《公众参与》学历案

《公众参与》学历案一、教材分析1、教材版本：鲁教版2、册别：选修63、单元：第四单元环境管理与全球行动4、章节：第三节公众参与5、主旨这部分内容主要强调公众在环境管理中的重要性。公众参与是环境管理中不可或缺的环节，通过公众的积极参与，可以更好地实现环境管理的目标，推动全球环境行动的发展。它涵盖了公众参与的多种形式、意义以及如何提高公众参与度等知识点。二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经对环境问题有了一定的了解，知道环境问题的严重性以及环境管理的一些基本概念。但是对于公众如何具体参与到环境管理和全球行动中，可能还缺乏系统的认识。例如，他们可能了解一些环保的宣传活动，但对于公众参与环境决策、参与环境监督等深层次的内容知之甚少。2、能力水平高中学生具备一定的信息收集和分析能力，能够通过网络、书籍等渠道获取相关知识。然而，在将理论知识转化为实际行动方面，可能还存在不足。比如，他们能够理解公众参与的意义，但在日常生活中如何主动、有效地参与环保行动，还需要进一步引导。3、心理特点这个阶段的学生具有较强的社会责任感和好奇心，对与社会发展相关的环境问题比较关注。他们渴望通过自己的行动为社会做出贡献，这为学习公众参与环境管理提供了良好的心理基础。但是，他们也容易受到外界干扰，对于一些复杂的环保现象和政策可能存在理解上的困难。三、学习目标1、知识与技能目标学生能够列举出公众参与环境管理的主要形式，如参与环保宣传、环境监督、环境决策等。能够理解公众参与在环境管理和全球行动中的重要意义，包括促进环境决策的科学化、民主化等。学会分析影响公众参与度的因素，并且能够提出提高公众参与度的措施。2、过程与方法目标通过案例分析，培养学生收集、整理和分析信息的能力。例如，分析某个成功的公众参与环境治理的案例，总结其中的经验。组织小组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。如在讨论“如何在校园中提高公众参与环保的意识”时，让学生各抒己见并互相交流。引导学生进行实地调查，如调查社区居民的环保意识和参与环保行动的情况，锻炼学生的实践能力。3、情感态度与价值观目标增强学生的环境保护意识，使他们认识到自己作为公众一员在环境管理中的责任。培养学生关注全球环境问题的国际视野，激发他们积极参与全球环境行动的热情。四、学习重难点1、学习重点公众参与环境管理的主要形式及其意义。这是理解公众参与在环境管理中重要性的基础内容。影响公众参与度的因素。只有明确了这些因素，才能有针对性地提出提高公众参与度的措施。2、学习难点如何提高公众参与度的具体措施。这需要综合考虑社会、经济、文化等多方面因素，并且要结合实际情况进行分析。理解公众参与在全球环境行动中的复杂关系，包括不同国家、地区公众参与的差异以及如何协调全球公众参与等问题。五、学习过程1、导入（10分钟）讲述一个关于环境问题因为公众参与而得到改善的小故事。例如，某个被污染的河流，周边居民自发组织起来，通过向政府反映、参与治理方案的制定等方式，最终使河流恢复清澈。然后提出问题：“同学们，你们觉得在这个故事中，公众起到了什么样的作用呢？如果没有公众的参与，这个河流还能这么快恢复吗？”引导学生思考公众参与环境管理的重要性，从而引出本节课的主题——公众参与。2、知识讲解（30分钟）公众参与的形式利用多媒体展示一些图片或者视频，介绍公众参与环境管理的常见形式。环保宣传方面，可以展示一些环保志愿者在街头分发环保宣传手册、举办环保讲座等场景，讲解这是通过宣传提高公众环保意识，是公众参与的一种形式。在环境监督方面，举例一些民间环保组织对企业污染排放进行监督举报的事例，说明公众可以通过监督促使企业遵守环境法规。对于环境决策，讲述一些社区在建设垃圾处理厂时，居民参与选址、参与决策的案例，让学生明白公众参与决策能够使决策更加科学合理。