Unit 1 I'm going to play basketball. Topic 1 Section D 教学设计 - 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD教学设计-2024-2025学年仁爱版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD教学设计-2024-2025学年仁爱版八年级英语上册设计思路本节课以“Unit1I'mgoingtoplaybasketball.Topic1SectionD”为主题，围绕篮球运动展开。通过对话练习、情景模拟等活动，帮助学生巩固词汇和句型，提高口语表达能力。结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生学习兴趣，培养合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过篮球主题对话，提升学生的听说技能，增强英语语言的实际运用能力。

2.文化意识：引导学生了解西方体育文化，拓宽国际视野，培养跨文化交流意识。

3.学习能力：通过合作学习，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

4.态度与价值观：鼓励学生积极参与体育活动，树立健康的生活态度和团队协作的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定量的词汇。在篮球运动的语境中，他们可能已经接触过一些与体育相关的词汇，如“ball”、“goal”、“player”等，以及一些简单的运动描述句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对篮球运动通常有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能较弱。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达篮球运动的动作和规则；二是语法知识掌握不够扎实，导致句子结构错误；三是口语表达时缺乏自信，不敢开口练习。此外，对于一些英语基础薄弱的学生，理解篮球运动相关的背景知识也可能成为挑战。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语口语练习APP

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、篮球模型或图片

-课程平台：仁爱版八年级英语课程教材及电子教学平台

-信息化资源：篮球运动相关的英语视频、图片库

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏化教学教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简短的英语交流，询问学生对篮球运动的了解程度，激发学生学习兴趣。

2.展示篮球比赛的精彩瞬间，引导学生关注篮球运动中的英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师带领学生回顾上一节课学过的篮球运动相关词汇，如ball、goal、player等。

2.引导学生思考：在篮球比赛中，有哪些常见的动作和规则？这些动作和规则可以用英语如何表达？

三、课文学习（25分钟）

1.老师展示课文《I'mgoingtoplaybasketball》的标题，引导学生预测课文内容。

2.学生阅读课文，完成以下任务：

a.找出课文中出现的篮球运动相关词汇和句型。

b.划分课文段落，总结每段的主要内容。

c.思考课文中的主人公为什么想要打篮球。

3.老师与学生一起讨论课文内容，引导学生关注以下重点：

a.主人公的爱好：打篮球。

b.主人公的愿望：学会打篮球。

c.主人公的行动：向教练请教打篮球的技巧。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生复习篮球运动相关词汇，如pass、shoot、dribble、defense等。

2.学生通过小组合作，用新学的词汇造句，展示自己的词汇运用能力。

五、句型练习（10分钟）

1.老师展示与篮球运动相关的常用句型，如“Icanplaybasketball.”、“Let'splaybasketballtogether.”等。

2.学生进行句型练习，尝试用所学句型进行对话。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调篮球运动相关词汇和句型的运用。

2.鼓励学生在课后继续学习篮球运动相关英语知识，提高自己的英语水平。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问：上一节课我们学习了哪些篮球运动相关词汇和句型？

2.学生回答，老师进行补充和纠正。

二、课文精读（20分钟）

1.老师带领学生再次阅读课文《I'mgoingtoplaybasketball》，引导学生思考以下问题：

a.主人公在篮球训练中遇到了哪些困难？

b.教练是如何帮助主人公克服困难的？

c.主人公最后是否学会了打篮球？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

三、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调篮球运动相关词汇和句型的运用。

2.鼓励学生在课后继续学习篮球运动相关英语知识，提高自己的英语水平。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：

a.复习课文，熟读课文中的篮球运动相关词汇和句型。

b.观看篮球比赛视频，记录下自己感兴趣的动作和规则，并用英语进行描述。

c.与同学进行篮球运动相关英语对话，提高口语表达能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师对本节课进行总结，强调篮球运动在英语学习中的重要性。

2.鼓励学生在今后的学习中，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-篮球运动的历史与发展：介绍篮球运动的起源、发展历程以及不同国家和地区的篮球文化。

-篮球规则与技巧：详细讲解篮球比赛的基本规则、进攻与防守技巧，以及裁判员在比赛中的作用。

-篮球明星与赛事：介绍世界著名的篮球明星及其成就，以及国际重要的篮球赛事，如NBA、奥运会篮球比赛等。

-篮球运动与健康：探讨篮球运动对人体健康的益处，以及如何通过篮球运动提高身体素质。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于篮球运动的英文书籍或文章，如篮球传记、篮球规则手册等，以拓宽知识面。

-建议学生观看英语篮球教学视频，学习篮球技巧和规则，提高自己的篮球水平。

-组织学生参加英语角或篮球俱乐部，与其他对篮球感兴趣的同学交流学习心得，提高英语口语表达能力。

-建议学生关注国际篮球赛事的英文报道，了解篮球运动的最新动态，提高自己的国际视野。

-鼓励学生参与篮球运动，亲身体验篮球运动的乐趣，同时锻炼身体，培养团队合作精神。

-建议学生利用网络资源，如篮球论坛、社交媒体等，了解篮球运动的最新资讯，与全球篮球爱好者交流。

-组织学生进行篮球主题的英语写作，如撰写篮球比赛观后感、篮球明星简介等，提高英语写作能力。

-建议学生参与篮球运动相关的英语演讲或辩论活动，锻炼自己的英语口语和表达能力。板书设计①知识点：

-篮球运动相关词汇：basketball,pass,shoot,dribble,defense,goal,player,coach

-常用句型：Icanplaybasketball.,Let'splaybasketballtogether.,Iwanttolearnhowtoplaybasketball.

-篮球规则简述：进攻、防守、得分、裁判

②词：

-篮球运动基本动作：pass（传球），shoot（投篮），dribble（运球），defense（防守）

-篮球运动相关名词：ball（球），goal（得分），player（球员），coach（教练）

③句子：

-主人公表达愿望：“Iwanttoplaybasketball.”

-主人公询问技巧：“HowdoIplaybasketball?”

-教练指导：“Youneedtopracticeyourdribbleandshootingskills.”

-小组讨论：“Let'splayagametopracticeourbasketballskills.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于篮球运动相关词汇和句型的学习表现出浓厚兴趣。

-在角色扮演环节，学生能够主动运用所学知识进行对话，体现了良好的口语表达能力。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的逻辑思维和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效合作，共同完成篮球运动相关词汇和句型的总结。

-小组展示环节，各小组能够按照既定计划，有条不紊地展示讨论成果，展示了良好的团队协作能力。

-展示内容涵盖了篮球运动的基本规则、技巧以及著名篮球明星，体现了学生对篮球运动的了解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对篮球运动相关词汇和句型的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用所学词汇和句型，但对一些复杂句型的运用还需加强。

-部分学生在测试中表现出对篮球运动规则的掌握不足，需要进一步学习和巩固。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、小组合作等方面。

-学生互评环节，学生能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议，体现了良好的自我管理和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予