5 活动四 玩转拨钟游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

5活动四玩转拨钟游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容选自《数学》一年级上册北京版教材，活动四“玩转拨钟游戏”。主要包括以下内容：认识钟表，学会看整时和半时；通过拨钟游戏，提高学生的时间观念和动手操作能力。核心素养目标培养学生对时间单位的感知和运用能力，发展学生的逻辑思维和空间想象能力。通过实践活动，提升学生解决问题的能力和合作学习能力，增强学生的数学应用意识和创新精神。同时，培养学生对数学学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确识别钟表上的时针和分针，并理解它们在拨动时的运动规律；

②学会看整时和半时，能够根据时针和分针的位置准确报时。

2.教学难点，①

①理解时针和分针的运动速度差异，以及它们与时间单位（时、分）的关系；

②在实际操作中，学生需要克服空间想象和逻辑推理的困难，将抽象的时间概念转化为具体的操作技能；

③培养学生独立解决问题的能力，尤其是在面对复杂时钟问题时，能够灵活运用所学知识进行解答。教学资源-软硬件资源：电子钟表、实体钟表模型、白板或黑板、多媒体教学设备

-课程平台：班级教学平台、在线教学资源库

-信息化资源：数字钟表教学软件、动画演示视频

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏互动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间单位转换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都会看到时间，你们知道时间是怎么表示的吗？时间又可以分为哪些单位呢？”

展示一些日常生活中的时钟图片，如手表、教室里的时钟等，让学生初步感受时间单位转换的魅力。

简短介绍时间单位转换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间单位转换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间单位转换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间单位转换的定义，包括时、分、秒之间的换算关系。

详细介绍时、分、秒的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间单位转换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间单位转换的特性和重要性。

过程：

选择几个与时间单位转换相关的实际案例进行分析，如计算工作时间、活动时长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间单位转换在生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何进行时间单位转换，以及转换过程中的注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间单位转换相关的问题进行讨论，如如何快速转换时间单位。

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励学生提出不同的观点和方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间单位转换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、提出的解决方案和小组讨论的过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间单位转换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间单位转换的基本概念、案例分析等。

强调时间单位转换在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生回家后尝试进行一些时间单位转换的练习，巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发对时间单位转换的进一步兴趣。

过程：

向学生介绍一些与时间单位转换相关的小知识，如不同国家的时间表示习惯、历史上的时间计量方法等。

鼓励学生课后自主探索，收集更多关于时间单位转换的信息，分享给同学们。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间的起源与发展：介绍古代时间计量的工具，如日晷、沙漏等，以及现代时间计量的发展历程。

-世界时间带的介绍：简单介绍不同时区的时间差异，以及如何根据时区调整时间。

-时间单位的实际应用：列举生活中常见的需要时间单位转换的场景，如烹饪时间、交通时间等。

-时间管理技巧：介绍一些有效的时间管理方法，如番茄工作法、四象限时间管理等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关历史时间的书籍或资料，了解时间的起源和演变过程。

-鼓励学生尝试使用在线世界时间转换工具，了解不同时区的时间，培养国际视野。

-设计一个家庭时间管理项目，让学生和家长一起记录家庭活动的时间，学会合理安排家庭时间。

-引导学生使用日历或时间管理应用，规划个人学习时间表，提高时间管理能力。

-组织学生进行小组研究，选择一个与时间单位转换相关的话题进行深入探究，如地球自转和公转对时间的影响。

-开展“时间小达人”竞赛，让学生通过实际操作练习时间单位转换，增强学习兴趣和动力。

-邀请家长参与课堂，分享他们工作中的时间管理经验，为学生提供实际应用案例。

-利用公共假期或特殊纪念日，让学生设计时间主题的活动，如“一小时的创意”或“24小时的挑战”，增强学生的实践能力。

-建议学生观看科普视频，了解时间单位的科学原理和应用场景，激发对科学知识的兴趣。内容逻辑关系①时间单位转换的基本概念

①时间单位：时、分、秒

②换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒

②时间单位转换的步骤

①确定转换方向：时到分，分到秒，或反之

②执行换算操作：乘以或除以相应的转换系数

③得出结果：精确到所需的小数位数

③时间单位转换的应用

①日常生活：烹饪时间、活动时长

②交通出行：航班时间、行车时间

③工作学习：会议时间、作业时间

④时间单位转换的注意事项

①确保计算准确无误

②注意时间的精确性

③避免混淆时间单位重点题型整理1.题型一：时间单位换算

-题目：将30分钟转换成小时。

-答案：30分钟÷60分钟/小时=0.5小时。

2.题型二：时间单位换算（反向）

-题目：2小时转换成分钟。

-答案：2小时×60分钟/小时=120分钟。

3.题型三：计算经过时间

-题目：小明从家出发去图书馆，8:30出发，9:15到达，他用了多少时间？

-答案：9:15-8:30=45分钟。

4.题型四：计算剩余时间

-题目：小华计划在下午5点完成作业，现在是下午3点，他还有多少时间？

-答案：5点-3点=2小时。

5.题型五：实际应用题

-题目：一场电影从晚上7点开始，持续2小时，请问电影什么时候结束？

-答案：7点+2小时=9点，电影将在晚上9点结束。

补充说明与举例：

1.对于时间单位换算题目，首先要明确转换的方向，然后根据换算关系进行计算。例如，将分钟转换成小时，需要除以60；将小时转换成分钟，需要乘以60。

2.在计算经过时间时，通常需要将结束时间减去开始时间。例如，小明从8:30出发，9:15到达，结束时间是9:15，开始时间是8:30，所以经过时间是9:15-8:30=45分钟。

3.计算剩余时间时，通常是将计划完成时间减去当前时间。例如，小华计划在下午5点完成作业，现在是下午3点，所以