2025年中考语文第一轮整本书复习试卷（九年级上册）

2025年中考语文第一轮整本书复习试卷（九年级上册）一、基础知识积累与运用（30分）（一）字词书写与注音（6分）给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（1）有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是jiǎoróuzàozuò（），是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。（《论教养》）（2）不要轻觑（）了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。（《精神的三间小屋》）（3）我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊（）梁。（《中国人失掉自信力了吗》）（4）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而piāoyì（）。（《你是人间的四月天》）（5）我也duānxiáng（）了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。（《我的叔叔于勒》）答案：（1）矫揉造作（2）qù（3）jǐ（4）飘逸（5）端详对应课后练习：对应《论教养》《精神的三间小屋》等课文后的“读读写写”练习，强化学生对重点字词的书写和读音的掌握。（二）词语运用（4分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了台下听众的阵阵掌声。B.为了这一着，面对技术封锁，多少人处心积虑，青丝变白发。C.小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。D.鲁迅先生的很多杂文都是短小精悍，内容深刻，极富感染力和战斗力。答案：D对应课后练习：类似《敬业与乐业》课后对词语在语境中运用的分析练习，帮助学生准确理解和运用词语。（三）文学常识（4分）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《沁园春・雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，作者毛泽东，他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。B.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者是英国作家雨果，他的代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。C.《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。这篇小说以作者回乡迁居的见闻感受为线索，描写了旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦。D.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，描写了以宋江为首的108位好汉在水泊梁山聚义的故事，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。答案：A、D（B项雨果是法国作家；C项小说中的“我”并非作者本人）对应课后练习：与各课课后注释及综合性学习中文学常识的讲解对应，考查学生对重要作家、作品及文学体裁等知识的记忆。（四）名句默写（10分）（1）欲渡黄河冰塞川，。（李白《行路难（其一）》）（2），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）（4），月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（5）《沁园春・雪》中起承上启下作用的句子是：，。（6）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：，。（7）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大抱负的句子是：，。答案：（1）将登太行雪满山（2）沉舟侧畔千帆过（3）千里共婵娟（4）露从今夜白（5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰（6）日出而林霏开，云归而岩穴暝（7）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐对应课后练习：如同课后“思考探究”“积累拓展”等练习对古诗词及文言文名句背诵和理解的要求，强化学生对经典语句的记忆。（五）病句辨析与修改（3分）下列句子没有语病的一项是（）A.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。B.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。C.近年来，越来越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。