一年级上册语文教案《画》

一年级上册语文教案《画》

教案：《画》

一、教学内容

本课教材为人民教育出版社一年级上册语文第1课《画》。本课

主要内容为唐代诗人王维的《画》，诗中描绘了山、水、花、鸟等自

然景物，表达了诗人对自然的赞美之情。

二、教学目标

1.能够正确认读和理解诗中的生字词。

2.能够流利地朗读和背诵诗歌。

3.能够理解诗歌的意境，体会诗人对自然的赞美之情。

三、教学难点与重点

重点：能够正确认读和理解诗中的生字词，流利地朗读和背诵诗

歌。

难点：理解诗歌的意境，体会诗人对自然的赞美之情。

四、教具与学具准备

1.PPT课件

2.生字词卡片

3.诗歌背诵录音

4.画册或图片素材

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用PPT展示自然景色图片，引导学生观察和描述。提问：

“你们在哪里见过这样的景色？”引出本课主题《画》。

2.生字词学习（10分钟）

教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。重点解释“山、

水、花、鸟”等字词的含义。

3.诗歌学习（10分钟）

教师带领学生朗读诗歌，解释诗歌内容，引导学生理解诗人对

自然的赞美之情。

4.随堂练习（5分钟）

学生齐读诗歌，模仿诗人描绘自然景物。教师选取个别学生的

作品进行展示和点评。

5.诗歌背诵（5分钟）

教师播放诗歌背诵录音，引导学生跟读和背诵。鼓励学生大胆

上台展示自己的背诵成果。

6.板书设计（5分钟）

教师在黑板上书写诗歌《画》和诗人王维的名字，标注重点字

词。

7.作业设计（5分钟）

1.请学生用口头或书面形式，描述一幅自己喜欢的自然景色。

2.请学生背诵诗歌《画》，家长签字确认。

六、作业答案

1.描述自然景色的答案示例：我喜欢的自然景色是一片金黄的麦

田，风吹过来，麦子摇摇晃晃，像一片金色的海洋。

2.诗歌《画》的背诵答案：山画画，水画画，花画画，鸟画画。

画在眼里，画在心窝，画在我们的生活里。

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过展示自然景色图片，引导学生观察和描述，激发学生

对自然的热爱。在生字词学习和诗歌学习中，注重学生的朗读和背诵,

提高学生的语文素养。通过随堂练习，培养学生的动手能力和表达能

力。在作业设计中，要求学生描述自己喜欢的自然景色，培养学生的

观察力和想象力。

拓展延伸：邀请家长参与学生的诗歌背诵活动，增进家校合作，

共同培养学生的阅读兴趣。组织学生进行自然风光写生活动，让学生

亲身体验自然的美丽，提高学生的实践能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.诗歌内容理解：教材选取了王维的《画》，诗中以简洁的文字

描绘了自然景物，要求学生通过阅读理解诗歌的意境和诗人的情感。

2.生字词学习：木课涉及到“山、水、花、鸟”等生字词，这些

字词是学生初次接触，需要重点学习和掌握。

3.朗读与背诵：教学目标中提到要学生能够流利地朗读和背诵诗

歌，这是教学的重点。

二、重点细节补充和说明

1.诗歌内容理解

《画》这首诗歌通过简单的词汇描绘出一幅生动的山水画卷。教

师在教学过程中，要引导学生通过诗句去感受山水的美丽，理解诗人

对自然的赞美之情。可以通过展示相关山水画或者播放山水风光的视

频，让学生直观地感受到诗中的景象，从而加深对诗歌内容的理解。

例如，在讲解“山画画，水画画”这句诗时，可以让学生观察山

大水的画面，引导学生注意到山的高大和水的流动，感受大自然的神

奇。

2.生字词学习

本课的生字词是学生初次接触，教师需要通过多种方式帮助学生

记忆和理解。

例如，可以通过图片和实物展示，让学生直观地认识到山、水、

花、鸟等字词所代表的意义。同时.，可以通过反复朗读、组词游戏等

方式，帮助学生巩固记忆。

3.朗读与背诵

朗读和背诵是培养学生语感的重要手段。教师在教学过程中，要

注重学生的朗读和背诵。

例如，可以先引导学生逐句朗读，注意语气和节奏。然后再进行

全诗的朗读，让学生感受诗歌的韵律美。在学生熟练朗读的基础上，

可以引导学生进行背诵，提高学生的记忆力。

三、教学难点解析

1.诗歌意境的理解：对于一年级的学生来说，理解诗歌的意境是

有一定难度的。教师需要通过生动的语言描述、图片展示等手段，帮

助学生进入诗歌的意境，感受诗人的情感。

例如，在讲解“一片孤城万仞山”这句诗时，可以通过图片展示

孤城和群山的画面，让学生想象自己置身于这样的环境中，从而理解

诗句的意境。

2.生字词的学习：对于一年级的学生来说，生字词的学习是教学

的重点，也是难点。教师需要通过多种方式，如游戏、图片等，激发

学生的学习兴趣，都助他们记忆和理解生字词。

例如，可以通过生字词卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，

提高他们的学习兴趣和记忆效果。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并

根据诗歌内容的变化调整语调，以吸引学生的注意力。例如，在描述

山的高大和水的流动时，可以使用激昂的语言和变化的语调，让学生

感受到诗歌的韵律美。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，帮助他们理解诗歌内容

和生字词。例如，在讲解生字词时，可以提问学生：“这个词是什么

意思？你们在哪里见过？”引导学生主动思考和回答。

4.情景导入：在授课开始时，可以通过展示自然景色图片或播放

山水风光的视频，引导学生进入诗歌的意境。例如，在讲解《画》这

首诗时，可以展示山水画图片，让学生直观地感受到诗中的景象。

教案反思

本节课通过展示自然景色图片，引导学生观察和描述，激发学生

对自然的热爱。在生字词学习和诗歌学习中