2021吉林特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021吉林特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三套2021吉林特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案一第一部分客观题单项选择题(25题，每题2分，共50分。)1．下列城市中，建都朝代多的是()。A．北京B．南京C．洛阳D．西安2．太阳系中离太阳近的两大行星是()。A．水星金星B．地球火星C．火星金星D．地球水星3．下列选项中，不属于鲁迅作品的人物形象的是()。A．鸣凤B．涓生C．林祥嫂D．孔乙己4．根据马克思主义理论观点，教育起源于()。A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动5．19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学。iS。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。A．杜威B．裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．康德6．纵观社会历史进程，教育发展与其政治经济发展之间的关系是()。A．政治经济制度决定教育发展状况B．教育常常与社会政治经济发展不平衡C．教育滞后于政治经济发展D．教育超前于政治经济发展7．传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了()。A．杜威的儿童中心思想B．赫尔巴特的教师中心思想C．布鲁纳的结构主义思想D．卢梭的自然主义思想8．“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张()。A．教育准备生活说B．教育适应生活说C．教育超越生活说D．教育改造生活说9．1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以()的学制为蓝本的。A．美国B．德国C．日本D．英国10．陶行知说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的()。A．创造性B．综合性C．长期性D．示范性11．王同学是一个调皮且不听老师管教的学生，新来的张老师为了找到有效管理王同学的方法，偷看了王同学的日记。张老师的行为侵犯了王同学的()。A．公正评价权B．隐私权C．荣誉权D．名誉权12．为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。A．必修课程B．校本课程C．地方课程D．选修课程13．评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是()。A．课程标准B．课时计划C．教学目标D．课程设计14．在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是()。A．生产经验B．生活经验C．直接经验D．间接经验15．以下不属于讲授法的方法是()。A．讲读B．讲述C．讲评D．讲演16．在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。A．合作教学B．跨年龄分班教学C．复式教学D．分组教学17．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A．教材B．学生C．情境D．生存18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性19．人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有()。A．稳定性B．可变性C．差异性D．阶段性20．某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突21．教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的法律救济途径是()。A．教师申诉B．刑事诉讼C．申请仲裁D．民事诉讼22．六年级学生王某逃课去网吧上网，学校得知消息后，应当()。A．向当地教育行政部门报告情况B．向当地公安机关报告情况C．向学校校长报告情况D．及时与王某的父母取得联系23．教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应该()。A．允许参加学校各项活动B．限制其使用学校的设施C．限制其与其他同学接触D．按其以往表现评价品行24．小学生张某因多次偷窃，被所在学校申请送工读学校进行矫治，对于这一申请．具有审批权的机构是()。A．公安部门B．教育行政部门C．检察机关D．司法机关25．根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A．14周岁以下B．14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下第二部分主观题一、简答题(本题共2小题，每小题5分。共10分)1．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?2．简述桑代克尝试—错误学习的规律。二、判断分析题(判断正误并说明理由，本题共3小题。每小题4分，共12分)1．班级目标管理是一种以制度建设为中心的管理，目的是为了更好地调动学生的积极性。2．维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造近发展区。3．教学中要充分调动学生积极性，使学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解，这是巩固性原则。三、论述题(本题13分)教育家陶行知有句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。”这正体现了教师能从职业中获得其他职业无法比拟的精神报偿，同时也对教师提出了更高的要求，请论述作为教师应该具有怎样的职业道德修养?四、案例分析题(本题15分)【案例材料】某省级示范中学初三学生吴某，从小就是老师们喜欢的听话的乖学生，他的学习成绩一直非常，初一到初二两年中多次考试成绩在年级都是数一数二的。进入初三时，班主任老师找吴某谈话，告诉他老师们一致看好他，认为他有冲击中考状元的实力。希望他继续努力，不要辜负老师们对他的期望，为学校争光。吴某听后也暗下决心，要去搏一搏。随后的日子里，吴某每天学习的时间越来越长，做的题目越来越多。一段时间后，吴某出现了食欲减退、失眠等反应，学习成绩反而下降了。【问题】请根据以上背景材料，回答以下问题：1．简述任务难度、学习效率与学习动机水平的关系。(4分)2．运用学习动机相关原理，分析班主任老师的做法存在的问题。(6分)3．你认为激励吴某学习的正确做法有哪些?(5分)参考答案及解析第一部分客观题单项选择题1．【答案】D。解析：目前官方和史学界公认的在西安建朝数是13朝，即西周(前363年)、秦(统一后15年)、西汉(前202年)、新朝(前15年)、东汉、西晋、前赵(11年)、前秦(33年)、后秦(34年)、西魏(22年)、北周(25年)、隋(38年)、唐(273年)。2．【答案】A。解析：八大行星特指太阳系的八个行星，按照离太阳的距离从小到大，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。而曾经被认为是“九大行星”之一的冥王星于2006年8月24日被定义为“矮行星”。3．【答案】A。解析：鸣凤出自巴金的《家》。涓生是鲁迅小说《伤逝》中的悲剧主人公；祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的人物：孔乙己是鲁迅小说《孔乙己》的主人公。4．【答案】D。解析：教育的劳动起源论是马克思主义的观点，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。5．【答案】C。解析：赫尔巴特个提出使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并付诸实践，奠定了科学教育学的基础。在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识时，能够唤起心中已有的观念。