2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第二节 工业区位因素及其变化（1）教学实录 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化（1）教学实录新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“工业区位因素及其变化（1）”，涉及新教材高中地理必修2第三章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾上一节课学习到的农业区位因素，进而深入探讨工业区位因素及其变化。通过对比分析，使学生理解不同区位因素对工业发展的影响，为后续学习工业区位布局打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析工业区位因素的变化，学生能够运用地理知识解决实际问题，提高地理实践能力；同时，通过对比不同工业区位的发展，增强区域认知，理解区域经济差异；此外，通过综合分析影响工业区位变化的因素，培养学生的综合思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-工业区位因素的定义与分类：本节课的核心内容是使学生理解工业区位因素的概念，并能识别和分类不同的区位因素，如原料、劳动力、市场、交通、集聚等。

-工业区位因素变化的原因：重点讲解影响工业区位变化的因素，如技术进步、交通运输条件改善、政策调整等，并举例说明这些因素如何影响工业区位的选择。

2.教学难点

-工业区位变化的动态性：难点在于理解工业区位不是静态的，而是随着时间和外部条件的变化而变化。例如，随着信息技术的发展，电子工业的区位选择可能从劳动力密集型转向技术密集型。

-工业区位因素之间的相互作用：难点在于分析不同区位因素之间的相互关系和影响，如交通条件的改善可能降低原料成本，但同时也可能增加运输成本。

-案例分析：难点在于通过具体案例（如某地区工业发展历程）分析工业区位因素的变化，学生需要能够从案例中提炼出关键信息，并运用所学知识进行解释。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解工业区位因素及其变化的理论知识，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，鼓励学生提出问题，激发思维，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体工业区位案例，让学生在实际情境中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示工业区位因素的变化过程和案例，直观展示教学内容。

2.地图教学：结合地图分析工业区位的选择，提高学生的空间思维和地理信息处理能力。

3.网络资源：利用网络资源提供最新的工业区位动态，拓宽学生的知识视野。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅工业分布图，引导学生观察不同工业的分布特点。

-提问：同学们，你们能看出这些工业分布图中有哪些规律？这些工业的区位选择受到了哪些因素的影响？

-引出本节课的主题：“工业区位因素及其变化”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲授工业区位因素的定义与分类：

-介绍原料、劳动力、市场、交通、集聚等基本区位因素。

-通过实例分析不同因素对工业区位选择的影响。

-讲授工业区位因素变化的原因：

-讲解技术进步、交通运输条件改善、政策调整等因素如何影响工业区位。

-举例说明信息技术发展对电子工业区位选择的影响。

-讲授工业区位变化的动态性：

-分析工业区位不是静态的，而是随着时间和外部条件的变化而变化。

-举例说明汽车工业区位从劳动力密集型向技术密集型转变的过程。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一个工业，分析其区位因素。

-每组绘制该工业的区位因素图，并说明其选择原因。

-学生展示自己的区位因素图，其他组进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（15分钟）

-讨论方面一：不同区位因素之间的相互作用

-举例：交通条件的改善如何影响原料和市场的选择？

-学生讨论：交通改善降低了运输成本，但同时也可能导致原料和市场的距离增加，如何平衡这些因素？

-讨论方面二：工业区位变化的动态性

-举例：随着信息技术的发展，电子工业区位的变化趋势是什么？

-学生讨论：电子工业区位是否可能从沿海地区向内陆地区转移？为什么？

-讨论方面三：案例分析

-举例：分析某地区工业发展历程，探讨工业区位因素的变化。

-学生讨论：该地区工业区位因素的变化有哪些特点？这些变化对该地区经济发展有何影响？

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

-工业区位因素的定义与分类。

-工业区位因素变化的原因。

-工业区位变化的动态性。

-强调本节课的难点内容：

-工业区位因素之间的相互作用。

-工业区位变化的动态性。

-提问学生：通过本节课的学习，你们对工业区位因素及其变化有什么新的认识？

-学生分享自己的学习心得。

用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《工业区位因素的变化对区域经济发展的影响》

-阅读材料概述：本文分析了工业区位因素的变化对区域经济发展的影响，包括劳动力、市场、技术、政策等多个方面。通过案例分析，探讨了不同因素如何相互作用，影响工业区位的选择和发展。

