一年级上册数学教案-7.5 有几棵树-北师大版

一年级上册数学教案7.5有几棵树北师大版一、课题名称一年级上册数学第7.5节“有几棵树”二、教学目标1.让学生理解数的概念，能够数出一定数量的物体。2.培养学生观察和比较的能力，能够发现不同数量物体之间的联系。3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解数的概念，能够正确地数出一定数量的物体。重点：培养学生的观察、比较和解决问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实物操作：让学生通过操作实物来感知数的概念。3.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：图片、实物（如树、花、石头等）、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程（一）引入新课1.通过图片或实物展示，让学生观察并说出物体的数量。2.提问：你能数出这些树有多少棵吗？（二）新课讲解1.课本原文内容：教师出示一张图片，图片中有5棵树。教师提问：你们看，这里有多少棵树？学生回答：5棵树。教师引导：我们可以用手指一个一个地数出来，也可以用计数器来数。2.具体分析：教师引导学生用手指数出5棵树，并用计数器进行验证。教师强调：数物体时，我们要从1开始，一个一个地数，直到数完所有的物体。（三）随堂练习1.教师出示一张图片，图片中有8棵树。2.教师提问：你们看，这里有多少棵树？3.学生回答后，教师用计数器进行验证。（四）互动交流1.讨论环节：让学生在小组内讨论，如何用计数器数出10棵树。2.提问问答步骤和话术：教师提问：你们小组认为用计数器数10棵树应该怎么做？学生回答，教师进行点评和补充。教师提问：还有其他方法吗？学生回答，教师进行点评和补充。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作和交流，让学生在具体的情境中理解数的概念，培养他们的观察、比较和解决问题的能力。八、作业设计1.作业题目：图片中有7棵树，用计数器数一数，有多少棵树？图片中有10棵树，用手指数一数，有多少棵树？2.答案：7棵树10棵树九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，让学生在具体的情境中理解数的概念，达到了教学目标。2.拓展延伸：在日常生活中，让学生用数数的方法解决问题。家长可以和孩子一起数家里的物品，提高孩子的数数能力。重点和难点解析：1.教学目标的明确性我必须确保教学目标清晰明确，这样学生才能知道我们要达到的目标是什么。例如，对于“有几棵树”这一节课，我设定的目标是让学生理解数的概念，能够数出一定数量的物体，并培养他们的观察和比较能力。2.教学难点的突破在教学难点上，我需要设计出有效的教学策略。对于“有几棵树”这一课，难点在于让学生理解数的概念，能够正确地数出一定数量的物体。为此，我准备通过实物操作和计数器来辅助教学，让学生在实际操作中感受数的概念。3.教学方法的选择教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。在“有几棵树”这一节课中，我选择了启发式教学、实物操作和小组合作等方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学活动的顺利进行至关重要。在“有几棵树”这一节课中，我准备了图片、实物、计数器和小卡片等教具和学具，以确保学生能够通过直观的演示和操作来学习。5.教学过程的细节在教学过程中，我需要关注每个环节的细节，确保学生能够跟上教学进度。例如，在引入新课环节，我会通过图片或实物展示，让学生观察并说出物体的数量，以此激发他们的学习兴趣。补充说明：我会在课堂上采用实物操作法。我会准备一些真实的树木模型或者图片，让学生能够直观地看到树木的样子，并引导他们逐一数出树木的数量。在这个过程中，我会强调从1开始，一个一个地数，直到数完所有的树木。这样的操作能够让学生在动手实践中加深对数的概念的理解。我会使用计数器作为辅助工具。计数器是一种直观的教具，可以帮助学生更好地理解数的顺序和数量关系。我会引导学生如何使用计数器，从1开始逐一计数，并让学生在数的过程中发现规律，比如每数到10，计数器的显示就会增加一个“十”。我还会设计一些随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，我会出示一张包含不同数量树木的图片，让学生用计数器数出树木的具体数量，并在数的过程中发现规律，比如5棵、10棵、15棵等。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，及时调整教学策略。如果发现有学生数错或者不理解，我会耐心地引导他们，帮助他们找到正确的数法。同时，我还会鼓励学生之间的交流和讨论，让他们在互动中学习，共同进步。在互动交流环节，我会设置一些具有启发性的问题，如：“你们觉得用计数器数树有什么好处？”