杜威的主要作品是《民主主义与教育》，他的主要观点是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。他认为教育是社会改革和发展的重要手段。康德的主要作品是《康德论教育》，又称《教育论》，他认为“教育是一门很难的艺术”。6．【答案】B。解析：政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。7．【答案】A。解析：杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判，主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长，他所提倡的“现代教育三中心”标志着传统教育走向现代教育。8．【答案】B。解析：斯宾塞提出了教育准备生活说，也称为教育预备说。他认为教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。杜威反对斯宾塞提出的为完满生活做准备的教育观，提出了“教育即生活”，教育就是生活的过程，教育要适应生活，主张“教育适应生活说”，题干所述即为此观点；教育改造生活是陶行知的观点。9．【答案】C。解析：1903年(光绪二十九年)7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年，故称“癸卯学制”。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想，是我国实行的个近代学制。10．【答案】B。解析：陶行知的这句话意在说明作为一名教师需要具备多种综合素质，体现了教师职业劳动的综合性。11．【答案】B。解析：教师未经学生许可，偷看学生的日记，侵犯了学生的隐私权。12．【答案】D。解析：校本课程即学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和选用的课程。选修课程是满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择的学习课程。必修课程是培养和发展学生共性，为保证所有学生的基本学力而开设的，所有学生必须研习的课程。地方课程是满足社会发展的现实需求的学习课程。13．【答案】A。解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。故评价教学、考核学生、编写教材的根本依据是课程标准。14．【答案】D。解析：学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，学生认识的主要任务是学习间接经验。15．【答案】c。解析：讲授法包括讲述、讲读、讲解、讲演。讲评指讲述评论，如讲评学生作业。16．【答案】C。解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。17．【答案】B。解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。18．【答案】C。解析：个体身心发展的不平衡性表现之一是同一方面的发展在不同年龄段是不均衡的，对应本题题干，新生儿和青春期的发展速度较快，体现了身心发展的不平衡性。19．【答案】D。解析：人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。20．【答案】C。解析：指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入进退两难的心理困境。21．【答案】A。解析：教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《中华人民共和国教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。22．【答案】D。解析：根据《学生伤害事故处理办法》的规定，对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的，学校应当依法承担相应的责任。故学校应该及时告知其父母。23．【答案】A。解析：被解除收容教养或者刑满释放的未成年，复学、升学、就业不受歧视。所以教师对解除收容教育、劳动教养后回校复学的未成年学生，应该允许参加学校各项活动。24．【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作，所以小学生宋某的问题由当地教育行政部门负责。25．【答案】D。解析：2012年修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条第二款规定，对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。第二部分主观题一、简答题1．【参考答案】学校教育在人的发展中起主导和促进作用(加速个体发展)。主要原因是：(1)学校教育具有明确的目的性和方向性：(2)学校教育具有比较强的计划性：(3)学校教育是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作：(4)学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用。2．【参考答案】桑代克提出了学习的主律和副律。学习的主律有三条：准备律、练习律、效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱。效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。二、判断分析题1．【参考答案】这种说法是错误的。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的，是一种以自我管理为中心的管理。其目的是为了更好地调动被管理者的积极性。在班级中实施目标管理，就是要围绕全班成员共同确立班级的奋斗目标，将学生个体的发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的指导下，实施学生的自我管理。2．【参考答案】这种说法是正确的。维果斯基提出“教学应该走在发展的前面。”这是他对教学与发展关系问题的主要的结论。教学应当走在发展的前面包含两层含义：，教学主导着或者说决定着儿童的智力发展。第二，教学创造着近发展区，儿童的个发展水平与第二发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学一方面应适应儿童的现有水平，但更重要的是发挥教学对发展的主导作用。3．【参考答案】这种说法是错误的。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。三、论述题【参考答案】教师劳动的主体性和示范性客观地要求教师具有高尚的职业道德素养。教师具有高尚的职业道德，不仅能够使教师赢得学生的信赖，而且能够对学生的思想品德产生积极的影响。因而，教师应加强自身的职业道德修养。(1)对待教育事业的态度：忠于教育事业。忠于和热爱教育事业，是教师职业道德起码的要求，也是搞好教育工作的前提。众所周知，教师这一职业既没有显赫的社会地位，又没有丰厚的物质待遇，为什么却有无数人乐于在这个平凡的岗位上默默耕耘而终身无悔呢?关键在于他们热爱教育、热爱学生。(2)对待学生的态度：热爱学生。热爱学生是教师的传统美德，也是对教师的基本要求。教师只有热爱学生才能教育好学生。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。(3)对待同事的态度：团结协作。学生在学校里获得德、智、体等多方面的发展有赖于教师集体的共同努力，教师集体是教育好学生的重大力量。在现代社会里，学校的教育任务不可能由个别老师来完成，它必须由各门学科发挥不同职能的教师来共同承担。因此，必须处理好教师之间的关系、教师个人与集体的关系。(4)对待自己的态度：不断提高自己的道德修养。教师劳动的示范性，决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。以身立教、为人师表就是要求教师在对受教育者实行科学知识、思想道德教育的过程中，坚持以自身做楷模，给受教育者以示范和启迪，所以要求教师不断提高自身的道德修养。四、案例分析题【参考答案】1．