第二单元《金色花》散文诗泰戈尔教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册标签标题

第二单元《金色花》散文诗泰戈尔教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册[标签标题]科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《金色花》散文诗泰戈尔教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册[标签标题]设计思路本课以《金色花》为文本，旨在引导学生领略泰戈尔散文诗的艺术魅力，培养学生审美情趣和文学素养。教学设计紧扣课本，通过朗读、品味、感悟等环节，引导学生深入理解诗歌内涵，提高学生文学鉴赏能力。同时，结合实际，引导学生关注生活，激发学生对美好生活的向往。核心素养目标培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升语言文字运用能力。通过学习《金色花》，引导学生体会散文诗的韵律美和意境美，增强文学素养。同时，激发学生对母爱和自然的感悟，培养情感态度和价值观，促进个性发展。学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富而细腻。他们在语文学习上，已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对散文诗这种文学体裁的理解和欣赏能力尚待提高。本年级学生普遍对诗歌有一定的兴趣，但阅读面较窄，对泰戈尔及其作品了解有限。在知识储备方面，学生对散文诗的基本特点有所了解，但对泰戈尔独特的艺术风格和表现手法认识不足。在能力培养上，学生的思维活跃，但深入思考和批判性思维有待加强。在行为习惯上，部分学生存在阅读随意、缺乏耐心等问题，影响了对诗歌的深入理解。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的兴趣，培养阅读耐心，引导学生深入探究诗歌内涵，提高文学素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文七年级上册教材、电子书包。

3.信息化资源：泰戈尔生平介绍、散文诗作品欣赏、相关音频资料。

4.教学手段：朗读、讨论、角色扮演、多媒体展示等。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习泰戈尔的散文诗《金色花》。这首诗以清新自然的笔触，描绘了一幅充满童趣的画卷，表达了诗人对母爱的赞美和感激之情。请大家带着好奇和期待，让我们一起走进这首诗的世界。

（学生）

期待！

二、初读感知

（教师）

首先，请大家自由朗读这首诗，注意读准字音，理解基本内容。

（学生）

（自由朗读）

（教师）

读完这首诗，谁能用自己的话概括一下这首诗的主要内容？

（学生）

这首诗讲述了一个小孩在游戏中幻想自己变成金色花，与母亲玩耍，表达了孩子对母亲的依恋和赞美。

三、精读探究

1.理解诗句

（教师）

这首诗中有许多充满诗意的句子，请同学们找出你认为最精彩的一句，并说明理由。

（学生）

“你若愿意，我便变成树上的金色花。”

