第四单元-第十五课-白杨礼赞-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册

15白杨礼赞目目了解作者及文章的写作背景;有感情地朗读课文,理清行文思路，整体感知文章内容。标学习文中象征、欲扬先抑的表现手法以及排比、反问的修辞手法。导感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的航精神。知识助读•细梳理助读资料1.文题解读“礼赞”的含义是怀着敬意地赞扬。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。2.作者简介茅盾(1896-1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家，“五四”新文化运动的先驱者之一,我国革命文艺的奠基人之一。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。3.写作背景本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年,茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安,在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来,他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争,而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。这次去延安,他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神,这使他看清了民族解放的前途,增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。4.知识链接散文散文是与小说、诗歌.戏剧并列的一种文体。特点:取材广泛,形式自由,不一定有完整的故事情节;语言不受韵律的约束;记叙、描写、抒情、议论均可,也可综合运用多种表达方式。根据内容和表现形式，可以将其分为叙事散文.写景散文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特点。基础知识1.字音识记大毯子(tǎn)无边无垠(yín)倦怠(dài)恹恹(yān)婆娑(suō)虬枝(qiú)宛然(wǎn)楠木(nán)秀颀(qí)(huá)精华(jué)倔强华倔(Huà)华山(juè)倔脾气(pò)压迫迫(pǎi)迫击炮2.字形辨识驰(chí)奔驰炼(liàn)锤炼弛(chí)松弛练(liàn)练习砥(dǐ)坦荡如砥挠(náo)不屈不挠舐(shì)舔舐饶(ráo)富饶字形巧辨字形巧辨“驰”“弛”音同形相近，区分偏旁最要紧。策马驰骋大草原,拉紧弓弦莫松弛。3.词语释义妙手偶得:语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。锤炼:刻苦钻研,反复琢磨使艺术等精练、纯熟。无边无垠:没有边际。垠，界限,边际。坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长:暗暗地生长。滋,生长。恹恹:形容精神不振的样子。旁逸斜出:指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。婆娑:枝叶扶疏,形容姿态优美。伟岸:魁梧;高大。宛然:仿佛。纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。秀颀:美而高。颀,修长。妙词连珠妙词连珠深蓝的天空无边无垠，月光似水，秋风轻拂,树影婆娑,一切都宛然沉醉在梦里。一种诗意在我心头潜滋暗长。4.词语辨析刹那——霎时同都是名词,都表示极短的时间，都常在句中作状语。异“刹那”可说成“一刹那”，而“霎时”不能说成“一霎时”。“刹那”除了作状语，还能作宾语。而“霎时”只能作状语,不能作宾语。例直着烟花的一声脆响，霎时庭院的上空绽开一团团五彩缤纷的“花伞”，光芒四射,小弟按动快门，拍下了这灿烂夺目的一刹那。课文研析•精解读文本解读文句eq\o\ac(○,详)解白杨礼赞茅盾①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树![句解:“实在”一词突出地强调了白杨树的“不平凡”。]1第一部分(①):起笔点明题旨,直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。②当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。[句解:“扑”与“奔驰”照应,准确貼切地写出了景物迎面而来的情景。“黄绿错综”是黄土高原特有的色彩，“大毯子”的比喻概述了高原特色,勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景。]黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得,便确是经互动eq\o\ac(○,点)拨1第①段有什么作用?开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索。同时，又领起下文对白杨树不平凡的具体描写与赞美。教你一招赏析词语的表达效果赏析词语的表达效果，一般要关注三点:1.结合语境揣摩词语的含义;2.从词性、感情色彩、修辞手法等角度进行分析;3.体会词语蕴含的思想感情。过锤炼的语言的精华。[句解:此处对“黄绿错综”的具体描绘，不仅讴歌了大自然的伟大创造力，而且对劳动人民改造自然的力量表示赞叹。]黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。[句解:“无边无垠，坦荡如砥”与“大毯子”呼应,写出了黄土高原的广阔与平坦，为白杨树的出场蓄势。]这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”，诸如此类的形容词;[句解:触景生情，涌起感想。“雄壮”“伟大”,从正面为白杨树“不平凡”的形象涂上底色。]然而同时你的眼睛也许觉得有点倦息,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调,有一点儿吧?2③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的![句解:由景及树,将白杨树引到读者面前,将傲然耸立的白杨树比作哨兵，形象生动,为下文详细描写白杨树做好了情感的铺垫]④那就是白杨树,西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!3第二部分(②~④):描写黄土高原的壮美景象和作者的感受,交代白杨树生长的自然环境。⑤那是力争上游的一种树，笔直的干,笔直的枝。[句解:“力争上游”“笔直”点出白杨树的特质,用人格化的语言写出了白杨树内在的精神美。]