小学语文范文教案

优秀小学语文教案

优秀小学语文教案「篇一」

教学目标

1.能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“N”。

2.能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。

3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

学习重点、难点

1.认识生字，正确、流利地朗读课文。

2.读好问句的语气。

课前准备

教师：多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。

学生：收集有关动物尾巴的资料。

教学过程

教学步骤

预设教学路径

预设学生活动

设计说明

备注

猜

、、出

谜

比

赛

课前三分钟，猜谜比赛。

如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等

猜谜比赛

在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。

课件出示有关动物的谜语

创设情境

揭示课题

（-）出示画面

（二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么

呢？赶快拼拼吧！

（-）观看课件

（（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。

动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界,

学生学习的情绪高涨。

课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”

认读比赛名单

（一）1.那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？

2.给图，拼音认词

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。

（二）动物们都出场了。看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？

（三）小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排

队呢？（点出小动物）

（四）认读：“猴、松、公、鸭、鼠”

1、动物们的名字里面这儿个字特别重要，小朋友们会读吗？

2、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么

好办法能记住这几个字。

（一）1.自由说一说参赛的选手。

2、指名读词语。集体读词语。

（二）把认识的动物名字说给同桌听。（用“我认识"）叫不出来的名

字请教旁边的小伙伴或老师。

指名读一同桌读一小组读

（三）指名学生认读词语一开火车读。

（四）认读生字

1.自由读生字。

2.交流识字方法。（用“我认识了，我给...找了一个好朋友。”或

“我用...方法记生字的。”说话）

在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由

简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。让学生在宽松、愉快的氛围中，学会

了生字，学会了交流。

课件出示六种动物的图片和词语及拼音。

出示不带拼音的词语。

出示重新排列过的词语

出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”

认读比赛项目

（一）比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？

（二）指导朗读

1、赶快拼拼，有哪些比赛项目？

2、看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）

3、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往

上扬，就象读第二声一样。）

（-）质疑。

（二）1.小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”

这几个生字的。

2、愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。

3.通过交流，学生自己再次试读一比读一齐读。

在“比赛项目”阶段，教帅有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感

知。

通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。

出示比赛项目（六个问题一起出示）。

评比比赛结果

（-）小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评

评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）

（-）看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？

（三）给动物颁奖

（-）指名说。（用“我认为...的尾巴...”）

（二）同桌互说

——指名说——男女生比说——齐说。

（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖

通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、

“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能

力。

出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）

巩固练习

（-）1.小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么

呢？

2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!

（二）写字擂台赛。

1、出示要写的字，认识“N”

2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。

3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。

4、教师范写。

5、教帅巡视。

6、评比，展示学生优秀作品。

（-）1.兴趣昂然的进入比赛。

齐读比赛内容。

3、师生对读一男女生对读一同桌对读一指名读，评一评哪队读的好。

（二）比写字

1、认读新笔画“/”，书空笔画。

2、指名说一说“云”的笔顺。

3、上台在电脑上操作。

4、观看教师书写。

5、在书本上描一描，写一写「写好后同桌互评

擂台赛充满挑战意味，符合学生的好胜心理。且人人参与，人人能体会成功的

喜悦。

出示：

朗读擂台赛

写字擂台赛

出示比赛项目和比赛结果。

出示生字“云”

布置作业

布置家作：

1、必选套餐：在三线田字格中正确书写“云”