动机强度与学习效率之间是倒U型曲线关系，即动机强度处于中等水平时，学习效率。此外，根据耶克斯一多德森定律，动机的水平随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的水平点会高些。2．班主任对吴某的谈话是对吴某先前学习行为的肯定，对吴某来说是一种强化，也是一种外部诱因，这种诱因结合自身的内部需要进一步增加了吴某的学习动机，从而使其学习动机水平过高，反而不利于学习效率的提高。3．，了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；第二，重视立志教育，对学生进行成就动机训练；第三，正确指导结果归因，促使学生继续努力；第四，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；第五，根据作业难度，恰当控制动机水平。2021吉林特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案二第一部分客观题本部分共60小题。前20题，每题0．5分，后40题，每题1分。1．早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．亚里士多德2．贝尔一兰卡斯特制又被称为（）。A．巡回教学制B．导生制C．学年制D．班级授课制3．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。A．相对评价B．评价C．定性评价D．定量评价4．一个生下来就失明的孩子不可能被培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?（）A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性5．教育上的“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性6．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善7．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。A．教育专业素养B．学科专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养8．以下属于教育本体功能的是（）。A．入的培养功能B．人口功能C．政治瑰能D．经济功能9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理10．“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性11．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．结构主义课程理论D．实用主义课程理论12．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（）。A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性13．学校的中心工作是（）。A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作14．“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A．大众性B．公平性C．终身性D．未来性15．义务教育实行（）领导，（）统筹规划实施，（）为主管理的体制。A．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B．省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D．国务院；市级人民政府；县级人民政府16．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标是（）。A．进入人力资源强国行列B．进入高等教育强国行列C．进入继续教育强国行列D．进入幼儿教育强国行列17．新课程教学改革要求我们首先确立起（）。A．先进的教学观念B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C．教师为主导，学生为主体的教学观念D．以课堂教学为中心的教学观念18．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。A．他律B．自律C．内省D．慎独19．数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时画一些示意图，这样做的目的是为了（）。A．牢记住题目内容B．很好地完成对心理问题的表征C．有效地监控解题过程D．熟练地使用计算技能20．布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度21．先行组织者教学策略常用于（）。A．发现学习B．接受学习C．个别化教学D．掌握学习22．（）规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德、智、体诸方面期望实现的发展程度。A．课程目标B．课程标准C．教学大纲D．教育目的23．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上个心理学实验室为标志的。A．1879B．1897C．1789D．179824．一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到的学习程度，应该记忆多少次?（）A．20B．25C．30D．4025．选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。A．教学时间B．教师业务水平、实际经验及个性特点C．学生性格D．教学目的和任务26．完形一顿悟说是由谁提出的?（）A．加涅B．苛勒C．桑代克D．斯金纳27．阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于（）。A．犹豫不决B．坚决选择C．回避任务D．可能选择28．“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（）A．同化性迁移B．顺应性迁移C．重组性迁移D．具体迁移29．新课程改革积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④30．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（）。A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型31．当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释。A．正强化B．负强化C．给予惩罚D．消退32．国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区（）。A．发展教育事业B．优先发展教育事业C．重点发展教育事业D．快速发展教育事业33．县级人民政府根据需要设置（），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。A．中学B．寄宿制学校C．学校D．小学34．县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。A．学习和培训B．沟通和合作C．培训和流动D．交流和互访35．教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A．辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B．团队合作的能力、创新能力和实践能力C．沟通能力、创新能力和实践能力D．独立思考能力、创新能力和实践能力36．对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校应该采取什么措施?（）A．开除学籍B．批评并开除学籍C．批评教育D．退学37．学习策略是学习者制订的学习计划，由（）。A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成38．