它的干通常是丈把高,像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人2“单调”一词在文中有何作用?“单调”一词从反面为写白杨树的“不平凡”做铺垫,说明白杨树既点缀了大自然，创造了景致,又振奋了人的精神。3本段在结构和内容上有什么作用?在结构上，既照应首段，又起承上启下的过渡作用;在内容上，既是对上文“惊奇地叫了一声”的补叙，以“极普通”衬托“不平凡”，也是为下文赞美白杨树、歌颂北方普通军民预设的伏笔。[考点:语段的作用]工似的，成为一束，绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。4这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许，两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。[句解:议中含情，着重写白杨树的内在气质。突出白杨树的正直、坚强，,倔强、不折不挠,赞美其特有的气质和品格。]⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!第三部分(⑤⑥):具体描绘白杨树的外形,揭示其内在气质,突出白杨树的正直、倔强、不折不挠的特点,赞美白杨树的不平凡。⑦它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直,朴质,严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!5当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?[句解:第一个反问句，由树及人,引起读者的共鸣,为下文做铺垫。]难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈，至少也象征了北方的农民?[句解:第二个反间句,肯定白杨树不平凡的品质,显示白杨树和北方农民之间的关系。]难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?[句解:第三个反问句,进一可明明口，杨树象征着坚强战斗、中卫家乡的抗日军民。]难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?[句解:第四个反问句，肯定白杨树的精神面貌,体现了敌后抗日军民的精神和意志]⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒，也跟北方的农民相似。[句解:指出白杨树与北方农民的相似之处，既是对上段联想的补充，又为4此处是如何描写白杨树的?用工笔细描的方法，从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、朴质的特点，突出了白杨树力争上游的精神。5这几句话运用了什么表现手法？有何作用?欲扬先抑。两个“没有”似乎要否定白杨树的美,这是“抑”。“但是”一转，变“抑”为“扬”,否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”。突出了白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。[考点:文章的表现手法]帮你学知识欲扬先抑是一种描写人物或事物的技巧。扬，指褒扬、抬高;抑，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或事物，不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变，形成波澜,造成鲜明对比，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉,从而留下比较深刻的印象。下文表明对群众的态度做铺垫。]我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。[句解:说明赞美白杨树的原因,点明主题。]第四部分(⑦⑧);进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。⑨让那些看不起民众、贱视民众顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀顾的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!6第五部分(⑨):斥责贱视民众、顽固倒退的人，再次以高度的热情赞美白杨树。6文章结尾写楠木有何作用?写楠木，以其“贵族化”与白杨树的“极普通”进行对比，反衬白杨树的“不平凡”;表明作者对贱视民众，顽固倒退的人的愤慨鄙弃，深化了主题。疑难探究1.作者在铺陈赞美白杨树前为什么要描写高原的雄浑景象?作者在铺陈赞美白杨树前描写黄土高原的景象,勾勒了一幅雄浑、辽阔、苍茫的画面。既介绍了白杨树生长的独特环境,又渲染了一种不平凡的气氛.烘托出白杨树傲然耸立、坚强挺拔的英姿。此外,还暗示这个特定的环境是在中国共产党领导下的陕甘宁抗日根据地.为后文揭示白杨树的象征意义埋下了伏笔。2.作者在文章第⑦段已经点明了白杨树的象征意义,那么第⑧段是不是多余呢?不多余。第⑧段用抒情与议论的笔调,以“不但象征......尤其象征.....进一步揭示白杨树的象征意义,说明“礼赞”白杨树的原因,点明全文的主题。所以,这段文字绝不是前段的简单重复,正是有这段抒情议论的点染,白杨树的象征意义才更加鲜明突出。整体归纳•巧借鉴结构脉络生长环境辽阔平坦黄绿错综景美干:笔直白杨礼赞外部形态枝:靠拢坚强不屈叶:向上形美朴质严肃皮:光滑团结向.上力争上游内在气质倔强挺立神美不折不挠内容主旨本文运用象征手法,通过白杨树这个艺术形象，歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了他们朴质、坚强、团结向上的精神和意志,抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。写作特色(1)线索分明,结构精巧。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。围绕这个线索,作者起笔便直抒对白杨树的崇敬和赞美之情:“我赞美白杨树!”然后，从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境,再从外形写到气质.最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义,再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。(2)象征手法,托物寄情。本文的白杨树，是作者寄托感情、表达思想的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树,又是民族精神的化身。作者通过联想，由对白杨树的品格的赞美,过渡到对人的礼赞上来。这里,白杨树是人格化了的树,是民族精神的象征。(3)语言准确、凝练，变化多姿。