人教版部编版小学语文一年级上册和大人一起读教学设计教案11

第一册语文园地六和大人一起读——《谁会飞》教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目,编选学生耳熟能详的故事、儿歌,提倡无压力亲子共读,是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁.“和大人一起读”是阅读材料,是一种阅读环境,是一种阅读方法,是一种阅读兴趣,是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合,是让阅读从課堂延伸到課外,延伸到家庭的美妙路径.孩子和书之间,必须有“大人”,这些“大人”能将图书带进孩子的世界.这里的“大人”,范围很广,通常是指老师、父母及家人,当然,还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等.因此,对于这个栏目的敎学,我们的理解是,学生先要在課堂上和老师这个“大人”一起读,再回到家和家里的“大人”一起读.然而,家里的“大人”如何和孩子一起读呢?或许,许多家长都不清楚,基于此,我们邀请了部分家长走进本課的課堂,希望通过老师的示范引领,家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读.《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌.儿歌采用了一问一答的方式,巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式.这样的方式,让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇課文,学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解,比如,分角色读、拍手读,所以,在課堂敎学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去.本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句,句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等,学生要读准字音很困难.課标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读課文”,学生要读正确这首儿歌,这几句是难点.我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式,引导学生把儿歌读正确.在課堂敎学时,可以尝试唤醒学生已有的生活经验,说说不同动物的不同特点.仿照这样的句式,让学生进行说话训练.并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神,也拓展了合作学习的概念,合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习,通过在課堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动,在营造良好的亲子共读氛围的同时,激发学生学习、运用语言的兴趣.敎学目标1.家长和学生一起通过问答读、拍手读、表演读等多种方式读儿歌,感受儿歌的节奏、趣味.用儿歌的形式,说说自己喜欢的动物的活动方式.2.引导家长学习指导孩子的方法,如:拼拼音,猜一猜,问一问、查一查等.3.家长学习用评价激发孩子的阅读兴趣.三、敎学准备1.学生:初步学会合作学习.2.教师:了解学生和大人一起读的基本情况及方式,邀请大人进課堂.3.敎学环境设计:4人小组合作式.4.教具:动物图片、学生和大人一起读的照片及视频.四、敎学过程（一）邀请大人进課堂1.揭题:和大人一起读.2.导入:今天,我们又请来爸爸妈妈来到教室里,和我们一起读书,让我们用热烈的掌声欢迎他们.（二）游戏互动玩一玩游戏导入:模仿动物做一做.师说动物的名称,生和家长做动物的动作或者模仿动物发出的声音.师:我说一个动物的名称,大人和孩子们学学它的声音,也可以做做它的动作,比比谁学得最像.小花猫来了——小白兔来了——小花狗来了——小鸭子来了——小猴子来了——师:哇,大猴子、小猴子都很可爱哟.（三）创设情境读一读1.情境创设:走进动物世界读儿歌.师:这节課,我们和大人一起走进动物世界读一首儿歌.多种方式准确读题目《谁会飞》.师:谁会读这个题目?师:我会这样读:谁—会飞.谁听明白了?师:你还会怎样读?谁会—飞.3.过渡:那到底谁会飞呢?请孩子们轻轻翻开书92页.4.问家长:读儿歌前想请问各位家长,当孩子遇到有不认识的字,你是怎么帮助的呢?

（方法:拼一拼、猜一猜、问大人……）

借助拼音这跟拐杖来识字、联系生活是个好方法.5.请家长带着本组的孩子,用拼拼音,问一问、猜一猜的办法,读一读这首儿歌,如果孩子遇到困难帮帮他,读得很好,赞赞他.多读几遍,读正确,读通顺.6.小组开火车展示读儿歌.（四）家长合作演一演1.小组运用多种方式表演读儿歌.2.小组展示读.

3.师生接读、拍手读（五）学科整合唱一唱邀请音乐、舞蹈老师进課堂师:这节課我们还邀请到了另外两个大人,看看他们是怎么读的?掌声有请音乐老师,舞蹈老师.小组合作

编一编

1.引导创编儿歌.

（1）在这首儿歌中读到了什么动物,有什么本领?

（2）师生一问一答编儿歌.师:你还喜欢哪些动物?它有什么本领?生:我喜欢XXX,它会XXX师:谁会XXX?生:XX会XX,师:XX怎样XX?生:......师:哇,我们俩一问一答编了一节儿歌呢,（走到这组大人身边）请大人帮忙记录下来.2.同桌合作创编儿歌.

（1）引导同桌编儿歌.

现在请两个同桌选一个你们感兴趣的动物,一问一答编儿歌,说给大人听.大人帮忙记录下来.

（2）创编儿歌展示与评价.（七）拓展延伸

练一练1.这一节一节的儿歌合在一起,就是一本儿歌集,我为你们自己编的儿歌集做了个封面.

2.这本儿歌集有了封面,有了文字,喜欢画画的孩子,还可以给这本儿歌集画一画插图.3.課后带回去,和大人一起读一读.4.課后还可以继续选择动物编一编.（八）总结评价说一说1.师:今天的課堂上,你怎么评价你们组的孩子（大人）?2.孩子们,和大人一起读你们快乐吗?家长们的感受呢?3.家长们的感受深,孩子们读得乐!大人们,让我们牵起孩子的手,拥孩子入怀,在共读中享受阅读、让孩子爱上阅读,缔造欢乐童年!（九）板书设计:EQ\*jc2\*hps2