2、自选套餐：

(1)读生字，正确、流利地朗读课文。

(2)集有关动物尾巴的资料，用书上的形式编一编儿歌。

根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。

作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。

出示家作内容。

五、板书设计

优秀小学语文教案「篇二」

在教学这一课时，我首先从中心句一一“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，

着手，抓住了课文的主要意思，让学生心中有数，围绕着中心句去提问题。然后确

定一条主线一一哪些句子让人感受到20世纪是呼风唤雨的呢？相机让学生动笔画

画找出来的相关语句，接着让学生汇报阅读情况：

①、二十世纪给我们带来了哪些变化？

②、我们的祖先有哪些幻想，都实现了吗？

③、是H么使我们的生活大大改观了？在这个基础_L回应全文，这篇课文是围

绕哪句话写的。等同学们都感受到20世纪前后的变化之大后，让他们谈谈体会。

最后领悟作者举事例、作比较、围绕中心句去写的表达方法。

感到不够满意的是学生读得少，形式单调。虽然重点突出了，难点解决了，但

这是篇说明文，比较枯燥。加上有很多家长来听，为了空气流通，我没采用辅助工

具一一多媒体。所以感觉课题气氛有点闷。

优秀小学语文教案「篇三」

《渔夫的故事》

学习目标

①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头

散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、

简

短、口吻、下流无耻”等词。

②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

③理清文章脉络，简要地复述课文内容。

课前准备

多媒体课件。又于《东郭先生和狼》的阅读材料。

A案

・导入课文，激发阅读兴趣

我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，

我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，

开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。

・自己读书，了解课文内容，练习简要讲

•讲故事比赛

①小组初讲，评出故事选手，参加班级比赛。

a.商定比赛评价规则。

师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流

畅完整，时间控制在一分钟内。

b.小组比赛。

②全班比赛，评出优秀小组。

•拓展阅读，鼓励课外阅读

①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。

②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。

《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是

讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？

③读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之

处。

附故事：

东郭先生和狼

晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂

叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。

那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的

尘土遮天蔽日。

这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前

往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一

只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如

果我能够活命，今后一定会报答您。”

