教师口语艺术知到智慧树章节测试课后答案2024年秋鲁东大学

教师口语艺术知到智慧树章节测试课后答案2024年秋鲁东大学绪论单元测试

要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下____能力的培养。

A:语言能力B:管理能力C:策略能力D:语篇能力

答案:语言能力；策略能力；语篇能力以下属于教师口语特点的是：

A:针对性B:时代性C:情感性D:艺术性

答案:针对性；时代性；情感性；艺术性从使用环境上，教师口语可以分为：

A:课外口语B:课堂口语C:教学口语D:教育口语

答案:课外口语；课堂口语个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出

（）等特点

A:及时性B:感染性C:现实性D:针对性

答案:及时性；感染性；现实性；针对性

以下不是教师口语特点的是（）

A:娱乐性B:艺术性C:教育性D:科学性

答案:娱乐性

第一章单元测试

我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是_____进行的

A:前后B:同时C:交互D:交叉

答案:同时一个汉字音节的发音过程分为_____几个阶段

A:字头B:字腹C:字尾D:字神

答案:字头；字腹；字尾有人说话含混不清，出现____等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系

A:吃字B:咬字C:倒字D:丢音

答案:吃字；倒字；丢音

在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是（）

A:字尾B:字腹C:字头D:字神

答案:字腹呼气的关键是要具有（）

A:长时间B:力量大C:控制力

答案:控制力

第二章单元测试

教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括：

A:规范度B:清晰度C:响度D:亮度

答案:清晰度；响度；亮度多用于疑问句和祈使句的语调是：

A:平直调B:弯曲调C:下降调D:上扬调

答案:上扬调表示号召、梦想、憧憬、呐喊等内容和情感的手势多在

A:中区B:上区C:下区D:三区

答案:上区

多用于陈述句和说明句的语调是

A:弯曲调B:平直调C:上扬调D:下降调

答案:平直调

重音的表现方法主要有（）

A:拖长音B:对比法C:重读D:借用法

答案:拖长音；对比法；重读

第三章单元测试

导入语要做到

A:新颖有趣B:巧具匠心C:目的明确D:紧扣课题E:简明扼要

答案:新颖有趣；巧具匠心；目的明确；紧扣课题；简明扼要课堂上增强师生双边交流的主要教学手段是

A:讲授语B:总结语C:导入语D:提问语E:应变语

答案:提问语课堂教学口语的语速控制要重点考虑两个方面，分别是（）和

（）

A:教学内容B:教学对象C:教学评价D:教学方法

答案:教学内容；教学对象具体说来，总结语的作用有

A:巩固记忆B:开拓视野C:概括整理D:启发思维E:陶冶情操

答案:巩固记忆；开拓视野；概括整理；启发思维；陶冶情操

讲授语的类型有（

）

A:分析性B:评点性C:解释性D:叙述性

答案:分析性；评点性；解释性；叙述性

第四章单元测试

一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则

A:适时性原则B:平等性原则C:主题性原则D:诱导性原则

答案:适时性原则；平等性原则；主题性原则；诱导性原则根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型

A:迂回B:诱导C:反问D:点拨E:直答

答案:诱导；点拨；直答批评语的类型主要有

A:肯定法B:幽默法C:暗示法D:宽容法

答案:肯定法；幽默法；暗示法；宽容法

课外教育口语的类型有（）

A:评价语B:指导语C:总结语D:谈话语

答案:评价语；指导语；谈话语

针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行（）

A:示范式B:警戒式C:直接式D:诱导式E:和风式

答案:示范式；警戒式；直接式；诱导式；和风式

第五章单元测试

朗读的技巧主要有

A:语调B:重音C:节奏D:停连

答案:语调；重音；节奏；停连教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点

A:规范化B:个性化C:鲜明性D:口语化

答案:规范化；个性化；鲜明性；口语化一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成

A:开头B:主题C:结尾D:主体E:标题

答案:开头；结尾；主体

根据是否有准备，发言可以分为（）

A:聚会发言B:即兴发言C:会议发言D:专题发言

答案:即兴发言；专题发言

发言的主要作用是（）

A:活跃气氛B:传递信息C:促进交流D:总结评论

答案:活跃气氛；传递信息；促进交流；总结评论

第六章单元测试

优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括

A:阅读能力B:逻辑思维能力C:语言能力D:审美能力

答案:逻辑思维能力；语言能力；审美能力教师口语艺术风格的主要特征是

A:个体性B:创造性C:审美性D:鲜明性

答案:个体性；创造性；审美性教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有

A:接受主体B:表达对象C:表达载体D:表达主体

答案:接受主体；表达对象；表达载体；表达主体

培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）

A:整体素质B:文化积淀C:审美修养D:语言能力

答案:整体素质；文化积淀；审美修养；语言能力

任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括（）

A:语法B:辞格C:语音D:词汇

答案:语法；辞格；语音；词汇

第七章单元测试

教师口语表达存在的问题主要有

A:语言单调B:语调平淡C:多口头语D:口齿不清

答案:语言单调；语调平淡；多口头语；口齿不清教师讲课应该采用正确的音高音量

A:字字有声B:高低适宜C:音量适中D:高音为主

答案:字字有声；高低适宜；音量适中课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法

A:提高趣味性B:深入了解学生C:理解教学内容D:语言表达简练准确

答案:提高趣味性；深入了解学生；理解教学内容；语言表达简练准确

课外教育用语容易出现的失误主要有（）

A:情绪失控