一年级上册语文期末复习句子排序

一年级上册期末复习(句子排序)

姓名_____________

一.把下列错乱排列的词语，连成一句通顺条理的话。

例：①熊爸爸②造房子③想④砍树

①③④②________________________

(1)①锻炼②身体③天天④好

(2)①宝贵②比③金子④跟⑤阳光

(3)①天上②一只③有④小鸟⑤可爱的

(4)①小熊②砍树③熊爸爸④和⑤舍不得

(5)①鲜花②给③大家④一束束⑤送去⑥他们

(6)①爱吃②虫子③小鸡④米⑤和

(7)①国旗②的③我国④是⑤五星红旗

(8)①飘落②下来③从云彩里④雨点儿

(9)①白云②天上③飘着④朵朵

(10)①我②小小的③坐④船里⑤在

(11)①爷爷②小树③给④穿上⑤的⑥衣裳⑦暖

和

(12)①一座②有③小桥.④河上

(13)①一面②飘着③上④红旗⑤广场

(14)①格外②天气③冷④今天⑤的

(15)①结满了②树上③果实④红红的

(16)①小草②春天③绿了

(17)①洗衣服②在③妈妈

(18)①爱②骑车③弟弟

(19)①沙发上②报纸③有一张

(20)①从②学校里③小朋友④走出来

(21)①北京城②多想③看看④我⑤去

(22)①学会了②游泳③小鸭④高兴⑤真

(23)①给②穿衣③小树.④爷爷

(24)①报纸②看③在④爸爸

(25)①朋友②的③我④是⑤小明

(26)①游来游去②水里③在④鱼儿

(27)①弟弟②画③在河边④荷花

(28)①家②的③白云④蓝天⑤是

(29)①香香的②秋天③果子④有

(30)①真美丽②校园③的④我们

(31)①天上②白白的③有④云朵⑤蓝蓝的

(32)①了②回③鸟④来⑤又⑥小⑦飞

(33)①雨②天③下④今

(34)①有②里③小④头⑤一⑥田⑦牛

(35)①地里②大树③许多④的⑤种了⑥花生⑦旁边

(36)①小红花②我③一朵④得了

(37)①我②上学③一起④他⑤和

(38)①小河②鱼儿③清清的④是⑤家⑥的

(38)①有②路旁③许多④野花

(39)①布熊②妈妈③把④床边⑤放在

(40)①树叶②从③数不清的④树上⑤飘落下来

(41)①森林里②鸟儿③的④越来越多⑤春天

二,请你帮字词排排队，连成完整的一句话，并标上合适的

标点符号。

例：熊爸爸造房子想砍树

熊爸爸想砍树造房子

(1)天安门北京爱我们

(2)一群来了小画家雪地里

(3)是阳光的大家

(4)尺子你的吗这是

(5)颜色春雨什么是的

(6)一座天安门北京城有

(7)雪孩子云化成了一朵

(8)种了爷爷花许多

(9)小鸡画在雪地里竹叶

(10)星星数不清天上的

(11)飞来飞去虫子找小乌鸦

(12)回家吧小海星.快

(13)看一看飞到燕子菜园里

(14)喜欢都人人太阳冬天

(15)字我美丽的在白纸上写

(16)我们的到处雪地里是笑声

(17)雨点儿飘落下来从云彩里数不清的

(18)天安门非常升旗仪式壮观广场上

(19)、时光我们度过.一起这快乐的

(20)、我们老师公园带领去玩星期天

(21)、低飞下雨要燕子

(22)、飞a

(23)、荷叶1小鱼儿

(24)、五颜六色~~~~公园里花儿

(25)、四面八方从~~S~~他们听课

(26)、上海~~薪~~5~~ml/

(27)、我的我小伙伴请家里到玩来

(28)、一位是~~~~ttW~~丽

(29)、红红捧着凉凉的鸟蛋小心地

(30)、园子里~~W=<

(31)、太阳1红红的

(32)、又红又圆苹果的爱吃我们都

(33)、买了姐姐书彩色的一本送我给

一、排列句子

例：熊爸爸造房子想砍树

(1)(4)(2)(3)

1、爷爷许多种了花

()()()()

2、我花的美格外

()()()()()

3、大家送给一束束花他们

()()()()

4.跳下来小松鼠从树上

()()()()

5.北京我们爱首都

()()()()

6、在水里小鱼游来游去

()()()()

7、吃草在草地上小羊

())()()

8、我们教室的真大呀

()()()()()

9、我可爱的有一只小狗

())(.)()()

10、我们教室的真大呀

()()()()()

11、钢笔我捡到操场上一支在

()()()()()()

12、家跑进小狗了我的可爱的

()()()()()()

13、坐在我椅子上看动画片

()()()()()

14、从太阳山那边升起来了渐渐地红红的

()()()()()()

15、小月地上的把捡起来垃圾垃圾桶扔进

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一年级上册语文期末复习句子排序总结

一年级上册语文期末复习句子排序练习旨在通过大量的实

践活动，帮助学生掌握基本的句子构成规律和排列技巧，提

升语言组织能力。该部分内容主要分为两大部分：词语排序

成句和字词排队成句，旨在从多个维度锻炼学生的语言应用

能力。

一、词语排序成句

此部分练习要求学生将错乱的词语重新排列，形成一句通顺

有条理的话。通过这些练习，学生可以更好地理解和掌握中

文句子的基本结构，即主语-谓语-宾语或修饰语-中心词等

常见句式。例如：

练习案例「①熊爸爸②造房子③想④砍树”需排列为“熊

爸爸想砍树造房子”。这种练习有助于学生认识到词语之间

的逻辑关系，以及它们在句子中的正确位置。

具体细节上，每个句子的构成都遵循了汉语表达的习惯，如

时间顺序、动作先后、因果关系等。在练习过程中，学生需

注意观察每个词语所蕴含的信息，以及它们之间的潜在联系,

从而做出准确的排序。

二、字词排队成句

字词排队成句练习相比词语排序更为复杂，因为它涉及更多

元素的组合与调整。这部分练习要求学生不仅掌握基本的句

子结构，还需考虑如何选择合适的标点符号，以形成完整、

准确的句子。例如：

练习案例：“天安门北京爱我们”需排列为“我们爱北京

天安门”。除了词语的准确排序外，学生还需注意到句末应

使用句号以表示句子的完整性。

通过此类练习，学生可以进一步加深对汉语表达规律的理解,

同时锻炼其细致的观察力和分析能力。这些能力对于提高学

生的阅读和写作能力都至关重要。

三、句子排序练习的价值

增强语言组织能力：通过反复练习，学生能够在头脑中建立

起句子构成的清晰框架，从而提高他们的语言组织能力。

培养逻辑思维能力：句子排序要求学生理清词语之间的逻辑

关系，这有助于培养他们的逻辑思维能力，使他们能够更好

地理解和表达复杂的概念。

提升阅读兴趣：当学生能够轻松地读懂并理解句子时，他们

对阅读的兴趣也会随之增加C这为学生未来的学习和发展奠

定了坚实的