人教版小学六年级下册语文说课稿教案全集

加度，培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，趣心。让学生在中生动活泼地发展，在发展中地。总之，作用；环境描写和心理描写；读课文时能，思考；理培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉爱、热爱家乡的教育，受到为服务、无私奉献的思想养学生探究、团作、热爱科学、敢于实践和创新的精法：展开联想和想象表达的方法；体会关键词句在表情达意的读课文时能，思考；理解含义的句子；学习用较快的速度读2.难点：学习用较快的速度读课文，并能的语言特点。在综合性学习活动中，自我、阅读报刊然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学生接触点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高学生文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，强调学习要专苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、情感态度渗透点：学生能从文中体会到做事必须专心致志课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文相从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困点，将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上难点―――读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作将学生的思维兴奋点再次推向高潮。而接下来的孟子讲学这一这将为以后初中文言文的学习打下基础。因此我让学读式教学模式的核心是读，这与本课教学重点不谋而合疑————倡导探究性，细读解析————主读品味————提倡鉴赏性，熟读成诵————主张积累性质，促进学生对文言文的学习兴趣。与此同时，游戏激趣法种非常重要的方法，它促进了“读式教学法”的读，拓展了精读————美读————熟读的过程，在此过程中引疑————释疑————解析————入情————品提出问题到探究问题、解决问题的过程。除此之外，为本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在学生思维达到兴奋点，让学生在游戏情境中将旧知成语与新本层次的教学采用自悟交流法。让学生在初读的本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容你们作为嘉宾能联系实际说说吗？拓展了学生的思维设为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境同时，通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质《两小儿辩日》一课是培养学生的初步感知文言本堂课因为是孩子们初学古文，所以在本文教学学，自主感悟。通过借助课后注释理解文章，教师师和学生互动的学习氛围，以接受变探究的说“辩”字导入课题，解释“辩”字的字义，从而文讲的就是两小儿辩论太阳，此时教师则引导学生在学生概述故事内容的同时，又紧接着质疑：孔子在什么情章第一节内容就在老师质疑，学生解疑的过程中完成了学习渡到第二节的学习，明确两小儿辩论的观点，通过分析“也此以“辩”为主线，教师引导学生先独立学习，后合作学习过抓重点字词、分析句式、课件演示等方式，让学生体会两锋相对，互不相让的，以理解促读，读出味道，读懂意思，善于观察，勤学好问的精神，并将两小儿提出的问在让学生感受古文与现代文不同的基础上，老师总结出学习文打下基础，这样从开始学生讨论学法，到教师最后总结学不仅在学内容，还在学方法。也正体现老师的教是为了不教故事，排课本剧的形式，加强学生对新知识的巩固，整堂课生能直观的理解，我从题眼“辩”字为主线到两小儿灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别？（弈秋之（文言助词，有提起动词性谓语“为”的作4．理解课题，质疑问难1）看了课题，你知道了些什么知道个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事2）看了课题你还想知道些什么？ ⑵他们各自的观点是什么？依据是什么？(①一小儿的观点是：“我以日始出时去人近，一个小孩认为太阳早上离人近，中午离人远，他是根？（物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得2．检查生字词的读音和含义。⑴注意“涔语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些②可适时补充台湾作家林清玄《与时间赛跑》一文中，父年，一共是24年，八千多个日子。b．这句由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新间是怎样很快的从身边“溜走”的。②作者通过生活具默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时⑴在第四自然段中，作者有几次追问六次）有⑵引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是⑶出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自？（燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒，但又为前问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一实。文中还多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象贵。同时，时间是组成生命的重要材料，也在进而渗透“引导学生有感情地朗读课文，理解文章内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重教学。本文文辞优美、情感浓郁，由于六年级的学生已教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣，用有感情的读，边读边想，读想结合。引导学生在读中感悟。同力，联系实际，理解句子的内涵，通过口语练习和放些在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写种方法也是我们本单元的训练重点。告诉他们，阅读的读的时候教师适时正音，提醒他们注意节奏，注意“饭碗、课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要解。所以在这一环节老师指导学生自主朗读，抓住重点词句有了一个新的了解和认识。那文中那些句子或词语给你呢？然后，学生各抒己见，这里可以打乱段落的顺序，尊意见的机会，但是教师要积极引导，可适当表扬，也可想想看作者的心里在想些什么？他的心情现在是怎样的2、第二自然段。