学“双减”作业设计：学英语三年级下册“Unit 6 How many？”单元整体作业设计案例

PEP英语三年级下册Unit6Howmany?

单元整体作业设计

一、作业设计所针对的文本

作业设计所针对的文本是三年级下册Unit6How

many?本单元学习的主题是数字，通过孩子们在公园里游

玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。场景出于日常生

活，贴近生活，比较容易让学生进入场景。教材要求学生能

够逐步听、读、认知20以内的数字，单元重点句型中穿插了

对数字的学习。通过一系列的数字游戏，提高了学生学习英

语的兴趣。学生在愉悦的氛围中进行学习，在“完成任务”

中学习语言，使学生学得轻松，气氛活跃，并同时打好了语

言基础。

|基于文本的学情分析

三年级学生已经掌握了一些英语单词和句型，此段学生

天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、求知欲望及表现

欲望。通过上一个学期的英语学习，学生对英语有了一定的

了解，并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。本单

元的话题与学生的日常学习和生活有着密切的关系，学生对

学习内容会有熟悉感，作业设计时，要注意分层设计，可以

在原有学习内容的基础上增加一些拓展知识，帮助学有余力

的学生更好地掌握知识。

二、作业设计理念

小学英语作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补

充，是巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段

之一，它不仅是学生课外学习英语主阵地，也是教师教学活

动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节,

通过学生的作业情况教师能及时掌握学生的学习情况和学

习态度。机械性的作业过多，就会消减孩子对英语学习的热

情，而趣味创新的作业会让调动孩子们学习英语的兴趣，为

此我们应该最大限度地拓展学生学习英语的空间，将多种知

识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、

激励创新的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、

时间、空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的

情感体验，真正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由

翱翔的天空.

三、作业设计目标

(-)单元教学目标

语言能力

H.能够听懂、会说句型Howmany..(foyouse^?Isea.,lbw

many..doyouhave?Ihave..

1-2能够听、说、认读20以内的数字单词。

卜3知道元音字母a,e,i,0,u在单词中的发音。

学习能力

2T能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型iiow

many…doyou^e?Isee..询问看到物品的数量并回答。

2-2能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How

many...doyouhave?Ihave…询问拥有物品的数量并回答。

2-3.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短

音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

2-4能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听

到符合发音规律的词能拼写。

2-5能够听懂并说唱本单元的三首歌谣和一首歌曲；2-6.

