《人体解剖学》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《人体解剖学》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2523D01010开课单位基础医学院课程名称（中文）人体解剖学（英文）HumanAnatomy课程性质必修考核类型考试课程学分3+1课程学时51+34课程类别学科基础课程（学科核心课）先修课程无适用专业（类）中医学二、课程描述及目标（一）课程简介《人体解剖学》课程是本专业（类）的一门学科基础课程（学科核心课），旨在通过理论教学与实验教学，使学生掌握人体器官功能系统基础知识、认识和理解人体功能系统分工，各系统的组成，各器官的基本形态，基本结构、位置，具备一定科学的思维方法，形成现代医学思维模式和学术基础，学会形态学观察等基本研究方法，了解各系统、各器官的个体差异、发生发展变化及主要功能，为组织学、胚胎学、生理学、病理学等后续课程奠定必要的解剖学基础。（二）教学目标通过本课程，学生将掌握人体的系统组成，各系统的功能以及系统与系统之间的相互联系。熟知组成各系统的主要器官的位置、形态、内部结构、主要功能及结构和功能的关系。初步学会应用解剖学知识分析和解决医学问题的思路和方法。通过学习解剖学的研究方法，基本术语，了解现代医学的基本原理和方法，建立形象思维、空间想象、空间定位的思维模式和习惯，奠定现代医学基本的思维模式和学术基础。课程目标1：掌握人体的系统组成，各系统的功能以及系统与系统之间的相互联系。熟知组成各系统的主要器官的位置、形态、内部结构、主要功能及结构和功能的关系。课程目标2：学会应用解剖学知识分析和解决生活现象和医学问题的思路和方法。建立终身自主学习的理念，善于思考问题、研究问题、解决问题。课程目标3：了解现代医学的基本原理和方法，建立形象思维、空间想象、空间定位的思维模式和习惯，奠定现代医学基本的思维模式和学术基础。课程目标4：懂得感恩大体老师，体会奉献的意义及医学人文精神，尊重生命，关爱病人，为人类身心健康奋斗。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2：掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能、中医思维方法以及必要的基础医学、临床医学知识和基本技能；课程目标10.52-2：应用临床医学知识和诊疗技术处理临床各科常见病、多发病的能力，具有对急、难、重症进行初步诊疗的能力；3-3：人文素质方面，具有较高的思想政治素养，具有较强的自我完善、自主学习能力，具有一定的文化素养，掌握一定的业务技能，具备一定的社会实践能力。课程目标20.23-1：专业素质方面，具有初步的中医科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力和创新精神；课程目标30.21-4：熟悉心理学、医学伦理学和人文关怀的有关知识；课程目标40.1四、教学方式与方法1、讲授法。讲授法是课堂教学最常用的方法之一，其优点在于能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习心得和治学经验传授给学生，并能在教学内容上抓住要领，突出重点，使讲课内容少而精，做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。在相同的时间内，学生从教师讲授中获得的信息量远远大于自己看书获得的信息量。2、讨论式教学法。在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学中的某一问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。可以培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。具体要求：（1）.讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。（2）.讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。（3）.讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。3、对比和总结。对同一章节的并列内容（如：空回肠的管壁血供比较）采用对比的方式讲授，比单独分别讲授效果好。五、教学重点与难点（一）教学重点作为中医学学科基础课程（学科核心课），人体解剖学重点在于从各器官的形态结构及位置毗邻着手，从点、线、面、体不同的层次，结合准确的方位术语，建立对人体结构的三维立体认识。（二）教学难点除教学重点中的方位术语同时也是教学难点以外，人体解剖学难点还在于注意本学科与组胚、生理等后续课程以及相关临床学科的联系，以及运用所学知识分析解决相关医学问题。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1绪论掌握人体解剖学的定义和分科，解剖学姿势和常用方位术语。熟悉人体的组成和器官、系统的划分。2讲授课程目标12第一章运动系统掌握运动系统的组成，人体主要骨、关节、肌的位置、形态、结构。10讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标43第二章消化系统掌握消化系统的组成，各主要器官的位置、形态和结构，肝外胆道系统的组成，胆汁的产生和排出途径。4讲授讨论对比总结课程目标1课程目标2课程目标3课程目标44第三章呼吸系统掌握呼吸系统的组成，各主要器官的位置、形态和结构，胸膜和胸膜腔的概念，纵膈的概念和分部。2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标45第四章泌尿系统掌握泌尿系统的组成，各主要器官的位置、形态和结构。1讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标46第五章生殖系统掌握生殖系统的组成，各主要器官的位置、形态和结构，会阴的概念和境界。2讲授课程目标1课程目标2课程目标3课程目标47腹膜掌握腹膜腔的概念、组成，了解腹膜形成的主要结构。1讲授课程目标1课程目标2课程目标3课程目标48第六章内分泌系统了解内分泌系统的组成0自学课程目标29第七章脉管系统掌握脉管系统的组成、功能，血液循环的组成，各主要结构的位置、形态、结构特点。8讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标410第八章感觉器掌握视器和前庭蜗器的组成、功能，眼球折光系统的组成，房水的循环途径，外耳、中耳、内耳的分部及各部主要结构的形态特点。4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标411第九章神经系统掌握神经系统的组成，主要结构的位置、形态特点，主要神经系统传导通路的组成。16讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标412复习答疑1合计51七、实验内容、基本要求与学时分配序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1躯干骨实验通过实验观察，能够认知主要躯干骨的形态特点和主要结构。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标42颅骨实验通过实验观察，能够认知主要颅骨的形态特点和主要结构，颅骨整体观的主要结构。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标43四肢骨实验通过实验观察，能够认知主要四肢骨的形态特点和主要结构。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标44关节、肌肉实验通过实验观察，能够认知主要关节和肌肉的位置和形态特点2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标45消化系统实验通过实验观察，能够认知消化系统主要结构的形态特点和位置关系。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标46呼吸系统实验通过实验观察，能够认知呼吸系统主要结构的形态特点和位置关系。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标47泌尿系统、生殖系统实验通过实验观察，能够认知泌尿、生殖系统主要结构的形态特点和位置关系。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标48心血管系统-心脏实验通过实验观察，能够认知心脏的位置、形态和结构特点。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标49心血管系统-动脉实验通过实验观察，能够认知主要动脉的位置、走形特点和相互关系。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标410心血管系统-静脉实验淋巴系统实验通过实验观察，能够认知主要静脉和淋巴器官的位置、走形特点和相互关系。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标411感觉系统实验通过实验观察，能够认知感觉系统的组成、各主要结构的形态特点。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标412中枢神经系统实验通过实验观察，能够认知中枢神经系统的位置、形态和主要结构。4验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标413周围神经系统实验通过实验观察，能够认知周围神经系统主要神经的位置和走形特点。4验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标414神经系统传导通路实验通过实验观察，能够认知主要神经系统传导通路的组成。2验证性课程目标1课程目标2课程目标3课程目标415复习答疑2合计34注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。八、学业评价和课程考核（一）考核类型：☑考试考查（二）考核方式：开卷考试☑闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核50%课堂表现10%考勤情况，课堂提问等课程目标4作业10%完成进度、正确性等课程目标1234阶段小测20%基本概念、正确性等课程目标1234实验考核10%基本概念、认知标本课程目标1234期末考核50%基本概念、答题正确率及完整性课程目标1234九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度十、教材与教学参考书（一）教材《系统解