统编版部编教材四年级上册语文全册教案教学设计

4 6 5一个豆荚里的五粒豆 45教学进度表一二三四五六七八九十课外阅读（1）课外阅读（1）书法（1）外阅读（1）课外阅读（1）9.9—9.129.16—9.209.23—9.279.29—9.3010.8—10.1210.14—10.1810.21—10.2510.28—11.111.11—11.1511.18—11.2212.25—11.2912.9—12.1312.16—12.2012.23—12.27期末考试2020.1.3放假假67潮水一般出现在日出和日落时,是由于太阳和月亮4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上固地立着，比喻坚定不可动摇。人声鼎沸：像开了锅一样。横贯：山脉、河流、道路等？（8不好？为什么不好，因为“横卧”一词极具？（？（？（？（9快移来，拉长、变粗、横贯江面、两丈高水？（潮向前涌动比作“白色战马齐头并进”说明水势潮来前、潮来时、潮头过后的景象，赞美了大潮的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……情，最后说明在什么地方走月亮；说明写景的观察吴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员、春城晚报高级编辑。？（思考：通过刚才的读，你能领悟到文章表达的情感吗？（本文通过写“我”调，归纳文章主要内容：这篇课文通过“我”和阿妈走月亮所见，所感，表达了第四段8-9）我和阿妈只是静静地走着。a小结刚才学法1）分析结构：这篇文章是抒情散文，每一部份都是通过？（3现代诗二首东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省“湖上的夜色那么美，就让我们再走进美丽的大草原，去认识一只淘气的宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿[注意：剪秋罗是一种美丽的开花植物，因为花4繁星）；的星？（什么，感受到什么，让我们感受到作者对星教学引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对教学能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发（这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷出环保话题，并为下面件3）生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”调动学生的参与热课堂在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破小结及拓坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以展延伸结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在 教学能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注)分钟的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大的思考，让学生们尽快？（展延伸这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要语文园地一)分钟？（......................1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而5一个豆荚里的五粒豆？（6蝙蝠和雷达文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真（）7呼风唤雨的世纪B．那时，没有电灯，电视机，没有收音机，也没有汽车。“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。但是，我们的祖先大概现实。20世纪的成就，真可以（引读）用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。并板书A．你怎么体会这句诗？根据学生回答并板书：变化多、变化大？（C．书上说：这是连过去的王公贵族也不敢想D．想像说话：如果过去的王公贵族穿越时光隧道来到贫乏，而是非常舒适方便。20世纪人们也就不是依赖大自然了，而是1、这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒？（8蝴蝶的家？）？（？（？（（2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着？（？（小小“动物园”不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节语文园地二)分钟“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花小结及拓同学们，这节课我们学会了阅读的许展延伸形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里 9古诗三首一、知诗人，解诗题，导入新课。的老是奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直面对这样的夜景，诗人发出了怎样的感叹？用诗中哪个词可以概括?（通过！）），法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所？（？（白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏没触着墙的-------变成灰色“如果不仔细耐“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读!？（理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点2-6）哪些自然段写蟋蟀修筑住宅7-9）着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的？（“它用前足___土，还有钳子____掉较大的土块。它用强有力的后足止___-课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一动物呢？你想对作者说点什么预设：因为用了课件出示：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的口语交际爱护眼睛，保护视力）， 1.学生齐读题目，说一说要求写什么？能让学生很快了解)分钟（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同触觉的功能，对所事物说得生动、具体。所见、所闻、所感（1）如是水果类，指导学生在全面细致运用日记的形式当 习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象语文园地三)分钟)分钟？（“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这A.读句子，理解加点词语的意思，体会每组句子意思小结及拓同学们，这节课我们知道了观察的方展延伸词语还有另一种说法，一个句子加上一个词语表达更加准 讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，白他的（），变成了（）的()他的（），变成了（）的()4、借助活动广角，让学生读诗，进一步了？（的同学听。同学们讲的真好，老师把这个故能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，），他的心情；抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会远都不会忘记你，永远都会感激你！是你，读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石所事事了；哆啦A梦是一只来自未来世界的机器猫，用自？（？）课堂程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”语文园地四)分钟)分钟棠感受词语和句子的无穷魅力吧。语的意思，并在此显神通诸葛亮真是一个神机妙算的人。是让学生在了解作难道她真的有刀枪不入的本事吗？者和背景的前提宽容大度义正辞严赤胆忠心不屈不挠视死达到对诗歌含义的这三个句子都是神话故事中的语句，（4）想一想：你在其他神话故事了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟“我”的动作、神态——独断专横，粗暴自私？