第1课 隋朝统一与灭亡 公开课一等奖创新教学设计 初中历史统编版（2024）七年级下册

第1课隋朝统一与灭亡公开课一等奖创新教学设计初中历史统编版（2024）七年级下册第1课隋朝统一与灭亡

教学目标

（1）能够了解隋朝历史的基本线索和重要的事件、人物、现象，知道隋朝统一和开通大运河的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)

（2）能够对隋朝的统一、开通大运河、科举取士制度等形成合理想象，进行初步分析，认识其意义和影响。(唯物史观、历史解释、家国情怀)

（3）能够通过隋朝经济发展成就，了解生产力发展对政治、社会、文化变革的推动作用。(唯物史观、历史解释、家国情怀)

（4）通过了解大运河文化遗产的辉煌成就，认识中华优秀传统文化的独特价值和突出优势，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。(唯物史观、家国情怀)

教学重难点

重点：大运河、科举制

难点：如何透过故事细节帮助感受鲜活的历史，理解本课历史发展背后的逻辑。

教学过程

【新课导入】

视频导入，通过视频，初步了解隋朝的建立、兴衰，以及隋朝的统治措施。

【新课讲授】

一、建元开皇奠隋基——隋的统一

（一）从东汉到隋朝的政权更迭

【教师活动】通过结构图，认识从东汉到隋朝的政权更迭情况，从时空角度，梳理历史发展的脉络，明白天下大势，分久必合，统一始终是历史发展的必然趋势！

隋朝的建立

【教师活动】阅读教材P4，简述隋朝建立的人物、时间以及都城。

【学生活动】通过教材回答问题。

建立者：杨坚（隋文帝）

建立时间：公元581年

都城：大兴（今西安）

隋文帝（541—604）

【教师活动】通过史料，了解隋文帝的事迹。

史料隋文帝(581─604在位)，周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。后宣帝死，子静帝年幼，由外戚杨坚以太后父亲的身份总理朝政，坚自为左大丞相，控制了北周最高军政大权。为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yùchíjiǒng）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。

【教师活动】通过教材了解隋朝建立的背景。

【学生活动】北周末年，外戚杨坚执掌朝政。581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴，他就是隋文帝。当时南方陈朝的最后一个皇帝陈后主不问政事，沉迷享乐。

【教师活动】通过教材结合地图了解隋朝建立的过程。

作战计划：东至沧海西到巴蜀，在千里长江上全线出击。公元589年，隋灭陈，统一全国

【教师活动】小组探究：隋的统一有何历史意义？

【学生活动】隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。

【教师活动】思考：历史上结束大分裂实现大一统的朝代有哪些？

【学生活动】秦朝、汉朝、西晋等

【教师活动】思考：隋朝为什么能够实现统一？通过材料回答问题。

材料：南北朝后期，南北方经济上的互市交易越来越多，打破关禁的要求日益迫切。……各地对统一文化的认同感也日趋增强。

----《中华文明史》

材料：隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，国力强盛，为灭陈做了充分准备。

材料：南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政,所有军国政事，皆置不同。

材料：隋灭陈前，南方民间传唱：“桃叶复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。”

《玉树后庭花》

陈叔宝

妖姬脸似花含露，

玉树流光照后庭，

花开花落不长久，

落红满地归寂中！

【教师活动】陈后主所作《玉树后庭花》写的是嫔妃们娇娆媚丽，堪与鲜花比美竞妍，其词哀怨靡丽而悲凉，后来成为亡国之音的代称。

【学生活动】总结：隋朝实现统一的原因。

（1）南北方经济文化的交融。

（2）隋文帝励精图治，陈后主昏庸无道。

（3）长期分裂割据，人民渴望统一。

（4）隋朝政治稳定、经济繁荣、军事强大，准备充分、战略战术运用得当。

【教师活动】隋朝统一后实行哪些措施巩固统治？

（三）隋朝巩固统一的措施

经济上：编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡

政治上：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率

【教师活动】通过政治、经济上的举措，隋朝疆域辽阔、国力强盛。

【教师活动】通过图片及史料，了解“含嘉仓"。

【教师活动】阅读“相关史事”部分内容。

隋朝称今天的台湾为求。隋炀帝即位不久，就派人前往求，先后有三次。第三次是在公元610年，由武将文臣率领一万多人，从广东义安出发，渡海抵达琉球，加强了与流求的联系。隋朝对台湾地区的认识比前代前进了一大步。在《隋书》中，有对流求地区地理、物产、社会组织、饮食服饰、生活习俗等方面情况的专门记载。

【教师活动】人物介绍：隋炀帝杨广(604-618年在位)

隋炀帝杨广少敏慧，好学善文，仪容俊美。600年，太子杨勇被废，杨广被立为太子，604年，文帝病逝，杨广即位，次年改元大业。

【教师活动】千百年来，隋炀帝都是作为暴君的典型代表受到人们的口诛笔伐，这样的评判对他来说是否公平？真实的隋炀帝是怎样的一个人？下面我们走近隋炀帝和他的时代，认识他的功与过。

