第11课《山地回忆》知识点梳理 统编版语文七年级下册

第11课《山地回忆》学霸笔记统编版语文七年级下册一、课前必备知识（一）作者简介孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，中国现代著名作家，“荷花淀派”创始人。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，长篇小说《风云初记》，散文集《白洋淀纪事》等。其作品以清新质朴的语言、细腻的心理描写和浓郁的乡土气息著称，被誉为“诗体小说”。（二）背景链接创作背景：本文选自《白洋淀纪事》，创作于1949年，以抗日战争时期晋察冀边区的生活为背景，通过“我”与山区女孩妞儿一家的交往，展现了军民团结、共御外侮的精神风貌。时代意义：孙犁擅长以小见大，通过普通人的日常生活折射时代风云，《山地回忆》是其“战争美学”的典型体现。二、基础知识梳理（一）重点字词1.字音：膝（xī）盖碾（niǎn）米忸怩（niǔní）寒伧（chen）凫（fú）水棉絮（xù）门槛（kǎn）亲戚（qī）窟窿（kūlong）2.多音字：薄（báo）饼/薄（bó）弱强（qiǎng）迫/强（qiáng）大（二）词语释义局促：拘谨不自然，文中指“我”面对妞儿时的尴尬。忸怩：形容人害羞或不大方的样子。寒伧：穷困或不体面，文中指“我”衣着破旧。凫水：游泳，体现妞儿的活泼与水乡特色。推推搡搡：形容人群拥挤或动作粗鲁，文中指妞儿的直率性格。三、文章结构与主题（一）叙事脉络1.第一部分（1-21段）：相遇与冲突“我”因买布与妞儿发生争执，展现其泼辣直率的性格。2.第二部分（22-38段）：交往与温情妞儿一家为“我”缝制袜子，体现军民互助的深厚情谊。3.第三部分（39-50段）：离别与重逢多年后“我”重访山区，妞儿已成长为革命参与者，深化主题。（二）主题思想军民鱼水情：通过日常生活琐事（如缝袜子、碾米），展现普通百姓对革命的支持。人性美与时代精神：妞儿从“野丫头”到革命者的转变，象征抗战对个体命运的影响。战争与和平：以温情笔触淡化战争残酷，凸显民族大义与人间真情。四、核心考点解析（一）人物形象分析人物性格特点具体表现妞儿直率泼辣、善良质朴与“我”争执时的快言快语；主动为“我”缝袜子；拒绝报酬的倔强。妞儿父亲憨厚朴实、深明大义批评妞儿的无礼；支持女儿为八路军服务；以“国家大事”教育子女。“我”知识分子的拘谨与责任感面对妞儿时的尴尬；接受帮助后的愧疚；战后重访的牵挂。（二）写作手法赏析1.细节描写：“像一只落水的鸡”：比喻妞儿湿发形象，凸显其活泼可爱。“袜子上的补丁”：象征山区人民的艰苦与对八路军的关怀。2.象征手法：妞儿缝制的袜子象征温暖与支持，贯穿全文的情感线索。碾米声与纺车声象征抗战时期的集体生活与劳动之美。3.语言风格：口语化对话（“你这个人倒实在”）增强乡土气息与真实感。简洁白描（“眼睛又圆又亮”）刻画人物形象，留白处蕴含深意。五、课后习题精解（一）课文内容理解1.妞儿的形象变化：初始：率真泼辣的山村少女，对八路军既有戒心又有好奇。成长：通过接触逐渐理解革命意义，成为积极参与者（如送丈夫参军）。意义：体现普通民众在民族解放中的觉醒与贡献。2.“袜子”的象征意义：是军民情谊的物质载体，凝聚妞儿一家的关怀。象征战争年代的温暖与希望，呼应结尾“永远不会忘记”的誓言。3.孙犁的写作特色：以小见大：通过缝袜子、碾米等日常琐事展现宏大历史背景。诗意语言：将战争题材写得清新明快，如“水在冰下流着”的环境描写。女性视角：以妞儿为核心，展现女性在革命中的独特作用。（二）写作手法分析1.文章运用了哪些写作手法来刻画人物形象？文章运用了对话描写、细节描写和环境描写，生动地刻画了人物形象。2.对话描写的作用是什么？对话描写不仅展现了人物性格，还推动了情节的发展，使文章更加生动。六、拓展延伸（一）“荷花淀派”与“山药蛋派”对比流派代表作家风格特点代表作荷花淀派孙犁清新诗意、侧重精神美《荷花淀》《山地回忆》山药蛋派赵树理质朴幽默、聚焦农村现实《小二黑结婚》《李有才板话》（二）现实意义革命精神传承：妞儿一家的奉献精神启示当代青年的责任担当。文学启示：孙犁的创作证明战争题材也可充满人性光辉与艺术美感。七、深度探究（一）孙犁的“战争美学”非暴力叙事：淡化血腥场面，以日常生活展现战争中的人性光辉。自然意象：冰雪、溪流等自然景物象征纯洁与生命力，与战争形成对比。（二）女性形象的文化内涵妞儿：突破传统女性柔弱形象，兼具野性与革命觉悟，体现孙犁对女性力量的赞美。对比阅读：与《荷花淀》中的水生嫂对比，二者均展现了抗战时期女性的成长与家国情怀。八、模拟训练（一）阅读理解题题目：文中多次描写妞儿“笑”，分析其作用。参考答案：初次相遇时的“冷笑”体现对陌生人的警惕；缝袜子时的“得意笑”展现助人后的满足；重逢时的“笑”暗含对过往的怀念与对未来的信心。作用：以“笑”为线索，串联情节并展现人物心