（？（①为自己，无法通过弟弟的宽恕来求得心安记说明了什么？）③为麻木的国人，被愚昧观念）？“我的猎狗是怎样发现前面有猎物的？”看出它是刚出生的；呆呆、无可奈何两个词思是：我不怕你，“绝望”地尖叫，是写它在用尽怕你，不许伤害我的孩子，快走开！”第二组句子？（什么力量使它飞了下来？“安然”是什么意思选稳稳；②没有顾虑，很放心。选②。因为自己的孩恰当的比喻等修辞方法。④运用恰当的形容，描写交流平台初试身手教学引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地？（件3）3.出示《风筝》课文插图,教师小结:（我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、想说的兴趣很高，但还是表达不够到位，我想，这除了与习作生活万花筒场景，记得事情发生时我的语言、动作、表情。词认识它。希望你能继续用批注的方法去阅读课后？（20滴水之恩“我”、金龙“我”值日时衣在我的心情平静了许多，真是“良言一句暖三冬？（假设:小峰你不要自责了,我们知道你是因为怪自己摔倒了让呢？“问题宝盒”又给了我们两个情境。请大家境，分组练习表演。四人小组中一人扮演情境中情境二:出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表你有空的时候常回来看看你的好朋友.，（们的心田；安慰，是一种语言艺术，能营造出积极源于生活。这个游戏可以是传统游戏，也可以是？（游戏的一个主要方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，将游戏写的详略得当。作为一次“有趣的”游戏，其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩（（钟语文园地六这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着新课章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作教学者将鹅的，以及“我”通过对对本单元的内容有个小结及拓同学们，这节课我们知道了怎样边读书边展延伸识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样 美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详21古诗三首在学生理解诗意的基础上，采用学生自己练【这一过程中教师适时发挥指导作用，创设情景，激发感情，指导朗读，使这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性2.指名读（出示全诗），相机识字“琵琶”“葡萄”“催”①师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词？（⑤出示音乐琵琶声，——你们听，琵琶声传来，（这一醉，醉在这残酷的现实，在潇洒中实现自己时，苦于古诗教学无从下手，我只从《凉州词》回？”所蕴含的豪放、阳刚之气，总感觉一个字边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。2、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。3、通过熟读，体会古诗的意境。1、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。2、培养学生热爱祖国的情操。学生：1、搜集诗人的相关资料及写作背景。2、本课的生字、词语卡片。11板书:司马迁。师:知道这个人吗?生:不知道。师:他是西汉时期著在垓下，但项羽是猛人啊！于是刘邦就想了一计，即东的乐曲的人在垓下周围弹奏，歌唱，表现繁华2揭示课文题目。单独来理解这首诗的话会显得很吃力。如果把它放在具体的历史背景中去,结合段，所以在教学中采用听范读，找节奏，再？（率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌基础之上,回顾常用的记忆字形的方法,让孩子们自主识字。写字教学中,我将继续培养学生良好的书写习惯,对本课容易出错的字,进行板书示范,孩子一观察,22为中华之崛起而读书处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“人当时根本得不到最起码的公道，没有地方说理与狗不准入内！”↑23梅兰芳蓄须课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生24延安，我把你追寻说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”许多重要的会议曾在这里召开。例如1942年5月，在中央办公楼的会议室召开了延安文艺座谈会，毛主席在会上发表了重要讲话。1945年4月，在中央大礼堂举延河黄河的一条支流，它流经延安，当年人们常在课堂探究一语文园地七)分钟同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个【设计意图：通语文园地）【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住事情的起因、经过、结果把握课文重点。】））【设计意图：是让学生在了解词语含义的理积累运用古诗，学会这首“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详25王戎不取道旁李2课时1按自己喜欢的方式读书。1检查生字、词的认读情况。1想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。2学生讨论交流。3统一看法。(1)了解原因。(2)了解作恶的坏人及其头目。(3)了解受害者。(4)了解漳河的情况。3分角色朗读四次对话。4引导学生探究。(1)从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？1熟读课文。2记忆、书写生字词。1通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、？（？（这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西(1)谁来读读你画的句子？(2)老师把西门豹说的这段话写在幻灯片上，出示幻灯片：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟不会满意，就要发大水，让河伯满意，只好派一媳妇，而且三个“不”表明自己的态度是慎(3)西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？（指名读，全班读一次）(5)看插图：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷(6)西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句2学生自谈对第三段文章的理解。(1)段意：主要讲了西门豹发动老百姓开渠引水，庄稼得到了好收成。(3)和上段的关系：西门豹先破除迷信，人们才会相信他，才能去开渠引27故事二则言能力的同时，发展思维能力，激发想象力语言文字，训练语言，发展思维，让学生在超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思到妙手回春、起死回生。要说扁鹊在医学上最大【设计意图：对于四年级的学生来说，归纳课文的主要内容还有一定难度，教师注意了提问的方式，把生硬的“归纳课文主语言积累。学生围绕“名医”展开学习。交A．扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”？（！（？（C．皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能？（A．蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”B．这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人？（？（病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象【设计意图：课堂练笔要紧紧围绕文本进行。这个公的懊恼”展开，在学生的写作中，自然而然会？（古人写文章都带有“之乎者也”，读起来比较难懂）：扁鹊见蔡桓公，立有间（jiàn扁鹊曰：“君有疾在腠（còu）理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出。桓侯曰：“医之好（hào）以为功。”人，才容易显示自己的高明！”？（？）中多次