网店美工-网店装修四大要点：图片、配色、布局与文字

网店美工网店装修四大要点：图片、配色、布局与文字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。网店美工网店装修四大要点：图片、配色、布局与文字网店美工网店装修四大要点：图片、配色、布局与文字41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。machinewash电棉亲肤空调被CHAPTERTWO盘网店装修四大要点:图片、配色、布局与文字学习目标冫掌握拍摄商品照片的基本技巧,并能根据设计风格收集装修素材学会如何对网店页面进行配色,熟知常用的配色方法和技巧>了解页面布局的组成因素和布局方式,学会使用布局来突出画面的层次感和主次感能够对段落文字进行合理排列,打造具有高表现力的文字造型,并能利用文字营造特定的氛围心买家进入网店,第一眼体验到的便是视觉上的感受。如果视觉体验不好,就更不用说去看店铺中的商品了,所以一定不能忽视最基本的店铺装修环节。随着二期课改的推进，我们的体育教师在思想观念上有了很大的转变，对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上，要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色，特别在“以人为本”的新课程教学理念下，教师树立了学生发展第一的意识，把怎样才能把学生教好，我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课，作为教好体育课的首要任务。我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。一、要构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习体育新课程标准内容的不确定，教学内容的可变化性，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对运动技能的掌握，强调运动技能形成的规律。因而，这种控制方式是维持式的，运动技能占绝对优势，阻碍教师个人的知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在体育课程标准中，教师将更多采取“非结构”、“开放式”的控制方式，特别注重学生的情感体验和创新品质的境况，注重学生在课中的地位与表现方式，因而，运动技能比例较少，教师个人知识和师生互动产生新内容（如游戏）的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式，可持续发展。那么在课堂中怎样才能有效的“放”，让“放”在课中体现的更加自然，更加合理呢？结合课堂教学实践，教师要做好以下的几个方面的事：1、要发挥体育骨干学生的作用，体育骨干的作用并不能局限于让学生简单地协助教师完成某些活动，而是让体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间地亲和力，事半功倍地达到教学目标。2、在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性的加以练习，这里的学习领域可是“五大领域”中的二三个或是四五个，在教学环境与学生实际的基础上，提出较为直观的练习方式，做到“有的放矢”确定学习目标，内容选择应可能安排贴近学生实际，迎合学生自身要求，有一定实用性与趣味性较强的健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育的内容。同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。3、在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。教师应在不断改进“教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习需要和兴趣，给学生更多的思考时间和表现机会，给学生留出自主学习的空间、真正让学生拥有主动权、自主权，强调动则有“理”、动则有“方”、动则有“趣”，注重适当的“放”，避免过严的“管”。同时，教师要有意设置一些探索性的问题，留给学生充分思考的余地，让学生带着思考、带着问题去练习与学习，让学生在“试一试、干一干、闯一闯”的过程中带来一个个成功的喜悦。“开放式”教学课重点是培养学生想动、爱动、会动和会练、会判、会赏的自我健身能力。在课的当中教师并不是完全脱离学生，等同于“放羊式”教学，而应更加密切注意被“放”学生的活动情况，课堂氛围，以便随时提醒、调整，并给予及时必要的点拨与指导。二、培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。例如：在排球垫球的教学中，由于动作细节性与手部有一定的疼痛等因素的影响，大部分女生在教师的指导下很难掌握垫球的技术，针对这一情况，我采用了“忽视教学法”，有意的忽视“问题学生”的所在，并通过对掌握动作较好的学生再进行较为细致的指导，然后按不同的水平分组结伴合作的教学方法，让他们自由结伴练习，他们在合作练习中各自交流了自己垫球的方法和技巧，出现了“水平低的学生学的积极，水平高的学生教的认真”的课堂氛围，练习的密度与效果也明显增强，在同伴的帮助下那些没有掌握垫球技术的学生慢慢地学会了垫球，此时发现他们同伴之间的友情倍增，每位学生的长处发挥的淋漓尽致，个个脸上露出了成功的笑容。那么在培养合作意识时要注意以下几个方面：1、强化学生合作意识意识是行为的先导，因而强化意识是实施合作教学的第一步。从体育教师的角度而言，首先要建立教育对象的合作伙伴的观念，学生最反感的是“训斥”型和“粗暴”型的体育教师，他们高高在上，致使教学中合作的特性大大削弱。在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地“忘记”自己“教师”的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。2、引导学生参与到合作当中在体育教学过程中，要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。应该说，在教学的各个具体环节中都有学生合作的条件，问题的关键在于教师是否善于引导。比较常用的方法有：（1）商量合作法：商量的过程也就是引导学生参与合作的过程，在学生帮助老师想办法出主意的过程中，学生便自觉不自觉地当了教学的合作伙伴。（2）暗示合作法：让学生主动领悟。