或者“你们还能用其他方法数出树木的数量吗？”通过这些问题，我期望能够激发学生的思考，培养他们的创新思维。在作业设计上，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。例如，我会要求学生回家后，用计数器数一数家里有多少个窗户，或者有多少个杯子，以此来巩固他们在课堂上学习的知识，并将数学应用到实际生活中。在教学“有几棵树”这一课时，我会重点关注教学难点的突破，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数的概念，提高他们的数学素养。一年级上册数学教案7.5有几棵树北师大版一、课题名称一年级上册数学第7.5节“有几棵树”二、教学目标1.让学生理解数的概念，能够数出一定数量的物体。2.培养学生观察和比较的能力，能够发现不同数量物体之间的联系。3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解数的概念，能够正确地数出一定数量的物体。重点：培养学生的观察、比较和解决问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实物操作：让学生通过操作实物来感知数的概念。3.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：图片、实物（如树、花、石头等）、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程（一）引入新课1.课本原文内容：教师出示一张图片，图片中有5棵树。教师提问：你们看，这里有多少棵树？2.具体分析：教师引导学生用手指数出5棵树，并用计数器进行验证。教师强调：数物体时，我们要从1开始，一个一个地数，直到数完所有的物体。（二）新课讲解1.课本原文内容：教师出示一张有8棵树和10棵树的图片，分别提问学生数量。学生回答后，教师用计数器进行验证。2.具体分析：教师引导学生观察图片，并通过计数器验证学生的回答。教师强调数数的方法和注意事项。（三）随堂练习1.教师出示一张有5棵树、7棵树和9棵树的图片，分别提问学生数量。2.学生回答后，教师用计数器进行验证。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作和交流，让学生在具体的情境中理解数的概念，培养他们的观察、比较和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：你们觉得数树有什么好方法？2.提问问答步骤和话术：教师提问：如果有一片树林，你们知道有多少棵树吗？学生回答，教师点评并引导：我们可以通过数一数来找出答案。教师提问：除了数，还有其他方法可以知道树木的数量吗？学生回答，教师点评并补充：比如可以数出每行有多少棵树，然后乘以行数。九、作业设计1.作业题目：图片中有6棵树，用计数器数一数，有多少棵树？图片中有4棵树和3棵树，加起来一共有多少棵树？2.答案：6棵树7棵树十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，让学生在具体的情境中理解数的概念，达到了教学目标。2.拓展延伸：在日常生活中，让学生用数数的方法解决问题，如数一数家里的家具数量。设计一些与自然相关的数学活动，如数一数公园里的花朵数量。重点和难点解析：1.教学目标的明确性作为一名经验丰富的教师，我深知明确的教学目标是引导教学过程的关键。对于“有几棵树”这一课，我的目标是让学生不仅能够数出物体的数量，还要理解数的概念，并能够观察和比较不同数量物体之间的关系。我会通过设计具体的教学活动，确保学生能够达成这些目标。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解数的概念是一个难点。我会通过实物操作和计数器的使用来帮助学生突破这一难点。我会确保每个学生都有机会亲自操作计数器，从而在直观的体验中理解数的顺序和数量。3.教学方法的有效性我会选择启发式教学和小组合作等方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。我相信通过互动和合作，学生能够更好地理解和掌握数学知识。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学活动的顺利进行至关重要。我会精心准备图片、实物和计数器等教具，确保它们能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。5.教学过程的细节引入新课时的情境创设，通过生动的图片或实物展示，吸引学生的注意力。新课讲解时的语言表达，确保简洁明了，易于学生理解。随堂练习的设计，既要考察学生对知识的掌握，又要具有一定的趣味性，以保持学生的注意力。补充说明：我会在引入新课时，通过讲述一个小故事或者展示一个有趣的场景，来吸引学生的兴趣。例如，我会说：“今天，我们要去森林里找一找，看看那里有多少棵树。”然后，我会出示一张森林的图片，让学生们观察并猜测森林里有多少棵树。