Unit 1 The secrets of happiness Developing ideas 教学设计 2024-2025学年外研版七年级英语下册

Unit1ThesecretsofhappinessDevelopingideas教学设计2024-2025学年外研版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit1Thesecretsofhappiness”为主题，结合外研版七年级英语下册教材，旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生学习关于幸福的秘密。课程设计围绕课本内容，通过听说读写等多种技能训练，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语实际运用能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，引导学生关注生活，关注他人，培养积极向上的生活态度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于幸福的秘密，学生将提升对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，课程还将引导学生树立积极的人生观，提高情感态度价值观，促进全面发展。重点难点及解决办法重点：1.词汇积累与运用：掌握关于幸福、情感和心理状态的词汇，如happy,sad,joy,sorrow等。2.句型结构：学会运用一般现在时态描述习惯性和一般事实的句型。

难点：1.语境理解：学生对于某些情感词汇的理解可能存在偏差，影响对文章内容的准确把握。2.文化差异：学生对西方文化中关于幸福的理解可能与自身文化背景存在差异，影响交流效果。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合实际情境，帮助学生直观理解词汇含义。2.引导学生对比中西方文化差异，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高语境理解能力。3.设计分层练习，逐步提高学生的语言运用能力，同时注重情感教育，引导学生形成积极的人生观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（外研版七年级英语下册）、白板或黑板

-课程平台：学校英语学习平台或在线教育资源网站

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示关于幸福的图片和视频，激发学生兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkmakespeoplehappy?”引导学生思考幸福的定义。

-引出本节课主题：“Thesecretsofhappiness”，并简要介绍课程目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，引导学生关注文章中的关键词汇和句型。

-举例讲解重点词汇和句型，如：“Iamhappybecause…”、“Ifeeljoyfulwhen…”

-通过PPT展示相关例句，让学生跟读并模仿。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

-学生分成小组，依次说出与幸福相关的词汇，如happy,joy,love等。

-活动二：句子翻译，提高语言运用能力。

-教师给出句子，要求学生用所学词汇和句型进行翻译。

-活动三：角色扮演，锻炼口语表达能力。

-学生分组，根据课文内容进行角色扮演，模拟对话。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：分享个人经历，谈谈自己认为的幸福。

-学生举例说明自己曾经感到幸福的时刻，如家人团聚、取得优异成绩等。

-讨论二：分析文章中的观点，讨论幸福的本质。

-学生讨论文章中提到的幸福秘密，如友情、爱情、事业等，分析其重要性。

-讨论三：对比中西方文化，探讨幸福的差异。

-学生讨论中西方文化中关于幸福的观念差异，如家庭观念、价值观等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结幸福的秘密，鼓励学生在生活中寻找并创造幸福。

-布置课后作业，要求学生用所学知识写一篇关于幸福的短文。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与幸福相关的词汇，如happy,joyful,sorrow,love,friendship等。这些词汇的积累不仅有助于学生在日常交流中表达自己的情感，还能在写作中丰富语言表达。

2.句型运用：学生学会了运用一般现在时态描述习惯性和一般事实的句型，如“Iamhappybecause…”，“Ifeeljoyfulwhen…”等。在实际对话和写作中，学生能够灵活运用这些句型，提高语言表达的准确性和流畅性。

3.文化意识：通过对西方文化中关于幸福的探讨，学生能够了解不同文化背景下对幸福的理解和追求，增强跨文化交际能力。同时，学生也能反思自身文化中的幸福观念，促进文化自信。

4.思维品质：在小组讨论环节，学生需要分享个人经历、分析文章观点、探讨文化差异等，这有助于培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

5.情感态度价值观：通过学习幸福的秘密，学生能够树立积极向上的人生观，关注生活，关注他人，培养乐观、向上的情感态度。

6.语言能力提升：学生在本节课中通过听说读写等多种技能训练，提高了英语实际运用能力。这表现在以下几个方面：

-听力理解：学生能够准确理解听力材料中的信息，如文章内容、人物对话等。

-口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中能够流利地表达自己的观点，提高口语表达能力。

-阅读理解：学生能够通过阅读课文，理解文章主旨和细节，提高阅读理解能力。

-写作能力：学生在课后作业中能够运用所学知识，写出一篇关于幸福的短文，提高写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-Happiness

-Emotions

-Secretsofhappiness

-Positiveandnegativeemotions

②关键词：

-Happy

-Sad

-Joy

-Sorrow

-Love

-Friendship

-Patience

-Generosity

③重点句型：

-Iamhappybecause...

-Ifeeljoyfulwhen...

-Happinessis...

-Thesecretsofhappinessinclude...

④语法点：

-一般现在时态

-动词短语搭配（如：makesomeonehappy,feeljoyful,showlove）

⑤文化元素：

-西方文化中的幸福观念

-中西方文化差异对比

⑥板书布局：

-中心主题：Thesecretsofhappiness

-左侧：列出与幸福相关的情感词汇和句型

-右侧：展示幸福的秘密，包括个人品质、社会关系等

-底部：总结本节课的学习目标和收获反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解关于幸福的秘密时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中感知和体验情感，这样可以更好地帮助他们理解和记忆相关词汇和句型。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时也帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对话题不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和参与感。

2.语法教学过于单一：在讲解一般现在时态时，我主要依靠讲解和练习，缺乏多样化的教学方法。学生可能对这种单一的语法教学感到枯燥，需要我探索更多有趣的教学方法。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习效果的全面评估。这需要我设计更全面、多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更贴近学生生活的话题，激发他们的兴趣。

-采用小组竞赛、角色扮演等互动性强的活动，增加学生的参与度。

-鼓励学生提出问题，鼓励他们自主探究，培养他们的批判性思维。

2.丰富语法教学方法：

-结合实际语境，通过故事、歌曲、游戏等多种形式进行语法教学。

-利用实物、图片、肢体语言等辅助手段，帮助学生直观理解语法规则。

-设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

3.完善评价体系：

-引入形成性评价，如课堂表现、小组合作、学习态度等，全面评估学生的学习效果。

-设计个性化的作业，鼓励学生发挥创造力，展示自己的学习成果。

-定期进行自我评价和同伴评价，帮助学生反思学习过程，提高自我管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《Thesecretsofhappiness》并总结出文章中提到的三个最重要的幸福秘密。

2.用所学词汇和句型写一篇短文，题目为“MyIdeaofHappiness”，描述自己对幸福的理解和经历的一个小故事。

3.设计一张海报，展示你认为的“幸福的十个标志”，并附上简要说明。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我会检查学生是否理解了文章的主旨和大意，是否能够识别并正确使用关键词汇和句型。我会鼓励学生用自己的语言复述文章的主要内容，并检查他们对幸福秘密的理解是否准确。

2.在批改短文时，我会关注以下几个方面：

-是否使用了正确的时态和句型结构。

-词汇使用的准确性和多样性。

-短文的连贯性和逻辑性。

-是否能够清晰地表达自己对幸福的个人观点。

-文章的书写规范和语法错误。

3.对于海报作业，我会评估以下内容：

-海报的设计是否美观，是否包含了所有“幸福的十个标志”。

-说明是否简洁明了，是否能够支撑海报中的标志。

-学