小学英语思政教学探析

小学英语思政教学探析《英语课程标准》要求教师要把立德树人作为英语教学的根本任务，引导学生在学习和运用英语的过程中，接受品德教育，涵养家国情怀，坚定文化自信，对此我们可以采取以下措施。挖掘思政资源，丰富思政资源。教师必须深化对新教材内容的精细研究和精准解读。同时，结合教材的核心主题，教师应创造性地拓展和丰富思政教育资源，为后续的思政教育工作奠定坚实的资源基础。以PEP人教版三年级下册第一单元为例，教师需要对该单元的内容进行深入分析，关注国家名称、国旗和代表性动物等元素，融入中国传统文化和社交礼仪的元素，深入挖掘教材中与之相关的思政资源。此外，教师还可以利用网络资源，如微课、PPT课件和多媒体图片等，进一步丰富和拓展教育内容，为有效渗透思政教育做好充分准备。做好准备工作，优化各项环节。从现有情况来看，许多教师在准备工作中存在不够细致、不到位、不全面等问题，这直接影响了思政教育在英语课堂中的实施效果。因此，教师应深刻认识到，高质量的准备工作是实现有效思政教育的前提。在实际准备中，教师应全面考虑思政教育的组织流程、互动方式等要素，进行细致入微的优化设计，以确保后续思政教育目标的顺利实现。以讲解PEP人教版四年级上册第五单元为例，教师需要深入研究教材主题，设定符合课程内容的思政教育目标，如结合饮食文化主题，渗透华夏饮食文化中关于“筷子”的内容。此外，教师还应合理规划思政教育的教学流程，例如：先展示关于“筷子”的案例，再组织学生进行小组讨论，随后教师进行深入讲解，最后进行总结归纳。同时，为了增强教学效果，教师还应积极制作与思政教育相关的微课和课件资源，确保准备工作充分、细致。小学英语五年级课程思政实施初探一、小学英语“课程思政”的目标与意义课程思政是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。（王学俭,石岩，2020）课程思政的实施积极响应了习近平总书记的号召，符合新时代思想政治教育发展的要求。“立德树人”乃教育之根本，每一门课程的教学均需承担教书及育人的职责。课程思政的实施，能够让教学知识内涵更丰富，学生能力培养更务实，从而实现全过程育人、全方位育人的目标。在小学英语课堂教学中，可通过深挖课程的思政内容和人文精神，把培育和践行社会主义核心价值观有机地融入到课堂中，从而加强对学生世界观、人生观和价值观的教育。英语教学的特殊之处在于传授给学生语言的工具，为学生打开看世界的窗口。在此过程中，教师更需要挖掘、传承和创新中华优秀传统文化，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。二、小学英语五年级“课程思政”实施的探索由于笔者现任教于小学五年级，本文以本区域所使用的外研社《新标准英语》（三年级起点）五年级的英语教材为例，阐述笔者在课堂上所进行的课程思政的探索。1、挖掘人文素养，展现家国情怀五年级下册中Module1Unit1为Welivedinasmallhouse.课程的内容是通过对老奶奶的采访，展现中国的今昔对比。在教学过程中，教师可通过生活环境的巨变让学生感受到祖国的日益强大和经济的繁荣昌盛，从而感恩当今的幸福生活，激发学生的爱国情怀和触动学生的感恩情感。在课堂上，笔者整合了丰富的网络资源，包括图片、视频、电影等资料，提供给学生中国今昔的对比，让学生更好地更直观地体会和感受到国家日新月异的变化。同时，为了给学生更深刻的体验，笔者在课堂上选择了学生生活的城市-长沙为切入口，介绍了本地的地标以及学校周边环境的变迁。在让学生进行对比的同时，引导学生思考以下问题：生活的改变是由谁带来的？为什么会有这样的改变？大家是否觉得幸福？等。从而引导学生进行正面的积极的思考。2、融入哲学理念，启发辩证思维五年级下册Module2Unit2为Mr.Liwasateacher.课程讲述了LiWei从学生到教师角色的转换以及ChenHai和Mr.Li互为师生的故事。在课堂上，学生会因为角色的转换而进行天马行空的想象，也会为互为师生的小故事而感到新奇，可模糊地感受到事物不是一尘不变的这个道理。因此，在课堂教学的过程之前，教师可以先对学生提问：Whatkindofcareerdoyouwanttobeinthefuture?（未来你想从事什么样的职业？）Willyoubecomeastudentafteryoubecomeateacher？（成为老师后还会变成学生吗？）等问题引导学生进行辩证的思考。在课堂内容结束后，通过总结回顾带着学生思考：没有人的角色是一直不变的，事物并非是绝对的；要学会用发展的眼光和成长型的思维去看待事情等，从而在学生心中埋下哲学的种子。3、注重人文关怀，培养优良品德五年级上册，Module7Unit1Hecan’tsee内容围绕着主人公Sam,Amy和Lingling在看电视的情景，让学生了解到狗在人们日常生活中的作用。Unit2Theycan’twalk，描述某人因做不到某事，他人给与帮助的故事。课堂教学可通过制作保护动物的海报并结合生活实际，引导学生认识到动物对人类的帮助，激发学生的爱心，增强学生保护动物的意识。同时通过情景设置，让学生设身处地感受到盲人和聋哑人等残障人士的不便，让学生明白在他人有需求时应在力所能及的范围内给予他人以帮助。此外，在课堂总结时，可引用残奥会运动员的励志故事，让学生感受到残障人士的坚强与毅力，从而号召学生学习他们身上的顽强意志，培养学生的自强精神。三、总结课程思政的实施，关键在于教师的教学理念与对于课程思政的理解。小学英语教材中可供挖掘的思政要素是丰富的，本文从五年级的教材入手，列举了授课过程中提炼出