岳阳楼记写景手法赏析：高二语文古诗文教学教案

岳阳楼记写景手法赏析：高二语文古诗文教学教案一、教案取材出处本教案取材自唐代文学家范仲淹的《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是中国古典文学中的名篇，以其独特的写景手法和深刻的思想内涵，为后世学者所推崇。二、教案教学目标理解《岳阳楼记》的背景和作者生平。掌握《岳阳楼记》的写作手法，特别是其写景技巧。分析《岳阳楼记》中的写景手法如何体现出作者的情感和哲理。培养学生对古诗文的理解能力，提高文学鉴赏水平。三、教学重点难点序号教学重点解释1背景知识通过对《岳阳楼记》的背景了解，使学生能够更好地理解文中的写景手法和情感表达。2写景手法分析《岳阳楼记》中的写景手法，包括动静结合、时空交错、对比渲染等，使学生能够掌握这些技巧。3情感与哲理通过对《岳阳楼记》中情感和哲理的分析，让学生体会作者的思想内涵，提高文学素养。序号教学难点解释1写景手法的具体运用对于学生来说，理解和运用《岳阳楼记》中的写景手法可能具有一定的难度，需要教师在教学中进行详细讲解和指导。2情感与哲理的深层理解《岳阳楼记》中的情感和哲理较为深邃，学生需要通过阅读、思考和讨论来深入理解。3古诗文的理解与鉴赏学生对古诗文的理解和鉴赏能力有待提高，需要通过本节课的教学来逐步培养。四、教案教学方法本教案将采用以下教学方法：讲授法：通过教师的详细讲解，引导学生理解《岳阳楼记》的背景、写作手法和情感内涵。讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思考，加深对写景手法的理解和应用。案例分析法：选取《岳阳楼记》中的具体写景段落，分析其手法和效果，提高学生的文学鉴赏能力。角色扮演法：让学生扮演文中的角色，体验作者的情感，增强学生对文本的共鸣。五、教案教学过程.1教师简要介绍范仲淹的生平和《岳阳楼记》的写作背景。展示岳阳楼的照片或视频，引发学生对古建筑和古典文化的兴趣。第二环节：背景知识讲解讲解唐代的文化背景，以及范仲淹的政治生涯。分析《岳阳楼记》成文的原因和目的。第三环节：文本阅读与讲解学生分组阅读《岳阳楼记》，注意标注出不理解的词句。教师针对学生的疑问进行逐句讲解，解释生僻词汇和句子结构。引导学生关注《岳阳楼记》的写景手法，如“朝晖夕阴，气象万千”。第四环节：写景手法赏析教师展示《岳阳楼记》中一段写景的原文。学生分组讨论这段写景的运用手法，如动静结合、时空交错等。每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。第五环节：情感与哲理探究教师引导学生分析《岳阳楼记》中作者表达的情感，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。学生讨论作者的情感如何通过写景手法得以体现。教师总结作者的哲理思想，如忧国忧民的情怀。第六环节：角色扮演教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如范仲淹、滕子京等。学生根据角色的身份和背景，进行角色扮演，模拟对话。教师观察并指导，鼓励学生深入体会角色的情感。第七环节：总结与作业教师总结本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的写作手法和情感内涵。布置作业：学生撰写一篇关于《岳阳楼记》中写景手法的赏析文章。1.1.25教案教材分析《岳阳楼记》是一篇具有较高文学价值的古诗文，其教材分析文学价值：《岳阳楼记》以其独特的写景手法和深邃的哲理思想，被誉为“千古绝唱”，具有很高的文学价值。教学意义：通过学习《岳阳楼记》，学生可以了解唐代的文化背景，提高古诗文鉴赏能力，培养文学素养。教学重点：本节课的教学重点在于让学生掌握《岳阳楼记》的写景手法，理解作者的情感和哲理。教学难点：学生需要深入理解写景手法在文中的运用，以及如何将情感和哲理融入具体的文本分析中。1.1.26教案作业设计作业设计旨在巩固学生对《岳阳楼记》写景手法的理解，并激发学生的创作潜能。作业一：写景段落仿写要求：学生根据《岳阳楼记》中的写景手法，仿写一段描写自然景物的文字。步骤：学生回顾《岳阳楼记》中的写景段落，重点分析其写景手法。学生选择一个自然景物，如山川、湖泊、日出等，进行描写。学生将仿写的段落与原文进行对比，分析自己的段落在写景手法上的创新之处。话术：“同学们，现在我们来进行一个有趣的作业——仿写。请你们尝试运用我们在《岳阳楼记》中学到的写景手法，描写一下你们心中最美的自然风景。”“在你们仿写的段落中，是否尝试了《岳阳楼记》中的某种写景手法？比如说，是动静结合，还是时空交错？我们一起来看看大家的作品。”作业二：情感分析报告要求：学生选择《岳阳楼记》中的一段情感描写，进行分析并撰写报告。步骤：学生选择《岳阳楼记》中的一段情感描写，如“不以物喜，不以己悲”。学生分析这段文字中的情感表达，包括作者的情感态度和表达方式。学生撰写报告，阐述自己对这段情感描写的理解。话术：“今天，我们要进行一个深入的作业——情感分析报告。请同学们选择一段《岳阳楼记》中的情感描写，试着去解读作者的心境。”“在你们的报告中，有没有注意到作者在表达情感时使用的特殊技巧？比如对比、象征等，这些都是我们学习古诗文时需要关注的。”1.1.27教案结语在本节课的结尾，教师将对学生的表现进行总结，并鼓励学生在文学道路上继续摸索。“今天，我们一起学习了《岳阳楼记》，了解了范仲淹的忧国忧民之情，以及他的高超写景技艺。通过大家的努力，我们不仅分析了文中的写景手法，还体会到了作者的情感。希望同学们在今后的学习中，能够继续保持对古诗文的好奇心，不断挖掘其中的美妙。”学生分享：邀请几位学生在全班面前分享自己的作业成果，包括仿写段落和情感分析报告。提问环节：教师提问，询问学生对《岳阳楼记》的理解和感受，鼓励学生积极发言。互动环节操作步骤具体话术学生分享邀请学生分享作业成