Unit 1 You and Me Section B (2a～3c)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionB(2a～3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册..学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1YouandMeSectionB(2a～3c)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册。本单元围绕“你和我”的主题，通过介绍自己和他人，学习如何进行简单的自我介绍和询问个人信息。内容包括家庭成员、爱好、学校生活等。教学设计旨在通过对话和活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员、爱好等话题，学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，增强跨文化交流意识。同时，通过小组活动和角色扮演，提升学生的合作与沟通能力，培养积极向上的学习态度和价值观。学情分析三、学情分析。本节课面向七年级学生，他们刚从小学过渡到初中，对英语学习的兴趣和习惯正在形成中。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定了解，但对较复杂的句型和口语交流仍感到挑战。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐增强，但仍需培养批判性思维和解决问题的能力。在行为习惯上，学生普遍能遵守课堂纪律，但对课堂活动的参与度因个体差异而异。这些特点对课程学习产生以下影响：教师需根据学生水平设计不同层次的任务，激发学生的学习兴趣；注重培养学生的口语交际能力，通过互动和活动提高学生的参与度；同时，关注学生个体差异，提供个性化学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如家庭聚会、学校活动等，引导学生进行口语练习。2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习自我介绍和询问个人信息。3.结合多媒体技术，使用图片、视频等辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。4.互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-老师以一首英文歌曲《YouandMe》作为导入，激发学生的兴趣，并引导学生思考歌曲中提到的“你和我”的主题。

-展示图片，如家庭成员的照片，引导学生用英语描述图片内容，复习家庭词汇。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解新词汇，如sister,brother,friend,hobby等，通过例句展示词汇在语境中的使用。

-第二条：教授新句型，如“Howoldareyou?”,“Whatdoyouliketodo?”，通过示范和模仿练习，让学生掌握句型结构。

-第三条：介绍语法点，如一般现在时的肯定句和否定句，通过练习句型来巩固语法知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演，学生分组进行自我介绍，其他学生根据介绍内容提问。

-第二条：信息匹配游戏，提供一张包含个人信息（如年龄、爱好）的卡片，学生根据卡片内容进行匹配。

-第三条：小组竞赛，每个小组选择一位代表进行自我介绍，其他组员根据介绍内容进行提问，最快正确回答的小组获胜。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何用英语描述自己的家庭成员。

-第二方面：分享自己的爱好和为什么喜欢它。

-第三方面：讨论如何向他人询问个人信息。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-展示一张包含家庭成员和爱好的图片，让学生用英语描述图片内容。

-总结本节课的重难点，如词汇运用和句型结构，并鼓励学生在课后继续练习。

总用时：45分钟

教学流程详细内容如下：

1.导入新课

-老师播放英文歌曲《YouandMe》，引导学生思考歌曲中的主题。

-展示家庭成员照片，引导学生用英语描述图片内容。

2.新课讲授

-第一条：讲解新词汇，如sister,brother,friend,hobby等，通过例句展示词汇在语境中的使用。

-例句：Mysisterisateacher.Shelikestoreadbooks.

-第二条：教授新句型，如“Howoldareyou?”,“Whatdoyouliketodo?”，通过示范和模仿练习，让学生掌握句型结构。

-例句：Howoldareyou?-Iamtwelve.

-第三条：介绍语法点，如一般现在时的肯定句和否定句，通过练习句型来巩固语法知识。

-例句：Ilikeplayingsoccer.-Youdon'tlikeplayingsoccer?

3.实践活动

-第一条：角色扮演，学生分组进行自我介绍，其他学生根据介绍内容提问。

-例：A:Hello,mynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ihaveasisterandabrother.Mysisterisateacher.Mybrotherisastudent.

B:Wow,Tom!That'scool!Howoldisyoursister?

-第二条：信息匹配游戏，提供一张包含个人信息（如年龄、爱好）的卡片，学生根据卡片内容进行匹配。

-例：Card1:Age:15,Hobby:Reading

Card2:Age:16,Hobby:Sports

-第三条：小组竞赛，每个小组选择一位代表进行自我介绍，其他组员根据介绍内容进行提问，最快正确回答的小组获胜。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论如何用英语描述自己的家庭成员。

-例：Ihaveamother,afather,andayoungerbrother.Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Mybrotherisinelementaryschool.

-第二方面：分享自己的爱好和为什么喜欢它。

-例：IlikeplayingsoccerbecauseitisfunandIcanexercise.

-第三方面：讨论如何向他人询问个人信息。

-例：Howoldareyou?-Iamtwelveyearsold.Whatdoyouliketodo?-Ilikereadingbooks.