能够听懂并理解storytime部分的小故事，并能

模仿表演故事。

思维品质

3-1.能够认真观察图片、生活，并能够通过图片获取

信息并判断信息、描述生活中的物品及数量等，寻找身边的

物品，并用英语描述，提高观察能力，逻辑思维能力。

文化意识

4T能够在教师的启发下，知道数字13到19以内的

基数词的构词规律。

4-2培养学生热爱自然、关心生活的美好情感。让学生

具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的

精神。

4-3.通过学习与我们生活密切相关的数字，让学生知道

数字在日常生活中的重要作用，激发学生对英语的兴趣。

（-）单元作业设计目标

通过“ChildrensDay”教师和同学们一起去自然公园游

玩的活动，让孩子在游戏、活动中复习本单元教学目标。

第一课时：通过作业活动复习、巩固11-15数字单词及How

many…doycusee?Isee.句型并在具体语境中运用。（对应单

元目标1-1,1-2,2-1,2-5,4-1）

第二课时：通过作业活动复习、巩固16-20数字单词及

Howmany...doyouhave?Ihave..句型，并在具体语境中运用。

（对应单元目标1-1,1-2,2-2,2-5,4-1）

第三课时：通过作业活动，学会利用归纳、总结等学习

策略来实现语言的习得。（对应单元目标1・3,2-3,2-4,2-

5）

第四课时：通过作业活动，复习、巩固与我们生活密切

相关的数字，让学生知道数字在日常生活中的重要性。能够

学会唱歌曲。ngtwathreefair,five。能够认真观察图片、生活，

并能够通过图片获取信息并判断信息、描述生活中的物品及

数量等，寻找身边的物品，并用英语描述，提高观察能力，

逻辑思维能力。（对应单元目标2-5,3-1,4-2.4-3）

第五课时：能够在教师帮助下表演故事，通过趣味拓展

阅读，增加学生语言的输入，并且培养学生逐步适应文本阅

读。培养学生热爱自然、关心生活的美好情感。让学生具有

一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的精神。

（对应单元目标2・6,4-2,4-3）

五、作业设计内容

作业设计思路：

作业以“六一儿童节”到了，教师和孩子们一起去自然

公园游玩为情境线索，重新调整单元课时，每课时分别设计

出“自选超市”式作业，孩子们根据自己的能力，自选自己

有能力完成的作业内容。每个超市里，包括基础作业和拓展

作业。每完成一项作业，孩子们就会根据作业难易程度得到

相应数量的儿童节礼物拼图卡片，单元作业全部完成后，孩

子们用英语说一说自己有多少卡片，能拼出什么礼物？拼出

后到老师这里来兑换相应的礼物奖品！

课时作业设计：

第一课时：PartALetstalk&Letslearn

孩子们，六一儿童节到了，我们一起去自然公园游玩吧！

想去的同学请到老师这里来报名吧！

基础性作业：

听读并模仿Letstalk和Letstem内容注意语

音语调。

作业时间：5分钟。

拓展性作业：

Lookattte...

"5Let'schant

Hello,myfriend.Pleasetellme

Howmanycarsdoyousee?

One.two.three一Iseeeleven.

One,two.threeiIseeeleven.

1112131415

()斗”

戏时间！

1孩干门来公园的小广场集合了，整队报数，看看都回来

3回Q

避免背着过重的背包游玩。

Ihave...

Openitandsee

Youhave...

作业时间：5分钟

3.孩子们从包里拿出来的物品可以先寄存到公园的包裹

寄存处，为了方便工作人员的整理登记，请同学们把自己的

物品用自己喜欢的方式画出来并标出数量，然后与工作人员

交流。

Whatsthis?

Whatcolour...?

Howmany...doyouhave?

Ihave...

Openitandsee

Youhave...

作业时间」天内完成

本课时作业设计意图：通过听音模仿进一步巩固复习本

课时主题句，培养学生良好的语音语调及英语交际能力。通

过集合报数巩固本课时核心词的音、义的识记。结合文本话

题，巧设“失物招领”语言情境及与美术学科的融合，培养

学生深刻性思维，帮助学生树立良好的语言交流意识，发展

学生的综合语言运用能力，同时帮助学生养成整理物品的好

习惯。

三课时：PaiLALetsspell

基础性作业：

1孩子们，我们的字母朋友也来和我们一起庆祝六一儿童

节了，Howmanylettersdoyousee?怎么称呼他们呢？他们在单

词中的发音是什么呢？

2.Chantandwrite

作业时间：5分钟

拓展性作业：

1孩子们，字母朋友还给我们带来了儿童节礼物，想要吗？

那赶快排队去领礼物吧，礼物在公园的一个城堡里哦，找对

路线，一定要读出路线中的提示词才能走到城堡哦。

作业时间：5分钟完成

2,终于走到城堡了，哇，礼物是一个有趣的绘本故事哦,

让我们停下来和他们分享这个故事吧。

作业时间：5分钟

本课时作业设计意图：本课时是复习前五个单元元音字

母在闭音节中的发音，通过复习五个元音字母的发音以及听

儿歌填词完成句子和韵律跟唱的方式检测学生的发音以及

根据其发音规律拼读学过的语音例词，达到见词能读、听音

能写的能力。通过去城堡读词，引导学生拓宽视野同时，养

成良好的系统建构知识的习惯。试着读绘本故事，引导学生

实现自主阅读，并培养学生根据语境推测单词意义，助力阅

读素养的提升。

第四课时：Starttoread

基础性作业：

孩子们我们一起逛逛这个城堡吧，看看这里还有什

么？发现了Zoom和他的dairy,我们来读读他的日记吧。

作业时间：3分钟

拓展性作业：

1我会填。亲爱的朋友们，既然来到了我的城堡，读了

我的日记，能帮我完成下面的任务吗？

HowmanylegsdoyouHowmanylegsdoyouhave?

Iseelegs.Ihavelegs.

Howmanybooksdoyousee?