本文能抓住事物的特点,运用形象贴切的词语来描写。如用“无边无垠”写高原之“大”,用“坦荡如砥”写高原之“平”,用“黄绿错综”写高原之“色”,非常准确贴切。再如，“扑入”的“扑”，写出了景物迎面而来的情景;“涌起来”的“涌”，说明面对此景感想很多;“微微泛出”的“泛”,富有动感,写出其旺盛的生命力。这些都是经过作者精心锤炼的词语。从句式看,也是活泼多姿,富于变化。如四个直接赞美白杨树“不平凡”的句子,同中有异,将情感步步推向高潮。一课一得•微写作欲扬先抑，突出表达效果本文在赞美白杨树的内在气质时,运用了欲扬先抑的手法,先否定了它是树中的“好女子”，然后转而赞美它是树中的“伟丈夫”，这样前后对比,突出了表达效果。请你也运用欲扬先抑的手法写一段文字,可以写人、物或景。(200字左右)写作小贴士1.要确定赞美的对象,如自己熟悉的人、物或景。2.明确构思行文从“抑”处落笔，在“扬”中收束。3.把握好“抑”的度。要明确“抑”是手段,是为了衬托后面的“扬”[典例展示]常常路过这儿,第一次发现这荒僻的地方竟然还有花。走近一看,我不禁哑然——那不是什么好看的花，只是刺梨花而已。花朵不大,花瓣稀稀的,薄薄的，连色彩都是那么浅淡，全然比不了艳丽的玫瑰。可让我惊奇的是,它被遗弃在沟旁、路边,饱经风霜却昂首挺胸,努力绽放出自己的风采。它虽然没有玫瑰花的娇艳与芬芳,也不会被人拥入怀中视为珍宝,但能结出刺梨儿,做药,做茶,在默默中奉献自己。我不禁弯下腰去,细细欣赏这小小的花朵，突然觉得它比玫瑰花还美丽。(先否定刺梨花的外形，然后由“惊奇”词转到对刺梨花的颂扬,使得中心突出,行文有波澜)高频考点•易突破体会语句的表达效果,三步来完成本文是一篇优美的写景抒情散文,文中不乏经典的语句，如“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑人你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子”,将黄土高原比作一条黄绿错综的大毯子,生动形象地展现了辽阔平坦、色彩鲜艳的高原景象,衬托了白杨树不平凡的生长环境。考点解读语言品析能力是语文阅读中最基础的阅读能力之一，而考查这一能力的常见题型就是体会语句的表达效果。这一考点主要考查对句子的理解与鉴赏能力。其考查形式灵活多样，或给出赏析的角度,或任选一句赏析,或以批注的方式进行赏析。常见的考查题型有:1.分析画线句子在文中的作用。2.请从XX角度赏析句子的表达效果。技法点拨分析语句的表达效果，可分三步完成:第一步，找准品析角度。把握语句特点,判断该句运用了什么修辞手法(或描写方法、表达方式等)，找准品析角度。第二步,分析所写内容。结合语境和相关词语，分析该方法突出了语句的什么内容或所写内容的什么特点。第三步,体会思想感情或主旨。体会该句表达了作者怎样的思想感情或与内容主旨之间的联系。答题模式:修辞手法(或描写方法、表达方式)+表述内容(特点)十思想感情(主旨)。真题链接(天津中考)阅读下文，回答问题。(15分)三角梅刘成章①那年春天,我们陆续给小院栽了一些花木,其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬,特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方,希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候,都一样认真,一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四。可是别的花木都长得欢欢实实,到抽条时抽条,到开花时开花，一年下来,都长得很像样子了，唯独那棵三角梅老是趴在那儿，停滞在那儿,好像完全忘了自己应该长长了。③第二年,那棵三角梅仍然毫无变化。④第三年,满院子的花木都长得青春勃发,高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病怏怏的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想,它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬.心中仍存那么一丝丝的期盼。⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天,当别的花木都在泛绿、发芽时,那三角梅依然毫无生机,一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息,甚至责备。我们说，于脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方,还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿,也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之面后快。⑥然而,事情却出现了意想不到的变化。就在说这话后的不长时间，我们惊喜地看见,三角梅可怜兮兮的枝叶间,居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快,不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出,生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢?也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧!如果是,对它来说,那可是个性命攸关的大事啊,于是它就拼命一搏,终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来,它就死盯着周围的花木,与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机,非常生动地展现在蓝天之下,是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比,它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫,终于蓄满力量,开始向着花蝴蝶的方向蜕变了.⑦又过了一个多月,我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝,仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴,让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树,比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕;风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。⑨生命,在坚忍中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能!(选自《光明日报》,有删改)1.在我种后的四年里,三角梅的生长经历是怎样的?