-《现代工业区位选择的新趋势》

-阅读材料概述：本文介绍了现代工业区位选择的新趋势，如产业集聚、产业链延伸、全球化布局等。通过国际比较，分析了这些趋势对工业区位选择的影响。

-《交通基础设施对工业区位的影响》

-阅读材料概述：本文探讨了交通基础设施对工业区位的影响，包括公路、铁路、水运、航空等。通过实例分析，展示了交通基础设施如何改变工业区位的选择和布局。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入理解工业区位因素的变化及其对经济发展的影响。

-鼓励学生关注国内外工业区位的变化趋势，如高新技术产业的发展、绿色工业的兴起等。

-学生可以结合所学知识，调查所在地区工业区位的变化，分析其影响因素和发展趋势。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨工业区位因素变化对某一具体地区或产业的影响，并提出自己的见解和建议。

3.知识点全面性

-工业区位因素的定义、分类及其变化。

-工业区位选择的影响因素，包括经济、社会、技术、政策等。

-工业区位变化对区域经济发展的影响，如产业结构调整、经济增长、就业等。

-不同地区工业区位选择的特点和趋势。

-国际工业区位选择的新趋势，如全球化布局、产业链延伸等。

4.实用性

-学生通过拓展阅读和自主探究，能够提高对工业区位因素变化的认知，为将来的学习和工作打下基础。

-学生能够学会分析工业区位因素，为选择适合自己的职业方向提供参考。

-学生能够关注区域经济发展，为参与地方经济决策提供思路和建议。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《工业区位因素变化的案例分析》

-内容概述：本文选取了我国几个典型工业区位变化的案例，如沿海地区的电子工业、内陆地区的钢铁工业等，分析了这些工业区位选择和变化的原因，以及它们对区域经济发展的影响。

-视频资源：《工业区位因素的变化与区域发展》

-内容概述：这是一段时长约10分钟的视频，通过动画和实际案例相结合的方式，展示了工业区位因素的变化过程，以及这些变化对区域经济的影响。

2.拓展要求：

-学生阅读上述拓展材料，结合课本所学知识，思考以下问题：

-工业区位选择和变化的原因有哪些？

-工业区位变化对区域经济发展有哪些影响？

-如何根据工业区位因素的变化，制定合理的产业政策？

-教师推荐以下阅读材料，供学生自主选择阅读：

-《区域经济学》

-《产业地理学》

-《工业区位论》

-学生在阅读过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师应及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生可以分组讨论，分享各自阅读材料中的收获和见解，促进知识的交流和深化。

3.拓展活动建议：

-学生可以尝试收集和分析所在地区的工业区位变化案例，如某工业园区的发展历程、某产业带的兴起等。

-学生可以撰写小论文，探讨工业区位因素变化对某一具体地区或产业的影响，并提出自己的政策建议。

-学生可以参与学校或社区组织的经济论坛，就工业区位因素变化及其对经济发展的影响发表自己的观点。

-学生可以关注国内外工业区位的变化趋势，如高新技术产业的发展、绿色工业的兴起等，撰写研究报告。八、板书设计①工业区位因素

-原料

-劳动力

-市场

-交通

-集聚

-政策

-技术

②工业区位变化的原因

-技术进步

-交通运输条件改善

-政策调整

-市场需求变化

-产业升级

③工业区位变化的动态性

-静态与动态的对比

-工业区位选择的变化过程

-不同时期工业区位的特点

④工业区位选择的影响

-经济发展

-产业结构调整

-城市规划与土地利用

-环境影响

⑤工业区位案例分析

-案例一：沿海地区电子工业

-案例二：内陆地区钢铁工业

-案例三：高新技术产业园区

⑥工业区位发展趋势

-全球化布局

-产业链延伸

-绿色工业兴起反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的团队合作能力。

2.案例教学：通过引入实际案例，让学生在真实情境中学习工业区位因素及其变化，这种教学方法能够帮助学生更好地理解抽象的理论知识，并且能够激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解工业区位因素变化的理论时，还存在一定的困难。这可能是因为我没有充分考虑到不同学生的知识背景和学习能力。

2.课堂参与度不均：在小组讨论和案例分析环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们在课堂上的表达和参与机会不够。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过课堂表现和期末考试，这可能会忽略学生在学习过程中的持续进步和个性化学习。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了解决教学深度不足的问题，我计划在课前准备时，根据学生的不同需求，设计分层教学方案，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

2.增加课堂互动：为了提高课堂参与度，我会在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也会确保每个学生都有机会