5.总结回顾

-老师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-展示一张包含家庭成员和爱好的图片，让学生用英语描述图片内容。

-总结本节课的重难点，如词汇运用和句型结构，并鼓励学生在课后继续练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭成员照片，用于丰富课堂展示，让学生了解不同文化中的家庭结构。

-爱好相关图片和视频：搜集与不同爱好相关的图片和视频资料，如音乐、运动、绘画等，帮助学生扩展词汇量，并激发他们的兴趣。

-日常对话录音：收集一些日常生活中的英语对话录音，如餐厅点餐、购物等，让学生在真实的语境中学习英语。

2.拓展建议：

-家庭成员话题写作：鼓励学生写一篇关于自己家庭成员的短文，包括家庭成员的名字、职业、爱好等，提高学生的写作能力。

-爱好主题演讲：组织一次关于个人爱好的英语演讲活动，让学生有机会展示自己的兴趣，并提高口语表达能力。

-角色扮演剧本创作：学生分组创作以家庭或爱好为主题的英语剧本，并进行角色扮演，加深对课程内容的理解和应用。

-亲子英语活动：鼓励家长参与，在家中与孩子一起练习英语对话，如介绍家庭成员、谈论日常活动等，增强家庭互动和语言环境。

-利用在线资源：推荐学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行相关的听力、阅读和口语练习。

-观看英语电影或电视剧：选择适合的英语电影或电视剧片段，让学生在观看过程中学习新的词汇和表达方式，同时提高听力理解能力。

-组织英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会与母语为英语的人交流，提高实际英语交流能力。

-家庭作业拓展：布置与课程内容相关的家庭作业，如制作家庭树、收集家庭成员的趣事等，让学生在家庭环境中应用所学知识。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对新词汇、句型和语法点的掌握程度。例如，可以提问学生：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”来检查他们对自我介绍的句型结构的理解。

-观察：在教学过程中，老师会注意观察学生的参与度、口语表达流利度、小组合作情况等，以评估他们的学习效果。

-测试：在课程结束时，可以通过小测验或口头测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-家庭作业：对学生提交的家庭作业进行认真批改，重点关注学生的语法准确性、词汇运用和句型结构。例如，对于自我介绍的写作作业，老师会检查学生的句子结构是否正确，词汇是否恰当。

-口头反馈：在批改作业时，老师会给出口头反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生理解错误原因，并提供改进建议。

-反馈记录：建立反馈记录，记录学生的进步和需要改进的地方，以便跟踪学生的学习进展。

3.形成性评价

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过小组讨论，学生可以互相学习，共同进步。

-课堂参与度：通过记录学生的课堂发言次数和参与程度，评估学生的积极参与和互动情况。

-成长记录：为学生建立成长记录，记录学生在学习过程中的点滴进步，包括口语表达、写作技能和语法知识的提高。

4.总结性评价

-期末测试：在学期末，通过期末测试来评估学生对整个学期内容的掌握情况，测试内容包括听力、阅读、写作和口语表达。

-综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、形成性评价和总结性评价的结果，对学生进行综合评价，为学生的学习报告提供依据。

5.反馈与改进

-及时反馈：对于学生的每一次学习活动，老师都应提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-改进措施：根据学生的反馈和评价结果，老师应调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员词汇：sister,brother,mother,father,grandparent

-爱好词汇：read,playsoccer,draw,sing,travel

-日常用语：Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?Myhobbyis…

②重点词汇：

-me,my,mine

-you,your,yours

-he,him,his

-she,her,hers

-it,its

③重点句型：

-Iam…yearsold.

-Ihavea…sister/brother.

-Mysister/brotherisa….

-Whatdoyouliketodo?

-Ilike…because…

④逻辑关系：

-本节课首先介绍家庭成员的词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-接着引入爱好相关词汇，让学生练习描述自己的爱好。

-通过自我介绍和询问信息的句型练习，巩固语法知识和词汇运用。

-最后，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语交际能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1YouandMeSectionB的内容，围绕“你和我”的主题，通过介绍自己和他人，让学生掌握了一些基本的英语表达。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了歌曲导入，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。同时，我也设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。这些方法似乎收到了一定的效果，我看到学生们在课堂上积极参与，互动频繁。

然而，我也发现了一些不足。比如，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信，或者是对新环境感到紧张。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生开口说，提供更多的机会让他们练习。

在教学策略上，我注意到我在讲解新词汇和句型时，可能过于依赖翻译，而没有足够地引导学生去理解和运用。这导致一些学生在理解上存在困难。因此，我决定在今后的教学中，更多地使用英语进行教学，减少翻译的使用，让学生在语境中学习。

在课堂管理方面，我发现有些学生上课时分心，这影响了课堂的整体氛围。为了解决这个问题，我会在课堂上设置更多的互动环节，让学生参与到课堂中来，减少分心的机会。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的积累，口语表达能力也有所提高。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。

当然，也存