春去秋来，一年又一年匆在我们的生活中，日子是在怎样的不经意间消逝的？学新课标指出：教学中不仅注重读的指导，还要让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的4、深入作者入内心深处读第四自然段：面对如此匆匆醒了么？他心里在想些什么呢？从哪儿看出来的？在这里，学生们通过品读和想象已经了解了课文内容，匆流逝的无奈，可以乘胜追击，抛出问题：同学们：通过刚么你猜一猜本文作者朱自清是一个怎样的人呢？学生会众说生的简介和一生成就简要。进而使学生明确，正是因为珍惜多的成就，正是因为珍惜了时间，朱自清的生命才会更有意自清先生一生成就仍在叹息时光的虚度，那么作为小学生，如薄雾，被初阳蒸融了，你的呢？请你写一写。写后再是因为作者对人生的思索，为自己的徘徊而不甘、而不平，才造就他的有所为、有所痕迹，作者不是白白走了。进而引发学生思考：你们愿意在这一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗我们学了这篇散文后你最大的感受是什么？你你想到的写下来吗？再次回到第一段，深化主题：时文章内容无具体事件，板书很难找到立脚点。“教师责任田”的专制行为，促进师生活动的默契及其合作精神的培养，我采用了合作型板书。时间如流水，我用水滴包裹着“匆匆”二字，滴入时间的河水里，一艘艘载满时间的小船，一去不复返地流向远方。如诗如画的教师板书让学生进入了情境，引起了学生心灵的共2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这2．检查字词读音，及时正音，适时理解“奇怪的是，他来得并没有规律，有时三天，有时五4．面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题学生直到它们收获；在树木漫长的成长过程中，人们不⑵种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水，确定”的生存环境。树木只有适应了这种“不确定”的生存⑶如果有规律的给树苗浇水，树苗就会养成依赖的炼出一颗独立自主的心。就会学会把很少的养分转8．教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树然，最终寻找到适合自己存活的办法。人和树是一样活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵(),《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在性，对人的成长有重要的意义。这篇散文文质兼美、隽出。使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用生。但是作者在文中是怎样借物喻人，又是如何把“年级的学生来说理解起来有一定的难度。只有把学生发展学生的思维能力，激发学生的创造潜能。本篇课根据教材特点、依据学生的学习水平和认知能力，？（是最令人期待的了，种子会像竹蜻蜓一样随通过课前预习，谁来说说对桃花心木的了解和认识然后通过简笔画，让学生直观感受桃花心木的高大美在这个环节中，首先指名接读课文，了解学生课前预习篇课文围绕桃花心木写了一件什么事？随后在交流文你从中有什么发现？结合学生汇报的内容（教师板书之后我接着设疑：发现了种树人这些奇怪的举？）不这样浇水有什么坏处以及课文最后两个自然段，从花心木苗长得怎么样呢来说，经过这样的引导学生对假如你是那棵百年大树，你想说写什么引导学生“不确定”这个词在文中具有提纲契领的作用，抓住这个词语进行研读，可以帮助学生很好地体会种树人的用心和育人的道理。十四自然段“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环合学生的回答教师小结：是啊，生活是变化无常的，感到奇怪，接着自然引出种树人的一番道理，使我从雨雨、坎坷磨难中积累了丰富的生活经验和写作素材，成了独立自主、经受住考验，才能成为栋梁之材。老师送给种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事一场杂技表演中，一位少年2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样④成功——尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”⑵教师要引导学生在充分自主读书，独立思考的基③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持⑷你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你镇定、充满信心沮丧、信心顿失2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻⑴大拇指：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他2．根据习作提示，从三个内容中选择一个得奖……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印，2．各组选派一两个同学在全班交流，每交），2．根据所选择的习作内容把学生分组，组2．各自修改，继续完善习作。修改中，提使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊爆竹烟火酒肉香味泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所瑰奇神异，名角新秀不断涌现。所有这些，无不昭示着藏戏2．默读课文，注意默读的速度。读后划出时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画1．出示研读主题：①()的面具；②()的舞台；③()的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、藏戏没有舞台传奇来历：2．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在适应与改造大自特色，建筑材料千差万别，使我国的民居建筑多姿多彩，富地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至二百部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住鲜艳的色彩，窗上装玻璃，可能有效地利用当地充足的形的帐房。帐顶是用牛毛织成的毡毯，四周用草泥块围面近方形上部可用椭圆顶，极似蒙古包，保持了蒙古族做基础，四面皆土坯墙围绕，当阴雨连绵之际，墙壁会多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都央全宅之上海民居——上海“石库门”房子。上海旧的住宅除一部份花园楼外，以里弄“石库门”房子最具代表性。因为上海繁华，人口稠密，住宅大浙江民居——浙江民居-黄岩天长街住宅。该住宅面以顶阁楼三面凸出，窗台做得较低，三面都开窗，阁楼2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章域文化。老北京热闹的春节，古朴的藏戏，别具一格4．