2023七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina第1课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit1Myname'sGina第1课时教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析本节课为七年级英语上册Unit1Myname'sGina第1课时，教材内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的自我介绍以及询问他人姓名的句型和词汇。课程内容符合教学实际，以实用的对话练习为主，旨在提高学生的英语口语能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，通过学习姓名的英语表达，提升学生对不同文化背景下的自我介绍方式的认知。增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，提高学生的听说技能。同时，培养学生的合作学习能力和自信心，使其在英语交流中更加自信和流畅。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前可能已经接触过一些基础的英语问候语和自我介绍的基本句型，如“Hello”和“Iam...”。然而，对于如何用英语正确地表达姓名、年龄、国籍等个人信息，以及如何进行简单的询问和回答，他们可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习尤其感兴趣。他们的英语学习基础参差不齐，部分学生可能具备一定的英语口语能力，而部分学生则可能较为害羞，不善于在课堂上发言。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的，也有偏好视觉学习的，还有偏好动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是如何正确发音姓名，尤其是带有特定文化背景的姓名；二是如何组织语言进行自我介绍，特别是在时间有限的情况下；三是如何理解并回应他人的询问。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与课堂互动，这可能会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解姓名的英语表达方式和自我介绍的基本结构。

2.情景模拟法：设计真实或模拟的社交场景，让学生在角色扮演中练习自我介绍和询问姓名。

3.小组合作法：分组进行讨论和练习，鼓励学生相互学习，共同进步。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示姓名的拼写和发音，以及相关的文化背景知识。

2.视频教学：播放英语国家的人们进行自我介绍的短视频，为学生提供直观的学习材料。

3.互动软件：使用在线互动平台，让学生在虚拟环境中进行语言练习和游戏，提高学习趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“DoyouknowyournameinEnglish?”来引起学生的兴趣，并展示一些学生的中英文姓名卡片，引发学生对姓名表达的思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的问候语和简单的自我介绍，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语表达姓名、年龄、国籍等个人信息，以及如何进行简单的询问和回答。

-举例说明：教师通过具体的例子，如Gina的介绍“I'mGina.I'mtwelveyearsold.I'mfromChina.”，帮助学生理解句型和词汇的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语介绍自己和询问他人的姓名，通过讨论和交流来探究知识。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组选择一名学生扮演Gina，其他学生询问她的姓名、年龄和国籍。然后互换角色，继续练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音错误，帮助学生改进表达方式。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每个小组选派代表进行展示，介绍自己的姓名、年龄和国籍，并询问其他小组成员的信息。

-反馈与评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的积极参与，指出需要改进的地方。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调姓名表达的重要性和实用性。

-作业布置：布置课后作业，要求学生用英语写一篇自我介绍，并练习询问他人的姓名。

6.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，思考如何改进教学方法，提高教学效率。

（注：以上内容仅为教学过程的大纲，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-名字的文化背景：介绍不同国家或地区在命名习惯上的差异，如英文名字的命名通常包含姓氏和名字，而中文名字则可能是单字或双字。

-英语姓名的拼写规则：探讨英语中姓名的拼写特点，如复姓、双字名等，以及它们在英语中的书写方式。

-国际交流中的自我介绍：提供一些国际交流场合中如何进行自我介绍的实用例子，包括在商务、学术和社交场合的自我介绍技巧。

-英语姓名的演变：简要介绍英语姓名的历史演变，包括从古代到现代的变化。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化中的人名，并研究其背后的文化含义，如中文名字的五行八字、英文名字的星座等。

-鼓励学生参加英语角或线上语言交流活动，在实际对话中练习自我介绍，提高口语表达能力。

-建议学生阅读一些关于国际礼仪的书籍或文章，了解在不同文化背景下如何进行适当的自我介绍。

-学生可以通过观看英语电影或电视节目，注意角色之间的自我介绍对话，学习实际生活中的语言表达。

-学校可以组织英语演讲比赛或辩论活动，让学生在正式的场合中练习自我介绍，并提高自信心。

-教师可以推荐一些在线资源，如语言学习网站或应用程序，帮助学生进行自我介绍相关的词汇和句型练习。

-学生可以尝试创作自己的英文故事，并在故事中包含自我介绍的部分，以此来加深对自我介绍的理解和应用。板书设计①本文重点知识点：

-个人信息的英语表达：姓名、年龄、国籍、职业等。

-常用询问句型：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

-常用回答句型：Mynameis...I'm...yearsold.Icomefrom...

②关键词汇：

-name

-age

-country

-job

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③重点句型：

-Mynameis[Name].

-I'm[Age]yearsold.

-Icomefrom[Country].

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-I'mtwelveyearsold.教学反思今天上了七年级英语上册Unit1Myname'sGina第1课时的课程，整体来说，我觉得效果还不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问“DoyouknowyournameinEnglish?”来激发学生的兴趣，但是感觉部分学生对于这个问题并不是特别感兴趣，可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。因此，我意识到在未来的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，比如可以通过展示一些有趣的姓名故事或者相关的图片来吸引学生的注意力。

其次，我在讲解新知时，发现了一些学生对于姓名的拼写和发音掌握得不够好。这可能是因为他们在日常生活中接触到的英语词汇有限，对于一些特殊的字母组合和发音规则不太熟悉。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些关于英语发音和拼写的练习，帮助学生更好地掌握这些知识。

在课堂互动环节，我尝试让学生进行小组讨论和角色扮演，但是发现有些学生比较害羞，不愿意参与进来。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，为不同类型的学生提供更多的参与机会。比如，对于比较内向的学生，可以鼓励他们先在小组内练习，然后再在全班面前展示。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，但是部分学生的表现并不理想，他们要么是忘记了台词，要么是发音不准确。这让我反思，可能我在设计练习环节时，没有考虑到学生的实际水平，导致练习难度过大或者过小。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地设计练习活动，确保它们既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。

此外，我还发现有些学生在回答问题时，虽然能够用英语表达，但是句型结构比较单一，缺乏变化。这可能是由于他们在日常生活中缺乏足够的语言实践机会。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些口语练习作业，让学生在家中也能够有机会练习英语口语。

最后，我觉得教学评价的方式也需要改进。在今天的课堂上，我主要依赖于学生的课堂表现来评价他们的学习效果，但是这种方法可能不够全面。我计划在今后的教学中，采用更加多元化的评价方式，比如通过学生的作业、小组合作的表现以及口语测试来综合评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与到课堂活动中来。对于新学的姓名表达和询问句型，学生们能够基本正确地发音和运用。但在回答问题时，部分学生表现出一定的紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成角色扮演，用英语进行自我介绍和询问他人的姓名。讨论过程中，学生们能够互相帮助，共同进步。不过，部分小组在讨论时存在时间控制不当的问题，导致讨论过于简略。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。通过自评，学生们能够认识到自己的优点和不足，明确自己的学习目标。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-发音与语调：鼓励学生正确发音，注意语调的自然流畅，提高口语表达的质量。