二年级数学苏教版下册第九单元《期末复习》教学设计教案

好好学习天天向上第第页九九期末复习1认数和有余数除法复习●教学内容●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第100～101页的期末复习的内容回顾和第1～6题。●教学目标●教学目标1.使学生进一步了解算盘上表示数的方法，熟悉万以内的数位顺序；进一步掌握万以内数的组成，感受一个数的实际含义，熟悉掌握万以内数的读写和比较大小的方法，能说出一个数接近的整百、整千的数并估算问题结果，进一步发展数感。2.使学生进一步掌握有余数除法的含义，能根据实际情境列出有余数除法的算式；能用竖式计算有余数除法的结果，并能解决一些简单的有余数除法的实际问题。3.使学生尝试回顾全学期的学习内容，感受自己的学习成果，提高学习数学的自信心；感受数在日常生活里的应用，以及有余数的除法与现实生活的联系，初步体验学习数学的作用。●教学重点●教学重点数的含义、读写和大小比较。●教学准备●教学准备多媒体课件、计数器、算盘。●教学过程●教学过程▍流程一：梳理知识，揭示课题引导：同学们，这学期我们数学新知识的学习已经全部完成。还记得这学期学习了哪些知识吗？学生在小组内交流。然后全班交流。提问：想一想，在这些知识中你最感兴趣的内容是什么？你觉得自己学得最好的内容是什么？你觉得有困难的内容是什么呢？请你想好后填写在书上第100页的表格中。学生填好后交流。引导：今天开始我们将对本学期学过的知识进行复习。这节课我们首先来复习认数和有余数的除法。板书课题。设计思想设计思想让学生在回顾中交流，在交流中回顾，即让学生在回顾知识时，在小组内进行交流，通过交流相互提醒、相互补充，最终达到回忆出所学知识的目的。▍流程二：巩固练习，查漏补缺1.复习认数。（1）教师出示一个计数器，在个位上拨一颗珠，提问：这表示多少？指名口答。教师把个位上的珠退回，在十位上拨一颗珠，提问：这又表示多少？指名口答。同样，教师依次在百位、千位上拨一颗珠，并提问表示多少。学生依次口答。教师追问：刚才都是一颗珠，为什么所代表的数却不同呢？同桌交流。反馈，明确：个位上的数表示多少个一，十位上的数表示多少个十，百位上的数表示多少个百，千位上的数表示多少个千。（2）教师在计数器上任意拨几个万以内的数，让学生读一读，写一写，并且说说这些数的组成。（3）完成期末复习第1题。学生独立完成连线。同桌交流想法。追问：每个数中的“4”和“3”各表示什么？指名学生口答。提问：在读数时，关于0的读法有什么规定呢？同桌交流后，请学生依次读读这些数。（4）完成期末复习第2题。出示期末复习第2题表格，请学生读出空调和洗衣机的价格。针对学生读数时出现的问题，有针对性地强调读数的方法。指出：电视机每台二千四百元，电冰箱每台一千零九十九元，请在表格中写出电视机和电冰箱的价格。针对学生写数时出现的问题，有针对性地强调写数的方法。提问：你能把这四种电器的价格按从高到低的顺序排一排吗？学生独立完成。追问：你们是怎样思考的？学生交流后，总结明确：位数相同时，从最高位比起，最高位上的数越大，这个数就越大；如果最高位上的数相等，就比较下一位数，以此类推进行比较；位数不同时，位数多的数就大。（5）写出算盘中所表示的数，再读一读。（6）在○里填上＞、＜或＝。6305○62981673○9991257○2157580○583（7）用0、0、1、2四张卡片按要求摆数。①摆出4个只读一个零的四位数：、、、。②摆出2个一个零也不读的四位数：、。③摆出一个最接近2000的数：。（8）继续出示期末复习第2题完整表格。提问：爸爸准备买1台空调和1台洗衣机，大约需要几千元？同桌交流想法。反馈明确：可以把空调价格“2976元”看成“3000元”，把洗衣机价格“1008元”看成“1000元”，这样一共大约需要四千元。小结：估算时，我们要把这些数看成最接近它的整十整百数进行计算。提问：爸爸带2000元买1台电冰箱和1台洗衣机，够吗？学生口答，并说说思考方法。设计思想设计思想期末复习第2题承载着帮助学生复习万以内数的读法、写法、数的大小比较、用近似数估算等知识点的任务，但这么多的知识点很难通过一道题帮助学生查漏补缺，因此在教学此题时，穿插安排了相关知识点的对应练习，让“复习”变得更加丰满。（9）完成期末复习第3题。出示期末复习第3题。提问：这里该怎样思考呢？独立思考后，同桌交流自己的想法。明确：要使得到的数最大，高位上的数就要尽可能大；相反，要使得到的数最小，高位上的数就要尽可能小，但这里要注意最高位上不能是0。所以这里组成的最大数是852，最小数是205。2.复习有余数除法。（1）完成期末复习第4题。出示期末复习第4题图。提问：这里一共有多少个桃？（17个）你能说说图的意思吗？引导学生明确两种理解方式：①把17个桃平均装在3个盘子里，每个盘子里装5个桃，还剩下2个桃；②有17个桃，每5个桃装1盘，能装3盘，还剩下2个桃。提问：根据图意，你能写出算式吗？学生独立在书上填写算式。反馈时，明确刚才两种不同理解方式分别所对应的算式是：①17÷3＝5（个）……2（个）；②17÷5＝3（盘）……2（个）（2）完成期末复习第5题。学生在课堂作业本上独立用竖式计算。订正时，重点针对错误类型进行讲解，并进一步明确竖式计算的方法。并思考：为什么规定余数要比除数小？通过交流，明确：如果余数等于除数，或余数大于除数，说明“还够分”，即商小了，所以每次除得的余数必须比除数小。（3）完成期末复习第6题。出示期末复习第6题。明确题意后，学生独立完成。反馈时，提问：这里为什么用除法计算？同桌交流，明确：因为这里