东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追

杀的狼，岂不是要触怒双贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口

袋里躲吧！”说着他便拿出W简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼

颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之

下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次

很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不--会儿，赵

简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车

辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍旬在地上

说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这

中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？赵简子听了这话，调转车头

就走了。

当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出

来，受我一拜吧！”可是狼一出袋子却改口说：“刚才亏你救我，使我大难不死。

现在我饿得要死，你为叶么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？”说着它就张牙舞

爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。

太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，于是对狼说：“我们还是按民

间的规矩办吧！如果有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。"狼高兴地答应了。

但前面没有行人，于是狼逼他去问杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，

20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我贡献很大，到老

了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？"狼正要

扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，于是又逼东郭先生去问牛。那牛说：

“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。现在

我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃

你呢？“狼听了又嚣张起来。

就在这时来了一位注着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公道。老人听了

事情的经过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是知道虎狼也讲父子之情吗？为什么

还背叛对你有恩德的人呢？”狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住

我的身躯，分明是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？”老

人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实'。如果你能让东郭先

生再把你往口袋里装一次，我就可以依据他谋害你的事实为你作证，这样你岂不有

了吃他的充分理由？”狼高兴地听从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、

落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的‘利剑。

・作业

①回去任讲一个故事给家人听。

②读读记记：

规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救倒霉起誓简短口吻

下流无耻笑逐颜开刍言自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报

B案

・导入课文，激发兴趣

①从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事

情会有怎样的结果呢？

②导语：图中反映的是古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，

名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的

事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎

样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。

•自读故事，完成以下自学要求

①把课文读正确流利。

②默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫

有什么看法？

③简要讲述这个故事。

・交流讨论

①指名读课文，认读生字。

②交流思考的问题。

a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。

在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔

鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学

生读懂第七至十二自然段。

b.交流对渔夫的看法。

在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你

是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第卜五至一十二

自然段，读出渔夫的智慧。

总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能

战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

•创设情境，口语交际

①情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔

网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上

来？”渔夫说；“你听我慢慢训训海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要

简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

②情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一

起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？

优秀小学语文教案「篇四」

教学目标：

1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：

一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么？

2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么？它与第一自然段是什么关系？

3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗

文，动人的传说。

4.与对子交流自己喜欢的语句：

5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么已“岳阳楼”称为“江南第一楼”？

六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

优秀小学语文教案「篇五」

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌韵律。

3、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学重点：

培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点：

认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方式独立识字。有感情地

朗读诗歌，体会诗歌韵律。

教具准备：

字、词卡片。

教学过程：

一、谜语导入。

教师说出谜面：“小教师真伟大，肚子里面学问大。不说话本领大，大家都求

教它。”这是什么？（字典）

对呀，字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸夸它吗？好，

今天咱们就来学习一首关于字典的小诗？字典大楼。

板书课题，齐读课题。

二、初读感知。

1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。

2、小组内学习生字，小组长检查。

3、教师检查字词。

4、指名分节朗读课文。

（师生。）

三、深读感悟。

1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。

2、指名读，说说你读懂了什么？

如

（-）第一节

1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容。

2、指导朗读。

（二）第二、三小节

1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂

的问题，引导学生查字典解决。

如果学生提出“钠、祛码”等，教师要给学生充分的时间查字典。

2、集体交流

（1）请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。

（2）指名说说你是怎样找到这些字的？

3、教师：同学们说得真好！我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的

字和不埋解的词字典的用处多大呀！让我们都来夸夸它吧！齐读二、三小节。

（三）学习第四、五小节。

1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白

的问题，在组内共同解决。

2、全班交流，学生。

3、指导朗读。

4、教师：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智

慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？学生发言,

齐读课文。

5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。

四、拓展练习。

1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。

2、自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。

优秀小学语文教案「篇六」

我要的是葫芦优秀小学语文教案

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的.不同语

气。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

4、发挥学生的想象，续编结尾。

教学重难点：

重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

认识6个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

教学准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

从题目中你看出了叶么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读者字音。

2、观察图中的人物。

3、同桌交流记字方法。

4、全班汇报。

三、指导书写。

四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。

第二课时

教学目标：

了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、看图比较两幅图有什么不同。

二、学生观察得出。

三、学生讨论。

四、分角色朗读而话。说说你喜欢谁？为什么？

五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？

六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？

七、板书设计。

14、我要的是葫芦

有几个虫子怕什么！

我要的是葫芦。｝葫芦落了

优秀小学语文教案「篇七」

二胡，也称胡琴，宋代典籍中图录的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，

均是现今二胡的前身。它的琴杆、琴筒、琴轴均为木制，琴筒有圆型、六角形、八

角形多种，一端蒙蛇皮或蟒皮，中间放千斤，另一端置雕花音窗。张二弦，用马尾

竹弓夹于二弦之间拉奏，一般以五度定弦，为特殊用途，也可四度定弦。本世纪以

来，许多人对其进行改革，音色更加纯美。

传播最广泛的二胡曲，是20世纪中期无锡的民间艺人阿炳的《二泉映月》。

全曲在两个主题的相互对应中展开，主题旋律委婉流畅，简洁凝炼。两个主题，步

步发展，层层变奏，跌宕起伏，高潮处显露出作者倔强不屈的性格。全曲意境深邃

(sui),大气磅礴，结构谨严。充分运用了5个把位的全部音域，配合多种弓法的

力度变化，流露出作者压抑悲怆的情调和在旧时代中饱尝辛酸的感受，具有强烈的

感染力。它反映了本世纪中期流于小城狭镇中的一个普通民间艺人的心境，是民间

器乐作品中的精品。

本世纪最著名的二胡改革者是刘天华先生，他创作了10首二胡曲，几乎首首

精美。

优秀小学语文教案「篇八」

教材分析：

《习作6》是通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真材实料，然后写出

一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学目标：苏教版小学语文六年级上期习作6教案教学设计

1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接访问的形式，走

进社会，了解自己家乡的名人。

2、通过与“名人”的接触，帮助学生树立正确向上的人生观，培养奋斗不息

的学习品质。

3、能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点：

领会本次习作的要求，知道本次习作采用调杳访问或直接访问的形式，走进社

会，了解自己家乡的名人。

教学难点：

能根据习作要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学准备：

1、看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2、作好采访准备，写好采访稿。

教学过程：

一、谈话导入。

1、同学们，你知道哪些古今中外的名人？说说他们的名字和关于他们的故