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点39．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近40．人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A．感情关系B．心理距离C．友谊关系D．互助关系41．“人芝兰之室，久闻不知其香”是（）。A．知觉B．嗅觉C．嗅觉适应D．嗅觉感受性42．“一题多解，演绎推理”是（）。A．再现思维B．求同思维C．辐合思维D．发散思维43．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）A．道德感B．美感C．理智感D．热爱感44．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是（）。A．双趋式冲突B．双避式冲突C．趋避式冲突D．多重趋避式冲突45．在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术?（）A．倾听B．询问C．面质D．批评46．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A．分化B．泛化C．消退D．遗忘47．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想，这种促进知识保持的方法是（）。A．过度学习B．深度加工C．组块化编码D．及时复习48．下列哪种现象不属于学习?（）A．小孩到一定年龄后变声B．近朱者赤C．上行下效D．吃一堑长一智49．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。A．言语信息学习B．心智技能学习C．认知策略学习D．态度学习50．下列哪种方法属于精神分析法?（）A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法51．在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视下列哪种心理效应?（）A．移情B．从众C．心胸豁达D．期望52．教学过程的结构指的是教学进程的（）。A．基本部分B．基本内容C．基本途径D．基本阶段53．身处教育实践线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（）。A．观察法B．读书法C．文献法D．行动研究法54．将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的55．狭义的师德范畴不包括（）。A．教师的幸福B．教师的义务C．教师的人格D．教师的修养56．一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移57．主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是（）。A．杜威B．凯洛夫C．陈鹤琴D．陶行知58．个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）。A．知识的获得B．知识的转化C．知识的管理D．知识的新发现59．2014年3月31日，《医疗器械监督管理条例》公布，进一步简化医疗器械生产经营审批，同时减轻企业负担、鼓励创新。目前，我国已经成为世界（）大医疗器械市场。A．B．第二C．第三D．第四60．从2014年4月1日起，黑龙江重点国有林区全面停止天然林商业性采伐，标志着我国重点国有林区从开发利用转入（）的发展新阶段。A．全面禁止B．全面保护C．区域禁止D．区域保护第二部分主观题一、简答题(每小题5分，共10分)1．近代教育与古代教育相比较，出现了哪些变化?2．我国中小学德育应遵循哪些德育原则?二、判断分析题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分)1．教学过程是一种特殊的认识过程。2．教学原则与教学规律没有区别。3．教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得有所不同。三、论述题(本题13分)结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括。四、案例分析题(本题15分)为了使学生更好地学习，给他们提供一个更有情趣的学习环境，李老师对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画，教室内摆满了各种植物，使课室充满了生机。而张老师则在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。结合材料，请回答：1．李老师的行为将产生什么样的效果?为什么?2．张老师的目的是什么?他的做法符合什么规律?参考答案第一部分客观题1．D[解析]亚里士多德是早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和发展的教育思想家。2．B[解析]贝尔一兰卡斯特制，也称为导生制，它的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较的学生进行教学，然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。3．A[解析]相对评价是在被评价对象的群体中建立基准(通常均以该群体的平均水平作为基准)，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。4．A[解析]遗传素质会为人的生理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。5．A[解析]略。6．B[解析]教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。7．B[解析]教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识，包括学科间的相关点、相关性质、逻辑关系等；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。8．A[解析]教育的本体功能是教育对人的作用，是教育本质的体现，在教育功能系统中处于基础地位。9．C[解析]班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。10．A[解析]心理发展的基本性质包括心理发展具有一定的方向性和顺序性、心理发展的不平衡性、普遍性和差异性、心理发展过程中增长和衰退的辩证统一。“因材施教”遵循了人的身心发展的差异性。11．C[解析]略。12．C[解析]教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，具有历史性。13．A[解析]学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。14．C[解析]法国成人教育专家保罗•朗格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯串于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以的方式提供必要的知识技能。15．A[解析]略。16．A[解析]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》确立了我国教育发展的三大战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。17．B[解析]教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们首先应确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。18．B[解析]自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节，正是教师的自律行为。19．B[解析]问题表征是问题解决的重要环节，问题表征的类型、层次和水平对问题的成功解决起着决定性的作用。数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，目的就是为了很好地完成对心理问题的表征。