D.为了防止疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。答案：C对应课后练习：与部分课文后关于病句辨析与修改的练习一致，培养学生分析句子语法和逻辑错误的能力。（六）综合性学习（3分）九年级上册教材中有“君子自强不息”的综合性学习活动。请你为本次活动设计一个简要的活动方案，写出主要步骤。答案示例：活动主题：探寻自强不息的精神活动目的：培养学生自强不息的精神品质，增强面对困难的勇气和信心活动步骤：①开展“君子自强不息”主题班会，同学们分享自己所知道的自强不息的人物故事，交流感受。②举办“自强不息”主题演讲比赛，同学们围绕主题撰写演讲稿，进行演讲展示，评选出优秀作品。③组织以“自强不息”为主题的手抄报制作活动，同学们收集资料，设计手抄报，展示在教室或校园宣传栏。对应课后练习：与教材中综合性学习练习对应，培养学生组织活动、团队协作及语文综合运用能力。二、文言文阅读（20分）（一）阅读《岳阳楼记》，完成7-10题。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。1.解释下列加点词在文中的意思（4分）（1）百废具兴具：____________________（2）此则岳阳楼之大观也观：____________________（3）宠辱偕忘偕：____________________（4）微斯人，吾谁与归微：____________________答案：（1）同“俱”，全、皆（2）景象（3）一起（4）如果没有对应课后练习：与课后对重点实词含义理解的练习对应，帮助学生积累文言词汇。2.翻译下列句子（4分）（1）览物之情，得无异乎？（2）不以物喜，不以己悲。答案：（1）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？（2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。对应课后练习：与课后文言文句子翻译练习一致，训练学生准确翻译文言语句的能力。3.文中写“迁客骚人”的“览物之情”有什么作用？（4分）答案：通过描写“迁客骚人”因不同景物而产生的或悲或喜的情感，与“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情怀形成鲜明对比，突出“古仁人”的高尚境界，进而引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。对应课后练习：类似课后对文章写作手法及情感表达作用分析的练习，培养学生对文言文深层内涵的理解能力。4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话表现了作者怎样的情怀？在今天有什么现实意义？（4分）答案：这句话表现了作者以天下为己任，忧国忧民的高尚情怀。在今天，这种情怀依然具有重要的现实意义，它激励着人们要胸怀国家和人民，在面对困难和挑战时，要勇于担当，为国家的繁荣富强和人民的幸福安康贡献自己的力量。例如，在抗击疫情过程中，许多医护人员、志愿者等不顾个人安危，冲在抗疫一线，他们就是“先天下之忧而忧”精神的践行者。对应课后练习：与课后对文中关键语句现实意义探讨的练习相似，引导学生将古人的思想与现实生活相联系。（二）阅读《醉翁亭记》，完成11-12题。①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.文章第一段介绍醉翁亭之所在，引出人和事。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是全文的核心命意，为写景抒情定下了基调。B.第二段写了山间朝暮和四时之景，运用了对偶、排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快，读来朗朗上口。C.第三段写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，前三个场景是为了突出“太守醉”，表现太守因仕途不顺而借酒消愁。D.文章最后一段写日暮醉归，作者将“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”进行对比，表达了作者与民同乐的情怀。答案：C（“太守醉”体现的是太守与民同乐，并非因仕途不顺借酒消愁）对应课后练习：与课后对文章内容、情感及写作手法综合理解的练习类似，考查学生对文言文的整体把握能力。2.请简要概括文中描写的“乐”有哪些，并分析作者写这些“乐”的目的。（4分）答案：文中描写的“乐”有山水之乐、滁人之乐、宴酣之乐、太守之乐。作者写这些“乐”，一方面是为了展现滁州的美好风光和百姓生活的安乐，另一方面通过“太守之乐其乐”，表达了作者与民同乐的政治理想，体现了他对百姓的关怀。对应课后练习：与课后对文章内容梳理及主题分析的练习对应，培养学生归纳概括和理解主题的能力。三、现代文阅读（30分）（一）阅读《敬业与乐业》选段，完成13-16题。①第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。②怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。1.选段的中心论点是什么？作者是如何论证这一论点的？