示行动参与中长跑的练习。（3）自我教育法：自我教育包括自我认识与自我纠正。三、培养学生的创新精神，让创新带动学习的兴趣如何激发学生学习的兴趣，是上好体育课的关键之一。而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情境或是项目进行有意识的安排，从而来触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣激发，维持的时间与整体效果性并不是太好。从心理学的角度上看，让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。因此，创新精神的培养，首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围。在过去唯师是从的教育教学的环境中，学生都被训成了一个个听话的绵羊。老师叫他们做什么，他们就应着老师做什么，没有自己的主见，也没有自己想象的空间，哪有机会提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么创造发明了。显然局限了学生智能的开发。所以，我们教师必须要放下架子，淡化自己的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，让他们的潜能充分地发挥出来，才能培养出创造性人才。总之，在教学实践中，我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体，只有让全体学生真正参与教学活动的全过程，真正成为学习活动中的“主人”，才能实现体育教学优质高效，才能促进学生自我锻炼能力的提高，为今后的终身体育创造条件；只有培养学生的主体性，充分发挥学生主观能动性，使他们积极、主动的进行学练，培养他们自主、合作、创新的习惯，才能真正让课堂充满生命力。现阶段很多的家庭都配有电脑，因此信息技术在课堂时间上的教学尤为宝贵，必须采用有效的教学方式，让学生充分的理解和消化教师所讲解的知识，这样放学之后，才能回家不断的练习。从教育的角度来说，很多的教师并没有运用信息技术特有的教学方式来进行教学，而是采用了灌输式教学或者一些效果不明显的方式。为了保证日后的教学成果更加显著，本文针对初中信息技术课堂有效教学进行一定的思考，在客观上以及主观上采用合理化的措施进行教学。一、初中信息技术教学的重要性1、是学生学习的重要工具相对于其它科目来说，信息技术具有很强的综合性，学习信息技术能够帮助学生提升不同科目的成绩，而且可以让学生获得适合自身学习的方法。通过信息技术，学生能够获得更多的资料，在客观上扩大了视野，在主观上提升了学习兴趣，因此信息技术教学对于学生而言是非常重要的，尤其在初中阶段，学生利用信息技术作为工具，可以不断拓展其他各学科教育信息。为活跃思维、预习复习以及构建知识都起到了很好的帮助，让信息技术为学习的校园生活保驾护航。2、逐步强化学生的知识含量初中阶段的“Windows操作系统简介”承接了小学阶段的“Windows初步使用”，让学生对Windows操作系统有了更加全面的理解和认识；初中信息技术教学中的PPT应用于制作，对应了小学虚度初级多媒体作品幻灯片。由此可见，初中信息技术的教学是一个不断深化的过程，通过在小学的固有基础，进行强化教学，让学生懂得更多、操作能力更强。从现有的情况来看，多数的初中学校都会通过信息技术来增强学生的学习能力。不可否认的是，利用信息技术来教学，对很多的学科都有较大的积极影响。在今后的工作中，仍然要不断的加强信息技术方面的教学工作，在不同程度上达到教学目标，让学生有一个更好的发展。二、有效选择教学方法1、提升参与性在信息技术的教学中，很多的学生都表现出了懵懂的状态，对教师讲解的知识似懂非懂。针对信息技术教学的特殊性，教师要在不同程度上提升学生的参与性，让学生真正的融入到信息技术课堂中，而不是作为一个旁观听众。为了提升学生们的参与性，必须对信息技术实践的自由度适当放开，为学生的探索和理解提供空间，同时不能放弃任何一位学生将被动的输入型授课变成学生们主动听课。另一方面，在提升学生参与性的过程中，必须对学生的情况有一个透彻的了解，针对学生的需求以及实际感兴趣的方面，制定不同的“参与措施”，从而提升教学效果。2、提升学生的主体地位对于初中的学生来说，他们已经有了自己的思维方式和理解方式，如果在这个时候，教师依然固执霸占领导者的地位，在主观上认为自己的方法才是正确的，反而会让学生的信息技术学习受到一定的阻力。从教育的角度来说，应试教育已经逐渐被淘汰，而且要逐渐的让教育适应学生，而不是学生去适应教育。二者在本质上有很大的区别，所达到的教学效果也不一样。本文认为，应该让学生变成信息技术课堂的主人，教师为学生提供知识，而让学生自己去发现问题、总结问题，分析并找到解决问题的方法，而教师对此给予指导和鼓励。教学方法是否恰如其分，主要是看学生能否在你的讲解中发现问题。只有良好的运用上述措施，才能在根本上帮助学生有效的学习信息技术。三、优化课堂环境从学科上来讲，信息技术几乎包含了所有学科的内容，通过信息技术能够找到自己想要的数据和资料。而信息技术本身也有自己的特点和优势。在这种情况下，如果能够优化课堂环境，实施兴趣教学，相信能够得到一个比较积极的效果。现阶段的信息技术课堂多半被教师专业的教学语言以及各种专业知识所充斥，众多的学生面对如此无聊的教育方式，能够吸收的知识很少。在今后的教学中，可以首先讲解学生感兴趣的部分，之后不断的穿插和引导其它板块的知识，利用先进的教学设备来进行教学。值得注意的是，教师的教学语言非常重要，不能总是以一副专业化的口吻来授课，这样很容易让学生感觉在听讲座。教师需要通过一些通俗的语言来表达专业的知识，让学生在欢乐中学习到信息技术知识。四、提高教育者的自身素质在信息技术课堂上，虽然学生也占有一定的主体地位，但毕竟授课的是教师，因此教师的素质对整体的授课效果有决定性的影响。素质不仅仅指专业素质，还有个人的修养以及谈吐。有些教师对学困生存在很大的偏见，总是对学优生特别照顾。这种类型的教师并没有办法让信息技术的教学效果达到最优。今后要加强对教师的培训，在专业、个人修养以及谈吐方面都要加强。教师必须对公平对待每一个学生，才能让课堂效率更高，从而在整体上提升学生的成绩。总结：本文对信息技术课堂有效教学进行了一定的分析，从客观的角度来说，教师必须加强自身的能力，将课堂变成促进教学的某种环境，打破一切束缚因素，让学生在课堂的40分钟内获得最多的知识。machinewash电棉亲肤空调被CHAPTERTWO盘网店装修四大要点:图片、配色、布局与文字学习目标冫掌握拍摄商品照片的基本技巧,并能根据设计风格收集装修素材学会如何对网店页面进行配色,熟知常用的配色方法和技巧>了解页面布局的组成因素