20．D[解析]布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据知识学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。21．B[解析]先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。22．A[解析]课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，教育目的是更上位的范畴。23．A[解析]1879年冯特在德国莱比锡大学建立了个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。24．C[解析]过度学习的学习程度以150％为佳，20×150％=30。25．C[解析]选择与运用教学方法的依据主要包括：，教学目的和教学任务；第二，课程性质和教材特点；第三，学生特点；第四，教学时间、设备、条件；第五，教师业务水平、实际经验及个性特点。因此本题的正确答案为C。26．B[解析]完形一顿悟说是早期的认知学习理论，是苛勒在进行了一系列黑猩猩实验后提出的。加涅提出的是信息加工的学习理论；桑代克的是尝试一错误说，由饿猫迷笼实验提出；斯金纳的是操作性条件作用论，由白鼠迷箱实验提出。因此本题的正确答案为B。27．C[解析]阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两种：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。由此可以将个体分为两类人，即力求成功者和避免失败者。其中避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极难的任务，即使失败，也可以归咎于任务太难，得到自己和别人的谅解，从而减少失败感。如果成功率大约为50％时，他们会倾向于选择回避这项任务。因此本题的正确答案为C。28．A[解析]同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。这就是“举一反三”“闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需要调整原有的经验或对新经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。因此本题的正确答案为A。29．D[解析]新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。30．A[解析]冲动型的特点是反应快，但性差。“倾向于很快地检验假设”说明反应快，由“常常出错”可知这些儿童反应的性差，所以这种认知方式是冲动型。31．A[解析]强化物是指使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激。斯金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加时，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激便是负强化物。故正确答案为A。32．A[解析]《中华人民共和国教育法》第十条规定：“国家根据少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。”33．B[解析]《中华人民共和国义务教育法》第十七条规定：“县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。”34．C[解析]《中华人民共和国义务教育法》第三十二条规定：“县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。”35．D[解析]《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”36．C[解析]对于违反学校管理制度的义务教育在校生，学校只能采取批评教育，积极地引导学生向好的方向发展。37．B[解析]学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。38．A[解析]问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境。39．D[解析]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。40．B[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。41．C[解析]“入芝兰之室，久闻不知其香”的意思是：在香气充盈的房子里呆久了，闻起来房子里就好像并不是那么香了，指的是嗅觉适应。嗅觉适应指的是有气味的物质作用于嗅觉器官一定时间后，嗅觉感受性降低的现象。42．D[解析]发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式。43．A[解析]道德感是人们依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时产生的内心体验。44．A[解析]双趋式冲突是面临两种同样强烈的愿望而只能选择某一种时的动机冲突，指的是两种吸引人的工作，只能择其一。双避式冲突指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突。对于同一个目标，个体既因为它可能满足自己的某种需要而欲趋近，又因其可能造成威胁而欲躲避，这种既有吸引力又有排斥力的矛盾情境产生的就是趋避式冲突。多重趋避式冲突又称双趋避冲突、双重正负冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。45．D[解析]面质又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。咨询者实施面质的目的并不在于向来访者说明他说错了什么话或做错了什么事，而是反射矛盾。D项不属于辅导教师所采用的专门技术。46．B[解析]当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程被称为泛化。分化是指事物向不同的方向发展、变化。消退是指减退，逐渐消隐。故本题选B。47．B[解析]深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、作出推论。48．A[解析]“近朱者赤”的意思是靠近红色的东西会变红，比喻接近好人可以使人变好，指客观环境对人的影响很大，属于学习现象。“上行下效”的意思是上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干，属于学习现象。“吃一堑长一智”的意思是受到一次挫折，便得到一次教训，增长一分才智，属于学习现象。小孩到一定年龄后变声是一种生理现象。49．A[解析]加涅按学习的结果，把学习分为五类：言语信息的学习、心智技能的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习。言语信息的学习，即学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而心智技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。运动技能又称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的组成部分。50．C[解析]精神分析法一般通过以下三种途径显示其效果：精神宣泄、自省、反复剖析。因此，宣泄疗法是属于精神分析疗法的。系统脱敏疗法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。支持疗法是一种以“支持”为主的特殊性心理治疗方法。认知作业法是指用来收集与作业有关的信息的方法。51．A[解析]移情就是能设身处地地站在别人的角度，理解和欣赏别人的感情。它作为一种心理品质，对一个人形成良好的人际关系和道德品质，保持心理健康，乃至走向成功都有着重要的作用。52．D[解析]教学过程的结构指教学进程的基本阶段。53．D[解析]略。54．