下几点：

a)学生对数字1-5的掌握程度。

b)学生对加减法运算的理解和应用能力。

c)学生在解决实际问题时是