（4分）答案：中心论点是“第一要敬业”。作者先解释“敬”的含义，引用朱子“主一无适便是敬”的话，阐述“敬”就是专注于一件事。接着通过论述人类为生活和劳动而存在，说明凡职业都神圣、都可敬，不应挑拣。然后以当大总统和拉黄包车为例，论证不同职业只要认真去做，都具有同等价值。再通过《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事、曾文正的话以及庄子和孔子的名言，从正反两方面论证了把劳作做到圆满需忠实、敬业，否则会一事无成、亵渎职业。对应课后练习：《敬业与乐业》课后练习注重引导学生梳理文章论证思路，明确论点及论证方法，本题类似练习，旨在培养学生对议论文论证结构的分析能力。2.“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这句话在文中有什么作用？（4分）答案：此句承接上文对职业神圣原因的阐述，即人类因生活与劳动需认定一事去做，事的性质无高下之分，故而得出职业都神圣的结论；同时引出下文对“敬业”的进一步论述，强调既然职业都可敬，人们就应敬业，起到承上启下的过渡作用，使文章论述更连贯、逻辑更严密。对应课后练习：课后练习常要求学生分析文中关键语句在结构与内容上的作用，通过此类题目，帮助学生理解议论文论述的逻辑性与连贯性。3.作者引用曾文正“坐这山，望那山，一事无成”这句话，有什么作用？（4分）答案：该句话从反面论证了不敬业的危害，表明若一个人做事不专注，总是三心二意，便会一事无成。与前文正面论述要敬业、把劳作做到圆满形成鲜明对比，突出了敬业对于人生的重要性，使论证更加全面、有力，增强了文章的说服力。对应课后练习：课后练习涉及对论证方法及其作用的分析，本题考查对引用论证作用的理解，引导学生体会不同论证方法在议论文中的效果，提升学生对议论文论证技巧的把握能力。4.结合选段内容，谈谈你对“敬业”的理解。（4分）答案：“敬业”意味着对自己所从事的职业保持忠实，全身心投入其中，心无旁骛。无论职业高低贵贱，都要将其视为神圣之事，认真对待，努力做到圆满。例如医生救死扶伤，教师教书育人，工人生产产品，都应秉持敬业精神，专注本职工作，为社会创造价值，实现自身价值。对应课后练习：课后练习鼓励学生结合文本内容，联系生活实际，对文中观点进行思考与阐述，本题考查学生对文本观点的理解及应用能力，培养学生的思维拓展与表达能力。（三）阅读《范进中举》选段，完成17-20题。①范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”②当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分）答案：范进得知自己中举后，欢喜得发了疯，众人商议请他最怕的胡老爹来打他一嘴巴，以治好他的疯病。对应课后练习：《范进中举》课后练习注重培养学生概括文章主要内容的能力，通过对文本关键情节的提炼，考查学生对文本的整体把握能力。2.选段中运用了哪些描写方法来刻画范进这一人物形象？这些描写方法有何作用？（4分）答案：运用了语言描写，如“噫！好了！我中了！”，生动地表现出范进得知中举后的狂喜心情；动作描写，如“自己把两手拍了一下，笑了一声”“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”“爬将起来，又拍着手大笑”“就往门外飞跑”等，通过一系列夸张的动作，形象地描绘出范进喜极而疯的丑态；神态描写，如“牙关咬紧”“拍着笑着”，进一步展现了范进发疯时的癫狂状态。这些描写方法，淋漓尽致地刻画了范进热衷科举、深受科举制度毒害的形象。对应课后练习：课后练习常引导学生分析文中描写方法对塑造人物形象的作用，本题考查学生对描写方法及其效果的理解与分析能力，帮助学生掌握通过描写分析人物形象的方法。3.选段中描写众邻居的表现有什么作用？（4分）答案：众邻居在范进中举前对他冷漠无视，中举后却纷纷前来送东西、出主意，这种前后态度的巨大变化，形成鲜明对比，深刻地揭示了当时社会趋炎附势的世态炎凉，同时也侧面烘托出范进中举后身份地位的改变以及科举制度对人们思想的毒害。对应课后练习：课后练习注重引导学生分析次要人物在文中的作用，通过分析众邻居的表现，培养学生对小说社会环境及主题的理解能力。4.结合《水浒传》相关内容，谈谈你对封建社会科举制度的认识。（2分）答案：在《水浒传》所反映的封建社会背景下，科举制度是读书人改变命运的重要途径，但也是束缚和毒害他们的枷锁。像《范进中举》中范进，为了科举耗费一生精力，中举后甚至发疯，可见科举制度对人性的扭曲。在《水浒传》里，众多英雄好汉因对科举失望，或看透官场黑暗，走上反抗道路，如宋江虽有才华，却因科举不顺，最终投身梁山。这表明科举制度不仅难以选拔真正的人才，还加剧了社会矛盾，成为封建社会腐朽的一个重要体现。对应课后练习：课后练习鼓励学生将作品内容与社会现实相联系，通过对比不同作品中对科举制度的描写，加深对封建社会制度的认识，培养学生对文学作品的深度思考能力。四、名著阅读（10分）（一）阅读下面名著选段，回答问题。（5分）林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。（1）以上文段选自《水浒传》，作者是。（1分）答案：施耐庵（2）林冲为什么要“带刀”寻找仇人？最终他的命运发生了怎样的转折？（4分）答案：林冲被高俅陷害，刺配沧州，在李小二处得知陆谦等人欲加害于