请结合文章内容进行梳理。(3分)生长阶段第一年第二年第三年第四年生长状态(1)(2)(3)由毫无生机到开始抽枝,生长,开花★2.请从修辞角度,赏析文章第⑧段中画线的句子。(3分)风儿一吹,每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着,奋争着,仿佛急欲挣脱枝头,翩然飞去。__________________________________________________________________________3.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是()(4分)A.这篇文章按照时间线索,记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。B第①段交代作者栽种三角梅的原因,只是希望每一个经过他家门前的人,都能看到小院中的花。C第④段描写三角梅“病恹恹”“要死不活”的样子,凸显了它后面的“枝茂花繁”,前后形成对比。D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈,老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。E文章采用欲扬先抑的写法,并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。4.文章第⑨段,作者发出了“生命,在坚忍中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。(5分)_______________________________________________________________________________满分答案1.(1)趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了(2)仍然毫无变化(3)叶片比当初栽下时还少了好多,病恹恹的，一副要死不活的样子(每条1分,共3分)2.运用比喻、拟人的修辞手法(1分),生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象(1分),表达了作者对三角梅的喜爱和赞美之情(1分)。解析:本题考查分析语句表达效果的能力。解答此题,首先注意题干中的“从修辞角度”，然后根据所运用的修辞手法的作用,联系语境作答。由“像一只火红的蝴蝶”可知运用了比喻，由“扇动着，奋争着”“挣脱枝头”可知运用了拟人。根据比喻、拟人的作用，结合语境,套用“修辞手法+表述内容(特点)+思想感情”的答题模式回答即可。3.BD(4分,只答对一项得2分)解析:B项,由第①段可知作者栽种三角梅的原因应是“我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬”。D项,由第⑦段可知，“老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”是因为“三角梅开了一嘟噜火红的花”。4.这一段文字总结全文(1分),表现了作者被三角梅默默积蓄力量,奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼(1分),表达了作者对生命所蕴藏的坚忍精神的由衷赞叹(2分),升华了文章主旨(1分)。传统文化之窗送梓州李使君[唐]王维万壑①树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪②重泉。汉女输鐘布③，巴人讼芋田④。文翁⑤翻教授，不敢倚先贤⑥。[注释]①壑(hè):山谷。②树杪(miǎo):树梢。③撞(óng)布:用檀树花织成的布,为梓州特产。撞,树名,花可以纺绩织布。④巴人讼芋田:这句是指巴人常为农田之事发生讼案。巴人,巴州(今属四川)人。芋,芋头当时为主粮之一。⑤文翁:汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋,乃建造学宫,培育人才,使巴蜀日渐开化。⑥先贤:已经去世的有才德的人。这里指汉景帝时的蜀郡太守。[大意]梓州一带万壑千山尽是参天大树,到处可听到杜鹃的啼叫。山里昨晚下了一夜的雨,山间飞泉百道,远远望去,好似悬挂在树梢上。蜀汉妇女以橦花织成的布来纳税,巴州农民常为农田之事发生讼案。但愿你重振文翁的精神翻新教化,不可倚仗先贤的遗泽泰然无为语法一点通夸张(二)夸张可以是扩大的夸张，也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说,使它超出事物本身。例如:(1)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格《列夫•托尔斯泰》)(2)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说:“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》)夸张也可以是缩小的夸张,就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)夸张还可以是超前夸张,就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。例如:他酒没沾唇,心早就热了。(郑直《激战无名川》)教材习题参考答案[思考探究]一、作者开篇即说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句,说说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。参考答案:第1段、第4段、第6段、最后一段都是直接抒发赞美之情的段落，形成本文的抒情线索,与标题形成呼应。白杨树生长的环境不平凡,辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原,是白杨树赖以生存的典型环境——景美;白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干,笔直的枝,干、枝、叶都“绝无旁枝”“一律向上”“紧紧靠拢”“没有斜生”——形美;白杨树内在的气质不平凡，力争上游,伟岸,正直，朴质，严肃,挺拔,坚强不屈——神美。二、顺着感情的脉络梳理课文内容,探讨下面的问题。1.文章开篇入题,紧接着又宕开一笔,用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象?这样安排有什么好处?2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。3.文章最后一段提到楠木,作者的用意是什么?参考答案:1.高原景象,一望无际，“无边无垠,坦荡如砥”;高原上有黄色的土和绿色的麦浪,像“黄绿错综的一条大毯子”。用烘托、映衬手法，先写高原景象,交代白杨树的生存环境,烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。2.第2段描述完