一年级上册语文学科素养评价分析

一年级上册语文学科素养评价分析

一、学情分析

一年级（X）班共有学生X人，通过半个学期的课堂学

习和积累以及课外读写训练，大部分孩子有了一定的字词积

累量和较好的读写能力。本次参加学科素养评价的人数有X

人,参加率X%。其中不合格学生X人，合格率X%；优秀学

人数生X人，良好学生人数X%。

二、素养评价题目分析

本次素养评价共有十一道大题。其中一到七题是字词检

测，八到十一题是句子、阅读、写话检测。

（一）失分题型

1.字词失分。X%的学生错了这道题。

2.句子失分。（一就）

3.阅读理解失分（大自然的邮票是什么？）

4.写话失分。

（二）失分原因

一是分不清前后鼻音。如“听”的音节是ting写作tin

的同学有XXX等。

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二是分不清音节和音序。“双、江、听、床”四个字的

音序和音节是什么都不知道的同学：XXXoXXX没做这道题。

XXX没读题，组词这一栏他们写汉字韵母。

三是仿写句子不灵活。如“可我一看窗外心就乱跳

仿写：----------，就一一。句子中间加了一个逗号就不知

道如何写了。错了的同学分别是：XXX、XXXo

四是阅读理解能力欠缺。如文中有句话“树叶是大自然

的邮票。”考题“大自然的邮票是（）J很多同学的答案

是“四季"。如XXX、XXXo没有仔细读文章。

五是写话问题多。有全文不加标点的同学：XXX；有语

句不通顺的同学：XXX；有无法下笔的同学：XXX；有没写完

的同学：XXX；有格式不对的同学：XXXo这些同学平时不主

动读课文还是被动完任务，读书只为背诵没有读懂文本，没

有形成语感；没养成说话要说完整的习惯导致语句不通顺；

没有时间观念导致考试完不成整张试卷；这些同学一定要养

成大声朗读课文的习惯，运用知识的能力还需加强。

三、整改措施

1.拼音复习。边教新课边复习拼音，每次课作和家作都

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要求写拼音，请家长根据自己孩子的拼音掌握情况，每个周

末复习一遍一年一期的拼音表和拼读规则。

2.词语过关。课文一类字听写过关，二类生字认读过关。

家长要跟老师的教学进程同步，教完一课要抓孩子的字词听

写过关，老师在学校会抽时间听写并检查，希望家长一定要

配合抓好孩子的字词基础和积累。

3,句子训练。本期课文中出现的关联词，要求学生自己

会用上关联词说句子和写句子，要举一反三练习运用。

4.阅读拓展。亲子阅读要常抓不懈，训练孩子对一段话、

一篇文、一个故事的阅读理解能力。多读是基础，积累是目

标。读得多了，积累的知识多了，阅读能力会自然得到提升。

5.写话训练。家校本上的写话训练要按要求完成，每天

练习写一段话，做到语句通顺，标点符号尽量正确，卷面工

整。严厉批评只写一句话的同学，希望家长认真指导孩子完

成每天写话任务。写话前，先说一说事情的经过以及自己的

真实感受，说清楚了，再下笔写，不会写的字用拼音代替。

争取每天练笔，记下自己的所见所闻所感，如果当天实在没

有什么事情可写，就抄写一段话，可以是课文内容，也可以

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是课外书上的内容。

四、后半学期愿景

一次评从结果不重要，重要的是看孩子在评价过程中反

映出的问题，针对问题采取有效措施才是老师家长首先要做

的事情。本次期中考试，我们班有一批优秀的孩子值得学习

与表扬！

1.做到书写规范工整的同学：XXX等等。这些孩子的作

业能够做到一丝不苟，做到卷面整洁干净，让人看了心情舒

畅，透过现象看本质，可以看到这些孩子的学习态度很端正,

严格要求自己把字写好是一种自律的表现。希望其他同学也

能严格要求自己写好字，树立“提笔即是练字时”的思想意

识，练好书写基本工，提高语文素养。

2.做到活学活用、学以致用的同学：XXX等等。这些同

学在看图写话中能组织语言描述图上内容，能够发挥想象做

到有话可写。希望不会写话的同学多与这些同学交朋友，学

习写话技巧。

后半学期，我希望通过这次素养评价，孩子们能够扬长

避短，专心致志投入到后半期的学习，百尺竿头更进一步，

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争做品学兼优的小学生。我期待家校联手，创建良好的学习

环境，稳抓基础，落实阅读，为孩子长远发展一起努力。

最后，我想对所有家长说：请以此次学科素养评价为契

机，总结一下孩子前半期的综合表现，发现孩子的优点与不

足，引导孩子补短板。比如：您的孩子早上上学和放学回家

和您打招呼了吗？您的孩子学会和家人分享美