光合作用课件2024-2025学年人教版生物七年级下册

情

境

导

入

柳树质量增加了70多千克,而土壤只减少了50多克，增加的主要是什么物质呢？海尔蒙特实验2024版

人教版七年级生物下册

第三单元

第二章植物体内的物质与能量变化

第二节

光合作用通过本节学习，你将知道：●光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？●光合作用的实质是什么？●光合作用的原理在农业生产上有哪些应用？学习目标实验目的1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。遇碘变蓝实验探究探究绿叶在光下制造有机物变量部分照光，部分遮光实验探究探究绿叶在光下制造有机物暗处理遮光处理酒精脱色碘液染色漂洗观察转运或耗尽叶片中原有的淀粉形成对照（见光与不见光）使叶片中的叶绿素溶于酒精，便于观察实验现象水浴加热：防止酒精燃烧，避免发生危险淀粉遇碘变蓝，检验有无淀粉生成洗掉碘液，便于观察实验现象。暗处理形成对照：遮光照光酒精沸水酒精脱色未变蓝变蓝见光部分：遮光部分：2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。1.淀粉是光合作用的产物。（黄白色）实验现象：实验结论：实验探究思考

银边天竺葵的银边，进行上述实验后，会不会变蓝？

不能，只有绿色部分才可以。实验探究探究绿叶在光下制造有机物叶绿体是绿色植物制造有机物的场所只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。光合作用：一、绿叶在光下制造有机物

叶绿体因含叶绿素而呈现绿色

叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光，植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转化为化学能，储存在有机物中。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”实验探究探究绿叶在光下制造有机物叶绿体植物光合作用的场所：叶片中的叶绿体。学以致用如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

普利斯特利的实验：蜡烛熄灭小白鼠死亡蜡烛没熄灭小白鼠没死1234实验结论植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气、排出二氧化碳植物的光合作用能够消耗二氧化碳、释放氧气二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

观察.思考金鱼藻在光下释放氧气不会，黑暗下无光，光是植物光合作用必不可少的条件！讨论（1）实验结果说明了什么?（2）如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗?光合作用产生了氧气。快要熄灭的卫生香复燃，氧气具有助燃性，说明金鱼藻在光下放出的气体可促进燃烧，即产生了氧气。1.应选择什么作为该实验的变量?2.除这个变量外,其他条件应怎样?3.如何设计对照组和实验组?1.提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗?2.作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料。实验.探究思考:实验.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳保持相同，遵循单一变量原则。提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不能让皮肤接触它。装置一装置二清水氢氧化钠溶液材料：玻璃槽、玻璃罩、清水、氢氧化钠溶液提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。对照组实验组实验.探究二氧化碳是光合作用必需的原料装置一装置二暗处理光照酒精脱色碘液染色装置一装置二实验步骤实验.探究二氧化碳是光合作用必需的原料1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有何关系？二氧化碳是光合作用的原料。装置一装置二装置二实验.探究二氧化碳是光合作用必需的原料二氧化碳水光能叶绿体有机物氧气（储存着能量）＋＋原料产物场所条件光合作用实质：合成有机物，储存能量。想一想要提高光合作用反应，可以改变哪些因素？实质：绿色植物通过_________，利用______,把_________、

转化成_____，并且释放_______的过程。叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气三、光合作用的实质

四、有机物的运输及其作用

运输有机物的通道——筛管就分布在树皮中。环割树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。筛管:管状结构，细胞长筒形叶片通过光合作用制造了大量有机物，这些有机物都去哪里了呢?植物的茎剥去一圈树皮后，植物依然在生长，但切口处树皮明显增厚，甚至会形成瘤状物(图3-20)。这是为什么呢?光合作用制造的有机物经叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管运输到植物体各处。为细胞生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。植物体的组成：水和少量的无机盐，主要是有机物。组织细胞器官植物体四、有机物的运输及其作用

合理密植：充分利用光照、提高产量在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。过稀合理密植过密充分利用光照—合理密植五、光合作用原理在农业生产上的应用

间作套种充分利用光照—立体种植五、光合作用原理在农业生产上的应用

水稻蚕豆轮种五、光合作用原理在农业生产上的应用

增加二氧化碳浓度温室中的二氧化碳发生器吊挂式二氧化碳释放剂“气肥”喷施储存在钢瓶中的二氧化碳五、光合作用原理在农业生产上的应用

绿叶在光下制造有机物绿色植物是生物圈中有机物的制造者实验光合作用

用来构建植物体

养育了生物圈中的其他生物

（通过食物链、食物网）

③

酒精脱色④

清水漂洗②

遮光对照

⑤

碘液染色绿色植物制造的有机物条件：光照场所：叶绿体产物：淀粉（有机物）

能量转化：光能转化为化学能

①

暗处理

⑥

漂洗观察

课

堂

小

结光合作用发现史实质和过程应用海尔蒙特“柳树实验”:证明普利斯特利实验：增加光照面积：合理密植、立体种植反应式：实质：合成有机物，储存能量控制温度：温室大棚增加二氧化碳浓度：施加气肥水是光合作用的原料证明植物能更新因为蜡烛或老鼠呼吸而变得污浊的空气二氧化碳是光合作用的原料证明光合作用的产物除了有机物还有氧气二氧化碳实验：证明金鱼藻实验：练习与应用D目的：促进植物光合作用，提高作物的产量。原理：二氧化碳是光合作用原料之一、适当提高二氧化碳浓度，助于提高光合作用速率，提高作物的产量。(1)根据表中数据可知：金鱼藻离光源越近、产生气泡个数越多。气泡是植物光合作用产生的，气泡越多说明光合作用越强。结论：光照越强，光合作用也越强。(2)放在黑暗处，试管中将没有气泡产生。因为植物进行光合作用需要光，金鱼藻在黑暗中无法进行光合作用。实验方法：本实验变量：光，应设计有光和无光的对照实验。实验步骤：①将20粒绿豆种子均分成2组每组各10粒，分别置于放倒的罐头瓶中（每个瓶中已放上两张餐巾纸）后，洒上适量水分