我是少年阿凡提教学设计

歌曲《我是少年阿凡提》教学设计

课

型：

唱歌课

教法：

情境创设法

教具：

电子琴、课件、铃鼓、小打击乐器

一、教学设计理念：

在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励创作，弘扬民族音乐，提倡学科综合的教学理念来设计本课。本课通过听故事、欣赏、歌唱、创编来完成本课。让学生根据歌词意思表演小品，激发学生的思维能力与表现能力。

二、教学材料分析：

本课是一首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲，2/4拍、G七声羽调式、二段体，曲调诙谐、欢快，生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，共四个乐句。第一乐句出现下滑音和临时变化音，展现少年阿凡提风趣生动的形象。第二乐句旋律上扬，唱出阿凡提愉快心情。第三、四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“O

X

X”切分节奏和重音记号，加强了语气，突出了歌曲主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用模进手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”表现了主人公活泼向上的精神面貌。最后乐句旋律作了变化重复，曲调宽、紧交替，唱出新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。是对学生进行环境保护教育的好题材。

三、学情分析：

由于学习本课的学生是四年级的学生，他们的年龄大约在9岁到10岁左右，这个时候的学生，想象力丰富，创造力很强，特别喜欢表现自己，所以我将本课设计为唱歌表演课，给他们足够的空间去创作和表演。

四、教学三维目标：

1、知识与技能：感受维吾尔族的音乐特点，体会升降记号在歌曲中的作用。

2、方法与过程：用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

3、情感态度价值观：让学生知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富有智慧和正义感的孩子，引导学生做个机智勇敢有正义感的好孩子。

五、教学重难点：

教学重点:维吾尔族民歌的特点，体会歌曲诙谐的情趣。

教学难点:唱准下滑音，升记号，换气记号

六、教学过程

1、组织教学：

2、复习与检查：

3、导入新课：

（1）教师导入语：

亲爱的同学们在我们祖国的大西北新疆有着一望无际的戈壁沙漠，有着鲜美的水果葡萄、哈密瓜等，美丽的新疆姑娘扎着许多小辫子跳起舞蹈，多美的画面啊。想不想看看新疆舞是怎样表现的吗？

（2）、教师利用律动曲伴奏音乐跳舞，让学生感受新疆舞蹈特色，并跟老师一起做。

那你是否还记得动画片里有一个总是骑着小毛驴的少年，专门帮助穷苦人们，惩治坏人。他是谁啊，请大家猜猜。（阿凡提）对啦，那这节课让我们一起去看看少年阿凡提又在做什么好事。

（3）、板书

《我是少年阿凡提》

出示课件“阿凡提”图片

（4）、大家知道阿凡提吗？他是怎样一个人呢？

阿凡提是一位传奇式人物，是新疆人民心目中智慧和正义的化身，关于他的故事很多很多，新疆的小朋友都深深地喜欢和崇敬阿凡提，都愿意做一个小小阿凡提。我们来听一听《我是少年阿凡提》这首歌。

（播放课件）

（5）、提问：这首歌曲给你什么样的感受？

4、学唱歌曲

（1）、大家想学一学阿凡提吗？我们就来学一学阿凡提的优良行为吧！

出示念节奏谱例：

X

X

X

X

│

X

O│X

X

X

X

│

谁要打鸟

儿

谁要捉青

X

O

│X

X

X

X

│X

X

X

│

蛙，

谁要

折断

花和树，

X

.X

X

X

│O

X

X│X

.

X

│

我可对他不

客

气

（2）、讨论分析：怎样把休止符O

念准？念到“不客气”时，要表现怎样的表情？

（3）、教师教唱

5歌曲处理：

（1）、播放音乐，设问：歌词讲述了阿凡提做了什么是事情？

（讲述了阿凡提救了鸟儿，青蛙等小动物，保护了自然环境。）

（2）、学生再次聆听音乐，感受音乐情绪，师设问：歌曲中新疆民歌有什么特点？

（节奏轻快、活泼，结构规整，情绪热烈。）

(3)、教读歌词，师教一句，学生读一句。有感情、有节奏的朗读歌词。

(4)、设问：歌词中你们感受到了什么，小组讨论。

（阿凡提勤劳勇敢、幽默乐观、智慧、有正义感，我们要学习他）

(5)、带着这样的情感去演唱歌曲。在教师的引导下，把歌曲唱的更圆润、诙谐。

拓展部分：

歌曲那么具有故事情节，那我的“阿凡提”你们能为歌曲编创歌词吗？

请学生用铃鼓伴奏，边唱边跳。

谈收获：

同学们的表现真的太丰富了，一定收获了不少，请你们说说你们的收获吧！

七、教学小结：

这首歌曲活泼诙谐，主人翁阿凡提是孩子再熟悉不过的人物，于是对学习很感兴趣。寓教于乐，在潜移默化中进行了思想教育，引导孩子们向阿凡提学习，学习他的勇敢聪明，与破坏环境的人和事情做斗争。

八、教学反思

由于少数民族的风土人情对我们这里的孩子来说了解不多，为了让他们能直接的感受到新疆民族的风土人情，我通过讲述自己创办的阿凡提的故事来吸引学生，使他们对这节课感兴趣。通过师生的讨论，小组的讨论，将歌词改编成即兴小品。通过讨论让学生总结出阿凡提的优秀品德。并将说明在以后的生活中如何做一个阿凡提样的人。对升记号的处理。1、出示2条不同的音乐，一条没有