接着，在讲解新课内容时，我会详细地说明数数的步骤和方法。我会说：“我们数数的时候，要一个一个地数，从1开始，一直数到我们数完所有的树。”同时，我会用计数器作为辅助工具，让学生们看到数的增加过程。在随堂练习环节，我会设计一系列由易到难的题目，让学生们通过数数来解决问题。例如，我会出示一张有5棵树、7棵树和9棵树的图片，让学生们分别数出每张图片中的树的数量。在互动交流环节，我会鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点。我会说：“你们觉得还有其他方法可以数树吗？”通过这样的提问，我希望能够激发学生的思考，并引导他们发现不同的数数方法。在作业设计上，我会确保作业题目既贴近学生的生活实际，又具有一定的挑战性。例如，我会让学生们数一数家里有多少个窗户，或者数一数公园里的花朵数量。这样的作业不仅能够巩固他们在课堂上学习的知识，还能够让他们将数学应用到实际生活中。在教学过程中，我会密切关注学生的反应，及时调整教学策略。如果发现有学生数错或者不理解，我会耐心地引导他们，帮助他们找到正确的数法。同时，我还会鼓励学生之间的交流和讨论，让他们在互动中学习，共同进步。一年级上册数学教案7.5有几棵树北师大版一、课题名称一年级上册数学第7.5节“有几棵树”二、教学目标1.让学生理解数的概念，能够数出一定数量的物体。2.培养学生观察和比较的能力，能够发现不同数量物体之间的联系。3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解数的概念，能够正确地数出一定数量的物体。重点：培养学生的观察、比较和解决问题的能力。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实物操作：让学生通过操作实物来感知数的概念。3.小组合作：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：图片、实物（如树、花、石头等）、计数器。2.学具：计数器、小卡片。六、教学过程（一）引入新课1.课本原文内容：教师出示一张图片，图片中有5棵树。教师提问：你们看，这里有多少棵树？2.具体分析：教师引导学生用手指数出5棵树，并用计数器进行验证。教师强调：数物体时，我们要从1开始，一个一个地数，直到数完所有的物体。（二）新课讲解1.课本原文内容：教师出示一张有8棵树和10棵树的图片，分别提问学生数量。学生回答后，教师用计数器进行验证。2.具体分析：教师引导学生观察图片，并通过计数器验证学生的回答。教师强调数数的方法和注意事项。（三）随堂练习1.教师出示一张有5棵树、7棵树和9棵树的图片，分别提问学生数量。2.学生回答后，教师用计数器进行验证。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作和交流，让学生在具体的情境中理解数的概念，培养他们的观察、比较和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节：教师提问：你们觉得数树有什么好方法？2.提问问答步骤和话术：教师提问：如果有一片树林，你们知道有多少棵树吗？学生回答，教师点评并引导：我们可以通过数一数来找出答案。教师提问：除了数，还有其他方法可以知道树木的数量吗？学生回答，教师点评并补充：比如可以数出每行有多少棵树，然后乘以行数。九、作业设计1.作业题目：图片中有6棵树，用计数器数一数，有多少棵树？图片中有4棵树和3棵树，加起来一共有多少棵树？2.答案：6棵树7棵树十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实物操作和小组合作，让学生在具体的情境中理解数的概念，达到了教学目标。2.拓展延伸：在日常生活中，让学生用数数的方法解决问题，如数一数家里的家具数量。设计一些与自然相关的数学活动，如数一数公园里的花朵数量。重点和难点解析：1.教学目标的明确性教学目标是我设计教学活动的基础，对于“有几棵树”这一课，我明确目标是要让学生不仅能够数出物体的数量，还要理解数的概念，并能够观察和比较不同数量物体之间的关系。我会通过具体的教学活动设计，确保这些目标得以实现。2.教学难点的突破对于一年级的学生来说，理解数的概念是一个难点。我会通过实物操作和计数器的使用来帮助学生突破这一难点。我会确保每个学生都有机会亲自操作计数器，从而在直观的体验中理解数的顺序和数量。3.教学方法的有效性我会采用启发式教学和小组合作等方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。我相信通过互动和合作，学生能够更好地理解和掌握数学知识。4.教具与学具的准备教具和学具的准备对于教学活动的顺利进行至关重要。我会精心准备图片、实物和计数器等教具，确保它们能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。5.教学过程的细节引入新课时的情境创设，通过生动的图片或实物展示，吸引学生的注意力。