2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：物质的转化

2023年浙江省中考科学一轮专题辅导教学设计：物质的转化主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的转化

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、实验、分析、推理和结论的能力，通过物质转化的实验探究，提高学生的科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用科学知识和方法，分析物质转化的本质，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.科学态度与责任：增强学生对物质转化过程的认识，树立环保意识，培养学生负责任的态度和行为。

4.科学、技术、社会与环境：联系生活实际，让学生认识到物质转化在科技发展和社会进步中的作用，提高学生适应社会发展的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-物质转化的类型：重点讲解物理变化和化学变化的区别，通过实例（如铁生锈和水的蒸发）帮助学生理解两种变化的本质特征。

-质量守恒定律：强调在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变，通过实验演示（如氢气和氧气反应生成水）让学生直观感受这一原理。

-能量变化：介绍物质转化过程中能量的转化形式（如放热和吸热），通过具体反应（如燃烧反应）让学生理解能量守恒的概念。

2.教学难点：

-物理变化与化学变化的本质区别：学生可能难以理解两种变化的微观机制，需要通过对比实验（如盐酸和碳酸钙反应与食盐溶解）来加深理解。

-质量守恒定律的应用：学生在实际操作中可能难以准确测量反应前后物质的质量，需要通过精确的实验设计和多次重复实验来克服这一难点。

-能量转化的定量分析：学生对能量转化的计算可能感到困难，需要通过具体的能量守恒方程和实验数据来帮助学生理解和计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合实验演示，首先讲解物质转化的基本概念和原理，然后通过实际操作让学生观察物理和化学变化。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享对物质转化现象的理解，促进合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示物质转化的动画和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.安排学生进行实验操作，通过亲自动手实验，加深对物质转化过程的认识和操作技能的培养。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的物质转化现象，如食物腐败、金属生锈等，提问学生是否注意到这些现象，并引导学生思考这些现象背后的科学原理。

-回顾旧知：简要回顾物质的性质和分类，以及化学反应的基本概念，为后续学习奠定基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-物质转化的类型：详细讲解物理变化和化学变化的区别，通过对比实验（如盐酸和碳酸钙反应与食盐溶解）展示两种变化的特征。

-质量守恒定律：通过实验演示（如氢气和氧气反应生成水）讲解质量守恒定律，强调反应前后物质的总质量保持不变。

-能量变化：介绍物质转化过程中能量的转化形式（如放热和吸热），通过具体反应（如燃烧反应）让学生理解能量守恒的概念。

-举例说明：

-通过实际生活中的例子，如燃烧、腐蚀、光合作用等，帮助学生理解物质转化的具体应用。

-分析不同类型的物质转化过程，如分解反应、合成反应、置换反应等，让学生掌握各类反应的特点。

-互动探究：

-设计小组讨论，让学生分享对物质转化现象的理解，促进合作学习和批判性思维。

-安排学生进行实验操作，如观察金属生锈、燃烧实验等，通过亲自动手实验，加深对物质转化过程的认识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对物质转化知识的理解和应用。

-设计实际操作题，如根据给定的物质，推断可能发生的化学反应，提高学生的实际操作能力。

-教师指导：

-及时检查学生的练习情况，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生提问，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生对知识的掌握。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调物质转化的类型、质量守恒定律和能量变化等核心知识点。

-引导学生反思本节课的学习过程，总结学习方法和经验，提高自主学习能力。

5.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成实验报告和思考物质转化在生活中的应用等，巩固学生对知识的掌握。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的科学素养和创新能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质转化的实例分析：收集并整理生活中常见的物质转化实例，如食物的腐败、塑料的降解、植物的呼吸作用等，制作成案例集，供学生在课后阅读和分析。

-物质转化实验视频：搜集一些关于物质转化的实验视频，如酸碱中和反应、燃烧实验等，帮助学生直观理解实验过程和现象。

-科学纪录片：推荐一些与物质转化相关的科学纪录片，如《化学的故事》、《元素的狂想曲》等，通过视频的形式拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于物质转化的科普书籍，如《化学的奥秘》、《物质的变化与性质》等，深入了解物质转化的科学原理。

-鼓励学生参与科学实验活动，如学校或社区组织的科学实验比赛，通过实际操作加深对物质转化现象的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个与物质转化相关的主题进行深入研究，如“塑料污染与降解”、“新能源的开发与利用”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学生可以自主学习一些与物质转化相关的科学知识，如化学反应动力学、热力学等高级概念。

-引导学生关注科学新闻和科技动态，了解物质转化在环境保护、能源利用、新材料研发等领域的最新进展，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，通过实地参观和互动体验，加深对物质转化现象的认识和理解。

-在家庭中，学生可以参与一些简单的家庭实验，如制作火山爆发模型、观察植物生长过程等，将科学知识应用于实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物质的性质与变化》科普文章，介绍物质的分类、物理变化与化学变化的区别，以及物质转化的应用实例。

-视频资源：《化学实验室》系列视频，展示各种化学反应实验，如酸碱中和、燃烧反应等，通过实际操作让学生了解物质转化的过程。

2.拓展要求：

-学生阅读科普文章，了解物质转化的基础知识，并尝试将所学知识应用于生活中的实例。

-观看《化学实验室》系列视频，观察不同化学反应的现象，思考实验原理，并记录下自己的观察和思考。

-鼓励学生进行小实验，如自制火山爆发模型，通过实验验证所学知识，并观察实验过程中物质的变化。

-学生可以收集生活中常见的物质，如水、盐、糖等，进行简单的物理和化学变化实验，记录实验现象，并分析原因。

-教师推荐阅读《化学与生活》等书籍，让学生了解化学在生活中的应用，激发学生对化学的兴趣。

-学生可以撰写一篇关于物质转化的短文，介绍自己学到的知识，并分享在生活中的应用体验。

-鼓励学生参与学校的科学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨物质转化的奥秘，共同完成科学项目。

-教师解答学生在拓展过程中遇到的问题，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-学生定期与教师交流拓展学习心得，分享自己的学习成果，促进师生之间的互动和共同进步。内容逻辑关系①物质转化的类型

①.1物理变化：物质形态或状态的变化，如冰融化成水。

①.2