小学生泥塑教案

小学生泥塑教案【篇一：小学美术试讲教案《泥塑》】小学美术试讲教案|《泥塑》欢迎来到福建教师招考信息网，福建中公教育考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯，包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。小编推荐教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）一、课题：《泥塑》二、教学目标1.知识与技能：了解的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。2.：通过动手操作掌握捏泥的基本技法。3.情感、态度与：开拓视野，陶冶情操，提高动手能力。三、教学重点泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多样性。四、教学难点表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。五、教学准备教学用具：泥塑雕塑工具、挂图六、教学过程(一)导入新课教师展示民间小泥人，引起大家的兴趣，导入新课。提问学生这是如何制作而成的?(二)合作探究，讲授新知(1)作品欣赏：讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点，所用的技法。(2)基本技法：(教师和学生共同动手)1)手捏法。2)泥条法。3)泥板法。4)挖空法。5)借助它物法。(3)制作过程：运用合作的方式制作1)准备材料2)组织骨架：思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。3)捏出各个部位，在粘结起来。然后细部雕塑4)修整、上色，完成作品。(三)艺术创作，巩固提高制作一个泥塑作品。要求：作品新颖、独特、制作手法多样。注意：生动、合理、速度、纪律(四)课后小结，布置作业1.回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，学生之间利用超市购买法进行点评。2.布置下节课所带学习用品。七、板书设计八、课后反思查看更多教案，推荐您阅读：教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）【篇二：人物泥塑教案】《生动的泥塑人物》教学设计美术学王辉一、设计说明泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。泥塑是古代人类文化智慧的结晶，具有很多的艺术性，它蕴含着深厚和丰富的文化内涵。中国泥塑历史悠久，分布比较广泛，遍布黄河上下，大江南北。各地的泥塑文化异彩纷呈，具有强烈的地区特色和丰富多彩的艺术体系，在世界泥塑艺术史上独树一帜，具有重要的历史地位。二、教学目标1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当第二部分通过泥塑人物的制作步骤图，使学生了解泥塑人物的表现方法，探究人物的哪些动态适合用泥塑形式表现，注意泥塑人物身体的稳定性。探索并启发学生用泥块、泥片等捏塑方法，怎样可以较容易地表现人物美好动态；并观察同龄学生的人物泥塑作品，感受不同主题的儿童形象的动态特点，启发学生完成一件儿童动态的塑造。3．本课作业形式多样，可独立完成人物动态塑造，也可合作完成一组有情节的人物群像；本课的整个教学过程，在探究学习的过程中，可表演体验，可实践尝试，使学生学得主动愉快，充分激发他们的兴趣与创造力。二、教学目标1．本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2．通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。3．培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。三、教学重难点重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。四、课前准备1、（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。2、（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。五、教学过程1．复习导课，巩固知识（1）请学生回顾回答：制作陶泥作品的基本技法有哪些？(根据学生回答进行板书)（2）教师小结：制作陶泥作品时用到捏、揉、搓、压、切等方法。（3）揭题。（板书课题）2．赏析大师作品，学习泥塑人物（1）课件展示吹糖人的真实照片（图一、二）和泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，让学生进行对比观察并回答：a.吹糖人的姿势动作是怎样的？（图一）b.吹糖人的表情是什么样子的？（图二）c.张兆荣的这件作品抓住了吹糖人的哪几个特点来表现的？【篇三：泥塑教案】捏塑造型的乐趣1年纪——八年级班级——1-6班教学时间——1课时教师——陈妍课题——捏塑造型的乐趣课业类型——设计课学情分析：初二的学生处于青春期，对一切新鲜的事物都比较感兴趣，特别是美术课中一些富有特色的内容。“泥塑”一课，正是让学生能够充分提起兴趣的一个课题。既有对民族文化的深刻认识，也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在欣赏和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣。教材分析：【捏塑造型的乐趣】是赣教版八年级上册的第三课，本课总计两课时，该教案为第一课时教案。设计思路：由于学生不太了解相关知识，所以首先讲述泥塑的历史背景，再其次引入当代名家泥塑作品赏析，以填补学生相关知识的空白，同时把非遗内容拿上讲台讲，体现美术课的人文性。随后由ppt掩饰相关的技法，使学生有所掌握基本的技能，以达到激发学生学习的目的，以为第二课时的手工课做铺垫。教学目标：知识与技能：通过是学生了解泥塑的特点和方法，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱以及初步掌握泥塑的制作方法。过程与方法：了解历史背景——欣赏名家作品——学习技法技能——激发学习兴趣运用讲授法，谈论法等教学法是学生了解各类知识背景，激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和泥塑艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。教学重点：了解相关作品的历史背景和相关小故事教学难点：技能技法的掌握以及运用的兴趣的激发教具学具：ppt多媒体教学过程：一、组织教学（请班长组织同学课前带好课本进入多媒体教室）二、导入新课师：同学们，下午好！初次带咱们班同学的美术课，有什么意见和建议课后可以跟我提出来！下面咱们正式开始上课。这节课咱们的课题在屏幕上了“捏塑造型的乐趣”。我们可以分开解读下本节课题，那就是捏塑和造型。即这节课的最终目标就是要是同学们掌握如何制作泥制品并且设计创造出有美观性的个人作品。三．开始讲课师：那同学们知道什么是泥塑吗？生：??师：泥塑即??那我们来看一下古往今来非常有名的一些泥塑作品，大家可以谈谈自己的感受！生：??师：那大家对泥塑的起源都有所了解吗？生：??师：我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。（汉代先民认为亡灵如人生在世，同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品，这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。两汉以后，随着道教的兴起和佛教的传入，以及多神化的奉祀活动，社会上的道观、佛寺、庙堂兴起，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。）到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。泥塑艺术发展到宋代，不但宗教题材的大型佛像继续繁荣，小型泥塑玩具也发展起来。（有许多人专门从事泥人制作，作为商品出售。北宋时东京著名的泥玩具“磨喝乐”在七月七日前后出售，不仅平民百姓买回去“乞巧”，达官贵人也要在七夕期间买回去供奉玩耍。）元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。几乎全国各地都有生产，其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张”、陕西风翔、河北白沟、山东高密、河南浚县、淮阳以及北京。师：那现在让我们了解一下发展到现代民间非常有名的泥塑艺术，“天津泥人张”和“无锡惠山泥人”。它们都和海南咱们黎族的织锦一样，是被列入世界非物质文化遗产的名录的，在中国的民间艺术中都具有举足轻重的地位。生：??师：那我们首先来了解一下北派的泥人张吧！??作为一个对比，我们可以看看南派的无锡惠山泥人的一些发展和欣赏一下它的作品??师：那同学们想不想了解一些制作方法呢？生：想！师：那我们先来了解一下它的工具材料吧！??生：??师：下面我们了解下怎么加工我们手里的这块泥。（ppt演示播放揉泥过程）师：到这里，准备工作算是完成了，下面教大家一些基本的制作技巧方法（ppt演示技巧法则）师：现在大家应该对制作的过程有一个了解了吧，那我们来看一下其他初中同学的作品，是不是很有趣啊，我们同学做的肯定也会都富有自己的特色和创意想法的~现在前后同学可以讨论一下自己想做什么，这个是创作要求~小结：通过今天的学习，我们同学对泥塑历史和中国的文化遗产有了一个基本的认识，并且了解了泥塑的几种制作方法，相信同学们肯定是有了一定的收获的，不论是在技巧上还是文化内涵上。泥塑造型艺术是充满乐趣的，那在下节课的时候请同学们自备泥土，我们试着动手设计制作一下好吗？。