2025年春季初中七年级道德与法治上册《家的意味》说课稿

PAGE2-《家的意味》说课稿一、说教材《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。二、说教学目标1.情感态度与价值观目标认同中华文化中“孝”的价值观念；懂得尽孝在当下，从现在开始用行动表达孝心。2.能力目标提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的动力；能够从身边小事做起，为父母尽孝。3.知识目标理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；理解中华文化中“孝”的内涵，知道优秀传统文化需要继承和发展。三、说教学重难点1.教学重点懂得“孝”是中华文化的重要精神内涵，明白“尽孝在当下”2.教学难点懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝四、说教法本课主要以学生的探究活动和体验活动为主，教师要为学生开展这些活动提供情境，引导学生在活动中积极参与，教师重在点拨，生成新的教学资源，帮助学生走出误区、扫除盲点。在课后开展的活动中，主要是要求学生践行课堂学习的观念和方法，即把课堂所学的内容，运用到与父母交往的时间当中，提高亲子交往的质量，共建共享家庭美德。五、说教学过程（一）引入课题欣赏歌曲《常回家看看》引发学生对于家的情感，引入课题（二）新授1.活动：“家”的联想①学生结合自己的生活体验，说说自己认为“家”是什么。（可能的答案：亲人、住所、地域、文化、美食、特色……）②你的家庭组成通过引导学生回答，总结出：“家”是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.“家”的感悟（1）学生阅读教材73页“阅读感悟”并思考：①富豪的别墅不是家吗？②中年男子的话是什么意思？③“家”仅仅是房子、或者地点吗？（2）苏轼：此心安处是吾乡。3.中国人的家（1）播放春运剪影，学生思考春运背后的浓浓中国情。（2）百善孝为先①结合生活谈谈，父母为了建设我们美好的家庭付出了什么？②在生活中父母对我们有哪些期待和要求？（家规家训）4.爱家要尽孝诸多家规家训中，有一点是共同的，那就是——“孝”，联系刚才的活动和自己的生活经历，说说我们应不应该尽孝。除了传统美德，还有什么也对“孝”做出了要求？（法律）5.尽孝在当下（1）问答：你准备如何孝敬双亲长辈？（2）观看视频《别让等待成为遗憾》（3）情境演示：学生分别从“父母劳作一天回家时……”、“父母生病时……”、“父母生日时……”说说我该怎样做。通过教材75页“方法与技能”学会怎样孝亲敬长。6.有国才有家师提问：除夕夜是阖家团圆的日子，每个中国人都渴望归乡。可是，在今年的春节，却出现的许多“逆行人”，你知道为什么吗？通过“最美逆行者”引导学生理解有国才有家，我们在爱家的同时，还要爱国。六、说板书设计生命的居所家的含义家的意义家的意味中国人的家中华文化中的家为何尽