高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案_第1页
高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案_第2页
高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案_第3页
高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案_第4页
高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案_第5页
已阅读5页，还剩17页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

主讲人：时间：20XX.XX高一上册第三单元《短歌行》诗歌鉴赏教案教学目标设计创作背景解析0102比较阅读设计教学实施策略0506目录CONTENT文本层次解读03评价反馈系统07艺术特色探究04拓展延伸方案0801教学目标设计01020304文化传承与理解：理解建安文学"慷慨悲凉"的时代特征与文化基因思维发展与提升：解析诗歌中"忧思"与"壮志"的双重情感逻辑关系审美鉴赏与创造：辨识诗中"比兴""用典"等5种修辞手法的艺术效果语言建构与运用：掌握"譬如朝露""契阔谈宴"等12处重点文言词汇的古今异义核心素养目标02创作背景解析曹操现存26首乐府诗创作时间轴分析（中华书局2018版《曹操集校注》）建安文学集团活动数据：现存作品247首，涉及17位核心作家建安十三年（208年）赤壁战前军事会议场景还原（依据《三国志·武帝纪》）010203历史语境重构02乐府旧题：汉代乐府机关采诗配乐的诗歌形式，曹操开创"借古题写时事"新范式01建安风骨：指汉末建安时期文学作品刚健遒劲、悲凉慷慨的艺术风格（《文心雕龙》定义）关键术语阐释03文本层次解读"对酒当歌"八句：生命意识觉醒与时间焦虑（余冠英《汉魏六朝诗选》注析）"青青子衿"六句：政治抱负与人才渴求的双重表达（袁行霈《中国文学史》观点）"月明星稀"四句：战争隐喻与人生困境的意象叠加（叶嘉莹《汉魏六朝诗讲录》）诗意解码三次情感转折：忧思（人生苦短）→期盼（贤才来归）→慷慨（天下归心）情感强度曲线：依据诗句动词强度绘制（"忧""思""契阔""沉吟"等词频统计）情感脉络04艺术特色探究用典密度：全诗8处用典，涉及《诗经》《管子》等5部典籍（中华书局考据数据）比喻系统：朝露（生命）→明月（理想）→乌鹊（人才）的意象链声韵分析：平仄交替频率达72%，符合"歌行体"自由奔放特征（王力《汉语诗律学》）修辞矩阵悲怆底色与雄健笔力的矛盾统一（朱光潜《诗论》风格论）四言诗体的突破：散文化句法占比38%（与《诗经》四言诗对比数据）风格辨微05比较阅读设计01横向比较：《龟虽寿》生命观对比（"老骥伏枥"vs"譬如朝露"）03国际视野：与约翰·多恩《圣十四行诗》死亡主题的跨文化对话02纵向比较：与陶渊明《饮酒》、李白《将进酒》酒意象的文化嬗变文本互鉴06教学实施策略诵读阶梯：字音校准→节奏把握→情感再现（设计3层次诵读训练）01数字人文：使用文本可视化工具分析意象分布（示例：voyant-tools应用）03微专题研讨："忧思"的哲学内涵辨析（设置6组思辨性问题）02课堂架构07评价反馈系统情境任务：模拟建安二十五年（220年）铜雀台诗会创作场景量表评估：从意象运用、情感表达、风格把握3维度制定9级评分标准跨媒介表达：将"月明星稀"诗句转化为3分钟影视分镜头脚本能力检测08拓展延伸方案组织魏晋风度主题阅读：涵盖《世说新语》《晋书》等12部典籍01实地研学：许昌曹魏古城遗址考察与文

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论