Howmanybooksdoyouhave?

Ihavebooks.,

Iseebooks.

Howmanypencilsdoyousee?Howmanypencilsdoyouhave?

侬物好

Isee___pencils.

作业时间：5分钟

2,非常棒，我的朋友们，接下来我们一起嗨起来，可

以唱以下的Chan,或者Onetwothreefourfive这首英文歌曲,

自选一首哦。

Letsdiant

eLet'schant打

Mawmanydoyouhaw?MowmanydoyouMC?

10andBmakes18Canyoucountwithme?

Howmanydoyouhove?Howmanydoyousee?

4times5nwkcs20.Canyoucountwithme?

Letssing.

作业时间：3分钟

3.Writeadiary.朋友们，请你们回去后也写一篇这样的观

察日记，图文并茂，也可以发挥自己的想象力画一画、并用

记日记的方式写一写。下次再来城堡时，记得带来和我分享

哦。

作业时间：一周内完成

本课时作业设计意图：本课时是读的版块，也是核心语

言项目的复现，为了体现作业目标的递进，通过我会填，从

图片中获取信息并判断信息、描述生活中的物品及数量，提

高学生的观察能力，设计了让学生写观察日记或是发挥想象

力画一画，将学科融合成果进行展示，以趣促思，激发学生

的想象力、创造力与逻辑思维能力。

第五课时：StoryTime

基础性作业：

ItstimeforlunchwhereisZoan?Le:'sg)andhavealook请给

Zoom和Zip的小故事配音，并表演这个小故事吧。

作业时间：5分钟

拓展性作业：

1孩子们，你们知道吗？我们的生活与数字密切相关，看

F面这组数字，你能用英语读出来吗？你还能说出其它与生

活息息相关的数字吗？

作业时间：10分钟

2.孩子们，六一儿童节游玩活动即将结束，请把你今

天看到的自然公园画出来或发挥自己的想象力，设计一下

你心中的自然公园是什么样子的？公园里有什么？数量

多少合适？选上的优秀作品，会有一份神秘的儿童节礼物

哦。

作业时间：1周内完成。

本课时作业设计意图：通过配音提高学生学习兴趣，巩

固核心句型与词汇，提升学生语言表达能力，让学生学以致

用。通过读、找生活中的数字，紧密联系现实生活，为学生

拓展了学习渠道，促进了学科知识的迁移，有利于学生学习

能力、思维品质的提升。通过画一画，聚焦人与社会、人与

自然主题范畴，链接生活之余，并提升了学生的美术创作能

力。

孩子们，儿童节快乐！你得到多少拼图卡片呢？能兑换

儿童节礼物吗？可以与同伴用英语交流哦。

Comecn,children!

六、实施过程与策略

我根据作业设计类型采用集体讲评、个别讲解和书面评

语等方式，提供有针对性的反馈，激励和指导学生不断取得

进步。对学生作业进行跟踪评价，关注学生是否改正了作业

中的错误，关注学生成长进步的过程，以及良好习惯和态度

的养成。

教师应通过作业评价及时了解学生对所学知识的理解

程度和语言能力的发展水平，为教师检验教学的效果、发现

和诊断学生学习的问题、调整和改进教学提供依据。

作业处理方式：

1对于学生完成的每一项任务，及时给予适当的评价，

书面作业我采用面批的方式，同时对于书写规范的作品进行

展览。对于表演、朗读类作业我会采用在班级进行展播的形

式评价，评选最佳表演奖，最佳配音奖等并颁发证书。对学

生完成的拓展选做题主要采取奖励性评价和竞争性评价，采

用计分制，通过班级优化大师从完成率和创新两方面给予评

分，选做题的分值适当升高。做的数量多又能保证质量的给

予表扬信或奖状鼓励。坚持标准高，要求严，促使他们能更

加严谨、谦虚，不断超越自己。对学困生以鼓励性评价为主，

及时寻找他们做作业过程中出现的闪光点，利用闪光点肯定

他们的点滴进步，调动他们学习的积极性。有时我会借用学

生制作的精美作品当教具,这对于学生来说，是感觉非常自豪

的。

2.每完成一项作业，根据作业难易程度以及完成情

况学生会得到相应数量的儿童节