默读课文，思考：课文围绕“土、花、歌”具体介绍的烤制都离不开沙土。他们还把衣服直接摊铺在沙天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开善良、友好的品性；能歌善舞的特点使他们热爱生和田的古代文明十分辉煌，尼雅遗址、阿克斯皮城、安迪尔古城、约特干遗址、热瓦克佛塔、库克玛日土文物，如古木版画、丝绸地毯残片、金饰佛像、干尸一部部光彩照人的史诗，令无数中外游客叹为观止。此和田盛产瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是玉石店挑选到称心如意的美玉外，还可以到赫赫有名的玉石魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗2．小组内互读互听习作的重点部分，提出1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地？（《十六年前的回忆》是一篇讲读课文，这篇课文捕前，被捕，被审，被害的经过，从而表达了李大钊忠于革2、通过理解课文内容，体会李大钊忠于革命、忠于党，不惜献身的高贵品质。3、学习前后照应，首尾连贯的写作方法。4、有感情的朗读课文。1、理解课文“被捕”与“被审”两部分，体会李大钊同志沉着，临危不惧的革命精神2、通过学习用简练、通俗的语言对李大钊的描写，学习家人的方法。不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠、残酷的憎恨，这的过程中，对学生进行思想政治教育和道德品质教育的祖国的教育，也培养了学生在为人处事时能爱憎分明。的训练重点是前后照应、首尾连贯，这是小学阶段最后导学生弄清文中的前后照应、首尾连贯的句子，提高学写的意图，本组训练特点以及高年级学生的认识能力和这个印象即是文章的主要内容。如果避开文章的主题支离破碎，所形成的知识概念就是松散、孤立的，对这样既使学生从感知上了解课文大意，也培养了指导朗读，使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命表现的词语，采用“对比法”教学求理解李大钊的沉着镇定你从中体会到李大钊有什么样的品质？是什么力如：复习了事情的前因后果。通过学生扮演角色，演课演、朗读、理解课文的能力，以激发学生学习兴趣。出后照应”的含义，而后采用“列举法”列举几篇课文在学生理解课文基础上，产生语感，和作者产生共鸣，文。以指导学生读出爱憎分明之感，通过指名、默读、齐读的怀念之情，读出“前后照应，首尾连贯”的好处。最后用这节课我依据教材特点，师生特点。采用多种教2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画？（献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。因为忘记角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，？（？（样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着4、交流，板书：搞好团结——克服困难——提高本节教学，教师主要围绕学校“问题引领，自主党人和革命群众。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴验我们一切工作的标准。一个又一个“张思德”式的为人民生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我本节教学，教师主要围绕学校“问题引领，自主题”展开教学。通过大量事例，让学生明白在当下如何2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国二、引导自读，感悟“一夜”如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自三、探究阅读，感悟“每夜”2．阅读课后“资料袋”周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、2．在口语交际的基础上进行习作，表达自⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言完所有的火柴冻死，让锡兵为了得不到的爱情甘心刚刚爱上公主的穷人失手烧掉自己的飞箱——但掩感、血液、梦想……一切都在文字中，这使得他的童《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，*天冷极了，下着雪，又快黑了”夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪（意图：四次幻景是文章的精华，让学生复述既突出了重点又培养学生口头表达能你是那样悲哀，你用一根小小的火柴，烧痛全人类的组教材精确而高度的概括，如果说这个单元的内容有其中《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安读课文，地位尤其重要。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感《卖火柴的小女孩》对于三年级的孩子来说是一徒生的童话作品有一个初步的了解，我在上课以前出有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语境。让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨接下来，我让孩子们静静地欣赏《卖火柴的小女孩》的画面中小女孩痛苦的神情，我相信整个班里都会回荡然后，我让孩子们用自己的方式初读课文，畅谈产生情感的沟通，老师要充分尊重孩子独特的情感体验，不要给予是非评价，而是让孩子们我在激发学生积极思考的同时，也注重了对学你眼前的这个小女孩给你留下了怎样的印象。从课文中找出相的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟得凝重了，有的孩子的眼睛湿润了；有的孩子用自己子拿起笔在书上勾勾画画，孩子们在静心悟读的过程可怜，便有了不吐不快、急于交流的迫切愿望。在小设的情境，培养了孩子们丰富的想象力，这语文课堂，不仅要有同学们的议论纷纷，更要有孩用多种形式进行朗读，尤其是配着哀伤的音乐朗读次幻象，是前三次的高潮，在看见奶奶的一刹那，幻象的美好和现实的残酷。在文章最高潮的部分，可以最高潮！通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨，所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的样的勇气去战胜困难。比如在这次汶川地震中受伤和遇难的去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。他们得到们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚平了他们心中的伤痛整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢生这对浑浊的眼睛看得我怪不好受；我不相信这种当学徒，就得跟雕像一样站在门口……”“捡破烂儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。”