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文档简介

PAGEPAGE5本章学习目标：1．识记：情绪情感、心境、激情、应激、道德感、理智感、美感2．理解：能阐述情绪情感与需要的关系；能阐述情绪情感与认识过程的关系；能说明情绪和情感的区别与联系；能分析情绪情感的外部表现；能说明情绪情感的特性与功能；能举例说明三种情绪状态的不同表现能阐述说明小学生情绪情感发展的特点。3．应用：如何帮助小学生调控不良情绪。第一节

情绪和情感概述一、什么是情绪情感人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验及行为反应。是人脑对客观现实的主观反映。是一种关系的反映。情绪是复杂的心理现象，其中包括认知活动、生理反应和行为表现二、情绪情感的区别与联系区别：情绪(emotion)——早；生理性需要；情景性、冲动外显性、暂时性；情感（feeling）—晚；社会性需要；深刻性、含蓄内隐性、稳定性、从表现角度看——情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感表现含蓄、微弱有内隐性。联系情绪总是受情感制约；而情感又是体现在情绪之中情绪是情感的基础和外部表现，情感是情绪的深化和本质内容。

二、情绪情感分类

我国古代思想家荀子将情绪划分为好、恶、喜、怒、哀、乐六类我国心理学家林传鼎将人的情绪归纳为安静、喜悦、愤怒、哀怜、悲痛、忧愁、愤急、烦闷、恐惧、惊骇、恭敬、抚爱、憎恶、贪欲、嫉妒、傲慢、惭愧、耻辱等18类三、

情绪的划分1.心境（mood）：指一种微弱、比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性和长期性。例;对花落泪，对月伤情；人逢喜事精神爽心境产生的原因：环境、气候、身体等2.应激(stress)：人对某种意外的环境刺激所作出的紧张性反应。例：诸葛亮——“空城计”应激源：生理性、心理性、社会性、文化性小白鼠应激实验“应激是在某些情况下可能导致疾病的机制之一”加拿大学者汉斯.塞里把应激状态下的一系列生物性反应称为适应综合症（1）警觉阶段。应激初期，交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加，心率上升，血糖和胃酸增加，机体处于适应性防御状态。（2）阻抗阶段。有机体提高代谢水平，动员保护机制以抵消持续的情绪紧张。（3）衰竭阶段。紧张持续，有机体的适应性储存全部耗尽。这时机体被自身防御作用损害，导致适应性疾病。3.激情（intenseemotion）：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。例：暴怒、狂喜——“范进中举”意识狭窄：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。激情有双重性，对消极的激情应予以控制（二）情感的分类道德感：是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验1）直觉的道德情感体验2）想象的道德情感体验3）伦理的道德情感体验；理智感：是在智力活动过程中

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