B[解析](1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程的任务角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程的功能角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。55．D[解析]狭义的师德范畴包括：教师的幸福、教师的公正、教师的仁慈、教师的义务、教师的良心及教师的人格。56．B[解析]负迁移一般是指一种学习对另一种学．-j起干扰或抑制作用。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学>-j对后继学习发生的影响。逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。57．D[解析]陶行知是近代中国著名的教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。58．A[解析]题干所述为知识的获得的概念。59．C[解析]时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。60．B[解析]时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。第二部分主观题一、简答题1．[参考答案](1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，(2)初等义务教育普遍实施；(3)教育具有世俗化特点；(4)重视教育立法，强调以法治教。2．[参考答案](1)社会主义方向性原则；(2)从学生实际出发的原则；(3)知行统一的原则；(4)集体教育和个别教育相结合的原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)以积极因素克服消极因素的原则；(7)尊重学生与严格要求相结合的原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。二、判断分析题1．[参考答案]这种说法是正确的。教学过程是一种认识过程，也是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。2．[参考答案]这种说法是错误的。教学规律是教与学内部矛盾的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能创造它；而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人们制定的教学原则不断发展和完善。3．[参考答案]这种说法是正确的。(1)教学中往往将直接经验典型化、简约化。(2)获得的主要方式是实验、演示教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。(3)选择的材料是经过改造的、少量的，且能反映事物的本质特征。三、论述题[参考答案](1)配合运用正例和反例。正例又称“肯定例证”，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称“否定例证”，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了有利概括的信息，反例则传递了有利于辨别的信息。(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。(3)科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。四、案例分析题1．[参考答案]李老师的行为会产生分散学生注意力，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画、室内的植物，这些新异的刺激物会吸引学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、植物上，从而影响专心听课。2．[参考答案]目的：加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。张老师的做法符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。符合感觉的相互作用中的同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。2021吉林特岗教师招聘考试教育综合知识模拟题及答案三第一部分客观题本部分共60小题，前20题，每题0．5分。后40题，每题1分。1．“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（）因素对人的发展的影响。A．遗传B．环境C．教育D．主观2．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特3．英国历史上占主导地位的学制是（）。A．分支型学制B．双轨制C．六三三制D．单轨制4．德国教育家赫尔巴特是（）。A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论的代表5．课业及其进程指的是（）。A．课程B．课程表C．教程D．学年6．讲授法的基本方式包括（）。A．讲述、讲解、问答、讲演B．讲述、讲解、报告、讲演C．讲读、讲演、讲评、讲述D．讲述、讲解、讲评、报告7．提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后习俗水平的是（）。A．苏霍姆林斯基B．皮亚杰C．埃里克森D．科尔伯格8．人们的平均文化程度越高，出生率就越低，这体现了教育（）。A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移9．在教学过程中实施的，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是（）。A．诊断性评定B．形成性评定C．终结性评定D．发展性评定10．小学生在课外阅读少儿读物、练习写作、唱歌、演奏乐器、进行手工编织属于（）。A．科学技术活动B．体育活动C．文学艺术活动D．思想教育活动11．（）是班主任的一项任务和重点工作。A．思想品德教育B．文化学习指导C．身心健康教育D．集体意识和行为规范教育12．知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织13．短时记忆的容量（）。A．较大B．没有限制C．非常之小D．为7±2个组块14．由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机被称作（）。A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机15．（）被认为缺乏科学根据。A．形式训练迁移说B．同化学习迁移说C．经验类化迁移说D．认知结构迁移说16．所谓的及时复习，是指（）。A．学习结束立刻复习B．复习越早越好C．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习17．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（），以加强其深层理解。A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象18．国家制定《教育法》的目的是（）。①发展教育事业②提高全民族的素质③促进社会主义物质文明和精神文明建设④保护教师权益，提高教师待遇A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④19．心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。A．社会适应性B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态20．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A．严重惧怕B．原因不明的惧怕C．非理性惧怕D．持久性的惧怕21．情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A．若干等级B．五个等级C．三个等级D．四个等级22．领会超越了单纯的记忆，代表水平的（）。A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解23．