二、千里运河通南北——开通大运河

【教师活动】阅读材料后分析隋炀帝继位后面临什么困境？

陈之故境，大抵皆反，大者有众数万，小者数千。——《资治通鉴·隋纪》

【教师活动】分析：政权不稳，南方反叛不断。

突厥在隋朝的北方和西北方逐渐强大起来，突厥少数民族顽劣不堪，时叛时和，对隋朝疆土进行大肆侵扰。——萧枫.文白对照资治通鉴

【教师活动】分析：北方少数民族侵扰，军事形势严峻。

（南方）鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》

【教师活动】分析：南方经济发达，北方物资不足。

【教师活动】小组探究：观看视频，阅读教材，回答问题。

1.为什么要修建大运河？（地理、经济、政治、军事等角度）

2.可能会遇到哪些难题？

3.大运河是怎样构成的？（河段、水系）

4.大运河的开通有什么作用？

【教师活动】结合地图讲解第一个问题：1.为什么要修建大运河？（地理、经济、政治、军事等角度）

经济：沟通南北，南粮北运

政治：控制南方，巩固统治

军事：战争需要，运粮运兵

【教师活动】讲解第二个问题：2.可能会遇到哪些难题？

地形复杂！工程浩大！

需要大量人力财力物力！

【教师活动】讲解第三个问题：3.大运河是怎样构成的？（河段、水系）

【学生活动】分析教材地图，以表格形式进行总结。

【教师活动】通过材料分析第四个问题：4.大运河的开通有什么作用？

材料唐·杜佑《通典》记：大运河开通后,“运漕商旅，来往不绝"。

唐朝文学家皮日休说，运河“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉……”江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来。

材料大运河把南方的经济重心与北方的政治军事重心联系起来，使南北成为统一的整体，有力地促进了南北经济文化的交流和发展。大运河使继隋而兴的唐、宋王朝，由于南北经济、文化联系进一步密切而愈趋稳固，从而也加强了全国的统一。

【学生活动】积极：带动沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治经济文化交流，有利于国家统一和民族交融。

材料唐·李敬芳《汴河直进船》：汴水通淮利最多，生人为害亦相和，东南四十三州地，取尽脂膏是此河。（大意：汴水连通淮水本来好处很多，但既有利又有弊。统治者就是通过这条水上运输线搜刮东南四十三州的民脂民膏的。）

【学生活动】消极：加重了人民的负担，激化了社会矛盾，加速了隋朝的灭亡。

【知识扩展】2014年中国大运河项目成功入选世界文化遗产名录。

从历史上“南粮北运"、盐运”通道到现在“北煤南运"干线以及防洪灌溉干流，这条古老的运河至今仍在中国经济发展中发挥巨大作用。

三、打破门第开科举——开创科举取士制度

（一）选官制度的演变

【教师活动】梳理历史上的选官制度。

【教师活动】分析科举制创立的背景。

材料魏文帝曹丕时，九品中正制，又名九品官人法。由各州郡分别推选大、小中正一人，由他们按照中央分发的人才调查表品评人才，在该表中将人才分为九等，吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。创立之初，评议人物的标准是家世、品行、才能三者并重，但是，魏晋时代，世族势力强大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门、下品无士族”的现象。不但堵塞了从民间取才，还让世族得以把持朝廷取材。

材料隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。

——翦伯赞《中国史纲要》

【教师活动】隋文帝：科—考试科目；举—选拔人才

隋炀帝：设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。

【教师活动】分析不同选官制度的选拔方式及选拔标准。

意义

【教师活动】通过材料，分析科举制创立的意义。

材料科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面……科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，有利于政局的稳定。——刘海峰《重评科举制度》

材料使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台……有利于选拔出有真才实学的人才。……科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年，对中国封建社会的教育事业，人才的培养都产生了深远的影响。

——张婷《科举制度与我国知识发展的关系》

【学生活动】通过教材进行总结。

（1）是中国古代选官制度的一大变革，它的延续和完善，加强了朝廷在选官上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。

（2）扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到了积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。

（3）科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300多年。

【教师活动】通过图片，展示科举制的考试流程。

【教师活动】通过图片展示科举制的发展。

【教师活动】说一说：你知道哪些与科举有关的成语？

【学生活动】名落孙山、金榜题名、榜上有名、蟾宫折桂、独占鳌头、连中三元、一举成名

四、国祚速亡惕后世——隋朝的灭亡

【教师活动】隋文帝厉行节俭，曾教训太子说：自古帝王没有好奢侈而能长久的。然而，隋炀帝急功近利，不恤民力。

（一）残暴统治的表现

1.每年征发大批劳动力，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。

2.多次巡游，乘坐高大、华丽的龙舟，随行船只浩浩荡荡，沿途护卫的兵士和拉纤的民工多达数十万，耗费大量人力和财力。

3.三次征辽东，迫使大量农民服兵役、当民夫，使人民无法正常从事生产劳动。

【教师活动】隋炀帝的残暴统治使社会矛盾激化，民众忍无可忍，最终导致大规模农民起义。

【教师活动】通过教材找出起义爆发的地点、发展状况、斗争结果。

爆发地点：山东

发展状况：迅速扩展到全国，形成了许多反隋队伍

斗争结果：隋朝的统治濒临崩溃

【相关史事】

隋朝末年，人民为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足"。有的地区人民连草根树皮也吃不上。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝：“罄南山之竹，书罪无穷，决东海之波，流恶难尽。”（用尽南山的竹子作竹简，也写不完他的罪行；决开东海的水，也洗不尽他的罪恶。）

（三）隋朝灭亡

618年，隋炀帝在江都被部下杀死，

隋朝灭亡。

灭亡根本原因：隋炀帝残暴统治

灭亡直接原因：大规模农民起义

隋炀帝（604年—618年在位）

“好内远礼曰炀；去礼远重曰炀；逆天虐民曰炀。"——《缢法解》

【知识扩展】隋朝