“我也偷过东西呢。”“怎—么，你还偷过东西？”“唔，那倒是小事。可是你如果在我铺子里偷鞋子，偷钱，我就把你关进牢里，一直关到你长大……”铺子里除了老板以外，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨人挺机灵，会纠缠人。萨沙穿着红褐色的常礼服、衬胸“那得叫他听我的话。”“你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高……”“你可别忘了外公的话！”“别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的……”现出无数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。住腰部，手掌恭敬地摊在空中。萨沙畏怯地眨眼睛，极力想“哎哟，你弄得我好痒啊……”他那纠缠女客的样子着实可笑，为了避免笑出声来总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情景，因为大伙计那“啧……啧啧。”这时候，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我跺脚，老板用“你这样胡闹，人家会把你撵走的！这有什么可笑的？”“太太们为了看看讨人喜欢的伙计，就是不需要鞋子也会特地跑来买一双。可你，就是不明白！叫人家替你操心……”每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧之后再回老板家取午饭。在这个时候，我那个站铺门口的差“懒家伙，叫别人替你做事……”在浑浊的奥卡河边，在旷野和森林中。可是这里没有外祖母⑴这是一篇讲读课文。它以真切细致的描写，深刻⑵文中有一幅彩图，体现了凡卡写信前的害怕，写他受尽了种种折磨，过着十分痛苦的生活。他写信告诉⑴这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容，了解凡教法要服务于学法，要体现和渗透学法。教法要依据训练重点，符合小学生心理特点。教师情感，大胆处理教材，设计“以导助学，以情促学，以情促学，长文短讲，以读代讲”1、布置学生借用工具书的方法学习生字、新词。通过各种形式的朗读，抓住文中引导的作用，区别课文哪些是“信的内容、回忆往事和作解了六件事，感到学徒生活这件事印象最深刻时，抓住主要音，以体现凡卡在绝望中。在读两处省略号的时候，停顿的4、运用“对比法”培养学生求异思维：通过学生自由读、合作读、领读、对比读等方法，…在教学中，把课文中的插图采用投影仪器进行放大，通过对插教学，体会凡卡写信前担心害怕的心理。通过对凡在学习凡卡学徒生活时采用精讲精练，在讲回忆往事时述时采用放的方法让学生自学，突出了教师为主导，学7、采用“总——分——总”的教学方法，理解课文：1、第一课时：板书设计要反映教材内容，表现教学思维辅助教2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人？（当“海盗”汤姆鬼屋寻宝足智多2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,电话。防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉不要自己去救火,不会游泳,不会救护,千万不能下据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如2．同学互改：与同桌或自己的好朋友交换——读《鲁滨孙飘流记》有感我想，这有羽毛的温暖人的“小鸟”——希望的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，他首先想到的是运的，因为他紧紧地拥抱着希望。正如他所说：在最不坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。通过对照人类隔绝，饱受孤独，但是能够活着，独免一死，身在我想到了邻居阿姨，我一直以为她是个不幸的每天如花的笑脸。现在我明白了，她的心中同样住着希疼爱她，周围的人那么怜惜她，女儿已经上学，能帮妈是个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越来越好，这么周一片黑暗时，他的充满希望的心，不就是他自己的一的人，都能从他那二十多年孤独苦难的生活中，看到闪了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉2．浏览隽语集萃，看这八位获诺贝尔文学个逗号》中的英国著名作家王尔德，大半天做了一个重大的中的美国著名作家马克•吐温，以蚊子“聪明”预先来看房间“你苦写了一天，第二天怎么仍有精神呢？”“那你怎么写得又多又快呢？”“我不知道，你去问一股泉水它为什么总是喷涌不尽吧。”2．根据学生的发言，机动教学。教师边引①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇课文中难理解的句子比较多，学生可以在充分读书的基1、学会本课生字新词。2、练习有感情的朗读课文。3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻1、收集有关居里夫人的资料。2、课件。【说重点、难点】1、重点：的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级问难——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方者变为主动学习者，发挥学生的主题作用，让学生在主动积采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我2、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过抓而让学生更清楚的感受“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人1、研读“执着追求，勇于献身”部分。（课文3~4自然段）⑶同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的⑥通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感）：居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的①她一生共得了10项奖金——离开心爱的实验室。设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就⑶是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百2、交流。3、教师小结。↓这样设计，简洁明了，能让学生一目了然的感受名利这三个方面向我们展示居里夫人的“美丽”的，为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨出发，在理解词句段的基础上导引学生领