公众参与的意义从环境决策的角度，讲解公众参与可以带来更多的信息和不同的观点，就像一场头脑风暴，能够让环境决策更加科学，避免片面性。比如在制定城市绿化规划时，公众的意见可能会涉及到不同区域居民的需求、不同年龄段人群对绿化的喜好等，这些都有助于完善绿化规划。在民主方面，强调公众参与是民主社会的体现，每个人都有权利对环境事务发表自己的看法，这有助于保障公民的环境权益。从环境管理的实施效果来看，公众参与可以提高环境管理措施的执行效率。因为公众对自己参与制定的规则或者决策会更愿意遵守，例如社区居民共同参与制定的垃圾分类规则，大家会更积极地执行。3、案例分析（30分钟）提供一些典型的公众参与环境管理的案例，如“塞罕坝造林奇迹中的公众参与”或者“国外某城市通过公众参与治理雾霾的案例”。让学生分组进行分析，每个小组负责一个案例。分析内容包括：这个案例中公众参与的形式有哪些？公众参与对环境问题的解决起到了什么样的作用？从这个案例中可以总结出哪些提高公众参与度的经验？每个小组分析完成后，选派一名代表进行发言，分享小组的分析结果。其他小组可以进行补充或者提出不同意见。4、小组讨论（30分钟）提出问题：“在我们的日常生活中，有哪些因素影响了公众参与环境管理？”引导学生进行小组讨论。可能涉及到的因素有：公众自身的环保意识水平。如果公众对环境问题缺乏足够的认识，就不太可能积极参与环境管理。社会文化因素。有些文化传统可能对公众参与存在一定的抑制作用，例如一些地方存在“事不关己高高挂起”的观念。经济利益因素。比如一些企业为了追求经济利益，可能会阻碍公众对其污染行为的监督和参与管理。信息获取的难易程度。如果公众很难获取到环境问题的相关信息，就难以参与到环境管理中。每个小组将讨论的结果写在一张纸上，然后展示在黑板上，由全班同学一起进行整理和总结。5、提出措施（30分钟）根据前面讨论得出的影响公众参与度的因素，引导学生提出提高公众参与度的措施。针对公众环保意识水平较低的问题，可以提出加强环保教育的措施。例如在学校、社区开设环保课程或者讲座，通过电视、网络等媒体进行环保宣传等。对于社会文化因素，可以倡导积极的社会文化氛围，通过表彰环保先进个人和团体等方式，改变一些不良的观念。面对经济利益因素的阻碍，要加强环境法规的执行力度，对企业的污染行为进行严格监管，同时也可以通过经济手段，如税收优惠等鼓励企业积极参与环境管理。在信息获取方面，可以建立健全环境信息公开制度，利用互联网平台及时发布环境信息，方便公众获取。让学生将提出的措施整理成一篇小短文，阐述这些措施的合理性和可行性。6、总结（10分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，包括公众参与的形式、意义、影响公众参与度的因素以及提高公众参与度的措施等。强调公众参与在环境管理和全球行动中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环境管理，为保护环境贡献自己的力量。7、课后作业（10分钟）布置一道开放性的作业：“请同学们以‘我为提高公众参与环境管理出份力’为主题，写一篇300~500字的小文章，阐述自己可以在哪些方面做出努力。”要求学生在文章中结合本节课所学的知识，提出具体的行动方案。六、学习评价1、课堂表现评价（40%）参与课堂讨论的积极性和贡献度（20%）。观察学生在小组讨论和全班讨论中的表现，是否积极发言，提出有价值的观点和建议。案例分析的准确性和深度（20%）。评价学生在案例分析中对公众参与形式、意义等内容的分析是否准确，是否能够深入挖掘案例背后的相关知识。2、课后作业评价（60%）文章内容的完整性和合理性（30%）。检查学生的课后作业文章是否包含了自己在提高公众参与环境管理方面的具体行动方案，这些方案是否合理可行，是否结合了课堂所学知识。语言表达的流畅性（30%）。看学生文章的语言是否通顺、逻辑是否清晰，是否能够准确地表达自己的想法。七、拓展延伸1、社会实践组织学生参与一次环保志愿者活动，如到公园进行垃圾清理、向游客