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）。A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略24．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能25．集体是群体发展的（）。A．终结果B．中间环节C．目标D．阶段26．人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与（）。A．态度一致B．行动一致C．观点趋同D．相互理解与扶持27．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（）。A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为28．学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（）。A．课堂情境B．课堂结构C．课堂形势D．课堂教学29．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。A．心理异常B．不适应表现C．不良表现D．问题行为30．对于认知和技能领域的学业成就，常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。A．教师随堂评价B．教师自编测验C．随堂考试D．课堂提问测验31．内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。A．新观点B．认知结构C．策略系统D．态度体系32．发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）。A．引咎辞职B．追究法律责任C．开除公职D．批评教育33．《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的工资水平应当（）当地公务员的平均水平。A．相当于B．不低于C．略高于D．略低于34．在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。A．过错责任原则B．无过错责任原则C．严格责任原则D．公平原则35．县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的（）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。A．违纪B．违法C．严重不良行为D．犯罪36．“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯”是我国哪一教育阶段的培养目标?（）A．幼儿园阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段37．学校管理的基本途径是（）。A．教学活动B．沟通C．教劳结合D．协调38．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度39．重要和良性的学习动力是（）。A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待40．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是（）。A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线41．“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）。A．自觉性B．果断性C．坚持性D．自制性42．对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）。A．平等民主性B．多元互动性C．自主探究性D．开放创新性43．下面是上海实验小学一名教师对学生的一则评语：“默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。”这则评语主要体现了（）。A．结果性评价B．过程性评价C．定量评价D．定性评价44．下列关于课程资源的说法错误的是（）。A．教师和学生不是课程资源B．学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C．凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源D．对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书45．对教学与考试的关系理解错误的是（）。A．学生的负担很重，考试考什么学校教什么无可厚非B．学校教学方式不需要与考试的测量方法完全一致C．就统一的纸笔测试而言，学科教学内容有些可测，有些不可测D．考试结果为教学提供了反馈46．对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好?（）A．变通性B．流畅性C．独创性D．批判性47．学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）。A．自我效能感B．结果效能感C．归因D．自我安慰48．教师在学生回答时总是过分强调“标准”“准确”，易使学生的学习发生（）。A．非实质性联系B．非人为性联系C．逻辑联系D．客观联系49．在知识学习中，写作方法的学习属于（）。A．陈述性知识的学习B．心智技能的学习C．认知策略的学习D．感性知识的学习50．下列哪种情况不属于教师常用的反思方法?（）A．写反思日记B．详细描述C．交流讨论D．行为模仿51．集体主义情感属于（）道德情感。A．直觉式B．想象式C．伦理式D．表象式52．“教学相长”这一提法（）。A．早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位C．是我国新型师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素53．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片的方式，以引导学生体会下雪的场景。这种直观的手段是（）A．实物直观B．模像直观C．语言直观D．虚拟直观54．赞科夫在《教学与发展》一书中提出了五条新的教学原则，下列不属于这五条原则的是（）。A．高难度原则B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则D．循序渐进原则55．近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论56．英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（）。A．多因素论的观点B．综合论的观点C．外铄论的观点D．内发论的观点57．教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究其和性别的关系，这种研究方法是（）。A．个案法B．实验法C．调查法D．观察法58．我国近代个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（）。A．癸卯学制B．壬寅学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制59．2014年4月6日起，在总结提炼安吉县美丽乡村建设成功经验的基础上，我国（）美丽乡村省级地方标准——《美丽乡村建设规范》将正式实施。A．个B．第二个C．第三个D．第四个60．英国国际传媒集团英国独立电视台旗下发行部门在戛纳春季电视片交易会上宣布：（），将负责其国际发行权和英国播出权。这意味着，这档节目将成为中国首档输出海外的原创才艺模式节目。A．《中国好声音》B．《中国好歌曲》C．《中国强音》D．《我是歌手》第二部分主观题一、简答题(每小题5分，共10分)1．简述皮亚杰的认知发展理论。2．简述爱岗敬业的基本道德要求。二、判断分析题(判断正误并说明理由，共3题，每小题4分，共12分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。2．陶行知的“生活教育”理论深受杜威的实用主义教育思想的影响，两者对于生活和教育、学校和社会的关系的认识如出一辙。