（教师）

这句诗运用了比喻的修辞手法，将孩子比作金色花，形象地表达了孩子对母亲的热爱和依恋。请大家再次朗读这句诗，感受其意境。

（学生）

（朗读）

2.分析诗歌手法

（教师）

这首诗在写作手法上有哪些特点？

（学生）

比喻、拟人、排比等修辞手法。

（教师）

非常好。接下来，请大家找出诗中运用比喻、拟人等手法的地方，并分析其表达效果。

（学生）

例如，“你若愿意，我便变成树上的金色花。”运用了比喻，将孩子比作金色花，形象地表达了孩子对母亲的热爱。

3.感悟诗情

（教师）

这首诗表达了诗人对母爱的赞美，请同学们结合自己的实际，谈谈你对母爱的理解和感悟。

（学生）

母爱是无私的，它如阳光般温暖，如雨露般滋润，让我们在成长的道路上勇往直前。

四、拓展延伸

1.比较阅读

（教师）

同学们，我们知道泰戈尔是一位伟大的诗人，他的诗歌风格独特。请大家比较阅读《金色花》和《飞鸟集》这两首诗，找出它们在主题、手法、意境等方面的异同。

（学生）

两首诗都表达了诗人对生命的热爱和赞美，但《金色花》更注重描绘生活场景，而《飞鸟集》则更注重抒发情感。

2.创作实践

（教师）

请大家以“母爱”为主题，创作一首小诗，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对母爱的赞美。

（学生）

（创作）

五、课堂小结

（教师）

今天我们学习了泰戈尔的散文诗《金色花》，通过分析诗句、手法、意境等，体会了诗人对母爱的赞美。希望大家在生活中，学会感恩，珍惜母爱。

（学生）

谢谢老师，我们学会了欣赏诗歌，也学会了珍惜母爱。

六、布置作业

1.复习本节课所学内容，熟读《金色花》。

2.以“母爱”为主题，创作一首小诗。

（学生）

明白了。教学资源拓展1.拓展资源：

-泰戈尔的生平简介：介绍泰戈尔的生平事迹，包括他的诗歌创作背景，以及他在文学、哲学和社会活动方面的贡献。

-散文诗的特点：探讨散文诗的定义、特点和发展历程，对比其他文学体裁，如诗歌、小说等，突出散文诗的独特之处。

-泰戈尔的诗歌作品选读：推荐几首泰戈尔的著名诗歌，如《飞鸟集》、《园丁集》等，让学生进一步了解泰戈尔的诗歌风格。

-有关母爱的文学作品：收集一些与母爱主题相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》中的《故乡》、冰心的《寄小读者》等，帮助学生从不同角度理解母爱的内涵。

2.拓展建议：

-阅读泰戈尔的诗歌集，特别是《飞鸟集》和《园丁集》，通过对比阅读，深入理解泰戈尔的诗歌风格和思想内涵。

-参观博物馆或图书馆，寻找关于泰戈尔的展览或资料，增强对泰戈尔及其作品的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对母爱的理解和感悟，鼓励他们创作以母爱为主题的诗文。

-观看与泰戈尔相关的纪录片或电影，如《泰戈尔的世界》等，通过视听结合的方式，拓展学生的文化视野。

-开展诗歌朗诵活动，让学生在课堂上或学校活动中朗诵泰戈尔的诗歌，提高他们的朗读能力和表达能力。

-鼓励学生参与社会公益活动，如为孤寡老人提供帮助，让他们在实践中体会母爱的伟大和无私。

-设计一个关于母爱的主题展览，让学生通过收集资料、制作展板等形式，展示他们对母爱的理解和尊重。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在《金色花》的教学中，我运用了多媒体课件，通过图片、音频等多媒体手段，将抽象的诗歌内容具象化，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过提问、回答、角色扮演等形式，提高学生的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：部分学生在阅读《金色花》时，对诗歌的意境和情感把握不够准确，需要加强阅读指导和技巧训练。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.课程内容与实际生活联系不够紧密：在教学过程中，我发现学生对诗歌中的母爱主题理解较为肤浅，需要进一步挖掘课程内容与实际生活的联系。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将增加阅读指导环节，教授学生诗歌阅读技巧，如如何捕捉关键词、理解比喻、把握意境等。

2.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业质量、小组讨论、创作作品等，关注学生的个性化学习成果。

3.深化课程内容与实际生活联系：在教学中，我将结合学生的生活实际，引导学生思考诗歌中的母爱主题，如通过亲情故事、家庭互动等，让学生在具体情境中感受和理解母爱。此外，我还计划组织学生进行实地考察或社区服务，让学生在实践中体验母爱的伟大和无私。

4.增加课外阅读推荐：为了拓宽学生的阅读视野，我将定期推荐与《金色花》主题相关的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读，提高文学素养。

5.优化教学设计：针对课程内容与实际生活联系不够紧密的问题，我将重新审视教学设计，确保教学内容贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对诗歌内容有自己的理解和感悟。

-朗读环节中，学生能够准确发音，情感投入，表现出对诗歌的热爱。

-在小组讨论中，学生能够主动分享自己的观点，并与他人进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕诗歌主题，结合自己的生活经验，提出有见地的观点。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对诗歌内容的理解和记忆，包括诗句默写、诗歌大意概括、诗歌手法分析等。

-测试结果显示，大部分学生能够较好地掌握诗歌内容，但对诗歌意境和情感的理解还需加强。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，指出他人的优点和不足。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我评价能力。