2023三年级语文下册 第三单元 10 纸的发明（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第三单元10纸的发明（新学习单）教学实录新人教版主备人备课成员设计意图本节课以“纸的发明”为主题，旨在让学生了解纸的发明历程，感受中国古代的智慧。通过图文并茂的讲解，结合实际操作，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提高学生的文化素养。核心素养目标培养学生对中国古代四大发明之一的纸的发明历程的兴趣，提升学生的文化传承意识。通过学习，学生能够运用观察、分析、比较等方法，理解纸的发明对人类文明发展的贡献，增强语言表达能力和审美鉴赏能力，培养科学探究精神和创新意识。重点难点及解决办法重点：纸的发明历程及对人类文明的影响。

难点：理解纸的发明过程中的科学原理和技术创新。

解决办法：

1.通过多媒体展示纸的发明历史图片和视频，激发学生兴趣，直观理解发明过程。

2.组织学生分组讨论，引导他们从科学原理和技术创新角度分析纸的发明。

3.结合课本内容，设置问题情境，让学生通过查阅资料和小组合作，自主探究纸的发明原理。

4.课后布置实践作业，如制作简易纸张，让学生亲身体验纸的制作过程，加深对纸的发明技术的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物纸张样品。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：纸的发明历史视频、图片资料库、在线互动问答系统。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论记录表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“纸的发明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“纸是如何从树皮演变而来的？”“纸的发明对古代书写有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的发明历程和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸的发明，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述蔡伦发明纸的故事，引出“纸的发明”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸的发明过程，包括原料、制作方法、历史影响等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨纸的发明对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么纸的发明如此重要？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并倾听他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸的发明过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸的发明过程，掌握纸的历史影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“纸的发明”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查家中使用的纸张种类，了解纸张的环保问题。

提供拓展资源：提供与纸的发明相关的拓展资源，如书籍《纸的故事》、网站“中国古代四大发明”等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸的发明知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《纸的故事》：一本详细介绍纸的发明、发展和应用的书籍，适合学生了解纸的历史和科学知识。

-《中国古代四大发明》：介绍中国古代四大发明的书籍，包括纸的发明背景、过程和影响，帮助学生理解纸在中国历史上的地位。

-《造纸术》：科普类书籍，详细解释造纸术的原理和过程，适合有一定科学基础的学生阅读。

-造纸体验馆：一些城市设有造纸体验馆，学生可以亲自动手体验造纸过程，加深对纸的理解。

-中国古代书法作品集：通过欣赏古代书法作品，了解纸张在书法艺术中的应用和发展。

2.拓展建议：

-观看与纸的发明相关的纪录片，如《纸的故事》、《中国古代四大发明》等，拓宽学生的视野。

-鼓励学生收集有关纸的发明和应用的历史资料，如图片、文章等，进行整理和分析。

-组织学生进行小组合作，探讨纸的发明对现代科技和环境保护的影响，培养团队合作和探究能力。

-利用网络资源，查找世界各地造纸技术和纸张制作的差异，了解不同文化背景下纸的演变。

-设计一项关于纸张回收利用的环保活动，让学生亲身参与，提高环保意识。

-邀请专业人士或退休老师来校进行讲座，分享纸的发明和应用的历史故事，激发学生的兴趣。

-在学校图书馆或公共图书馆开设“纸的发明”专题书架，方便学生借阅相关书籍。

-组织学生参观造纸厂或印刷厂，实地了解纸张的制作过程，增强学生对纸的认识。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对纸的发明和使用的感悟，提高艺术素养。

-鼓励学生参与科技小制作，如制作简易造纸机，亲身体验纸的制作过程。

-在课堂上设置“纸的发明”知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了纸的发明这一重要的历史事件。同学们通过预习、课堂讨论和实际操作，对纸的发明历程、科学原理以及对中国古代文化的影响有了更深入的了解。以下是对本节课内容的简要总结：

1.纸的发明历程：我们了解到，纸的发明始于中国，大约在公元105年左右，由东汉时期的蔡伦改进造纸术而成。这一发明极大地促进了文化的传播和教育的普及。

2.造纸术的原理：通过学习，我们知道了造纸术的基本原理，包括选材、打浆、抄纸、压榨、晾晒等步骤。这些步骤不仅体现了古代人民的智慧，也为现代造纸工业提供了宝贵的经验。

3.纸的发明对文化的影响：纸的发明极大地推动了书籍的普及，促进了文化的传承和发展。同时，它也为后来的印刷术、绘画、书法等艺术形式提供了载体。

4.纸的发明与环保：在了解了纸的发明历程后，我们也认识到了纸张资源的宝贵。在现代社会，我们应该提倡节约用纸，关注环保。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.简述纸的发明时间及其对中国历史的影响。

2.列举造纸术的基本步骤，并简要说明每个步骤的作用。

3.分析纸的发明对古代书写和印刷术的影响。

4.如何在日常生活中节约用纸，减少对环境的影响？

5.请谈谈你对纸的发明这一历史事件的看法。

检测形式：口头提问、小组讨论、书面测试。重点题型整理1.题型：简答题

题目：请简述蔡伦改进造纸术的主要贡献。

答案：蔡伦改进造纸术的主要贡献包括：使用树皮、麻头、破布、渔网等材料制纸，降低了造纸成本；改进了造纸工艺，提高了纸的质量；使纸的产量大幅增加，满足了社会对书写材料的需求。

2.题型：分析题

题目：分析纸的发明对古代书写和印刷术的影响。

答案：纸的发明对古代书写和印刷术产生了深远的影响。首先，纸的质地轻便、价格低廉，使得书写材料更加普及，促进了文化的传播。其次，纸的发明为印刷术的发展提供了基础，使得印刷术得以在宋代达到高峰，大大提高了书籍的印刷速度和数量。

3.题型：应用题

题目：结合实际，谈谈纸的发明对现代生活的影响。

答案：纸的发明对现代生活的影响体现在多个方面。首先，纸的广泛应用使得信息传播更加便捷，如报纸、杂志、书籍等。其次，纸在包装、广告、办公等领域发挥着重要作用。此外，纸的发明还促进了环保产业的发展，如再生纸、环保纸等。

4.题型：比较题

题目：比较古代纸张与现代社会纸张的异同。

答案：古代纸张与现代纸张的异同主要体现在以下几个方面：原料、制作工艺、质地、用途等方面。相同点：都是用于书写、印刷等。不同点：古代纸张原料多样，制作工艺复杂；现代纸张以木浆为主，制作工艺简单，质地细腻。

5.题型：讨论题

题目：如何正确看待纸的发明这一历史事件？

答案：纸的发明是人类文明史上的一大进步，对于推动文化、科技和社会的发展具有重要意义。我们应该正确看待纸的发明这一历史事件，既要肯定其积极作用，也要关注其在现代社会带来的环保问题。在享受纸带来的便利的同时，我们要倡导节约用纸、环保用纸的理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如PPT、视频等，将纸的发明历史生动地呈现在学生面前，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.实践操作体验：我设计了一些简单的造纸活动，让学生亲自动手制作纸张，通过实践操作，让学生更加深刻地理解纸的制作过程和科学原理。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课题不够熟悉或者缺乏自信，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学内容深度不够：在讲解纸的发明历程时，可能过于注重历史背景的介绍，而忽视了纸的科学原理和技术创新，导致学生对这一部分内容理解不够深入。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和课后作业进行评价，缺乏对学生探究能力和创新思维的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多与课