3．传统教育以知识为中心的教学模式禁锢了学生的创造力，是失败的教学。三、论述题(本题13分)教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。四、案例分析题(本题15分)寒假过去又开学了，初一(3)班的郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。但三天过去了，班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室，问：“老师给全班同学提的发型要求你知道吗?这也是全校统一的要求，你知道吗?”“知道。”苏某低声回答。“知道，为什么还不动?”郭老师声调里带着几分怒气。“我家里不让理，我也没办法。”苏某理直气壮。就这样，师生对话的火药味越来越浓。后，郭老师拉开抽屉顺手拿出一把剪子，嘴里说着“那我替你理吧”，话到手到，苏某中间的一揪头发已被剪下来了。苏某一边护着，一边说：“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家时，其父正在喝酒。看见儿子捂着头进来便大声喝问，以为儿子又在外边打了架，惹是生非。当听完事情原委后便借着酒力，怒冲冲跑到学校兴师问罪。见到郭老师开始还比较理智，后来则破口大骂，在场的老师都为之瞠目。结合上述材料，请分析。1．郭老师与家长各自的做法是否妥当?他们的做法违反了什么法律?2．你觉得家长应如何处理这类事件?参考答案第一部分客观题1．A[解析]“种瓜得瓜，种豆得豆”是由遗传因素决定的，强调的是遗传对人的发展的影响。2．C[解析]略。3．B[解析]英国的教育自中世纪以来就形成了双轨制，贵族与平民是沿着两条不同的路径接受教育。现代的英国，中等学校仍然沿袭着双轨制。因此本题的正确答案为B。4．B[解析]德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、教学中心和课堂中心。5．A[解析]课程有广义和狭义之分。广义的课程是指课业及其进程，是为了实现学校的培养目标而规定的所有科目的总和或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义的课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。6．C[解析]教师以口语的形式向学生描绘事例，传授知识，分析事理的传授方法就是讲授法，它包括讲解法、讲读法、讲演法、讲述法、讲评法、串讲法等。7．D[解析]科尔伯格主要的贡献是道德发展和道德教育的研究，他提出了著名的三水平六阶段的道德发展理论。8．B[解析]略。9．B[解析]形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。10．C[解析]这些课外活动属于文学艺术活动，故本题选C。11．A[解析]班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重点和任务之一。12．D[解析]知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。所以本题选D。13．D[解析]短时记忆的容量相当有限，一般为7±2个组块。组块是短时记忆信息加工的单位，可以是字母、单词、句子甚至更大的单位。14．B[解析]社会性动机又称心理性动机，它源于社会性需要。15．A[解析]形式训练说是早的迁移理论，被认为是缺乏科学依据的。16．A[解析]及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。17．D[解析]生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的内容产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。18．A[解析]《中华人民共和国教育法》条规定：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。19．A[解析]心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应性，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。20．C[解析]恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。21．B[解析]情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值体系的性格化。22．D[解析]领会是指把握所学材料的意义。领会超越了单纯的记忆，代表水平的理解。23．A[解析]略。24．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。25．D[解析]集体是群体发展的阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且有重要的社会意义。26．B[解析]人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。27．B[解析]态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。28．B[解析]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。29．D[解析]问题行为指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。30．B[解析]对于认知和技能领域的学业成就，常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。31．D[解析]内化是在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一起，构成一个完整的态度体系。32．A[解析]略。33．B[解析]《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”34．A[解析]未成年学生在校受到伤害，学校承担责任适用的归责原则是过错责任原则。35．C[解析]《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定，县级以上地方人民政府根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。36．B[解析]小学阶段的培养目标是：初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。因此本题的正确答案为B。37．B[解析]沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。所以，沟通是学校管理的基本途径。38．C[解析]本题考查学习动机的定义。39．B[解析]为教师的期待和家长的期待而学习的动机是低级的动机，故排除A、C、D三项。40．D[解析]在技能形成的练习过程中，其进步情况用练．-7曲线(学习电码的练习曲线)表示。41．D[解析]意志的自制性是指人善于有效地控制和支配自己的情感和思维，严格约束自己的行动，它反映了意志的强度性。意志的强度越高，它对人的各种活动的激发力、引导力和约束力就越强大，就越能有效地抵抗外部和内部的干扰，表现出较强的情绪克制力和忍耐力，就能够集中精力、忘我工作。意志的自觉性是指人有明确的行为目的，有坚定的信仰追求，有鲜明的原则立场，有毫不含糊的是非标准。意志的果断性是指人面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现做出的决定。意志的坚持性是指一个人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈地行动，以达到预期的目的。42．C[解析]自主探究性，就是通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展。43．B[解析]过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程。过程性评价在学习过程中完成，强调学习者适当的主体参与，是一个促进学习者发展的过程。因此本题中的这则评语主要体现了过程性评价。4