四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录第4课时教案浙江摄影版

PAGEPAGE49制作通讯录1教学目标

学问与技能:知道表格中行、列的学问,驾驭插入表格的方法;了解美化表格的途径,驾驭修饰表格的线条与底纹的方法,能综合运用已学学问设计、制作作品。

过程与方法:能在表格中输入内容;通过自学探究、小组协作学习制作特性课程表的过程,体验、驾驭Word表格制作中的运用技能方法及其作用。

情感看法与价值观目标:通过制作特性通讯录的学习活动,培育擅长利用信息技术应用于生活的意识;初步学会运用信息技术方式表达自己的情感,感受运用信息技术创作作品的乐趣。

2学情分析在之前的这单元学习中,学生已经制作好个人的数字名片,在名片中包含了这节课须要的信息,只不过是以文本的形式呈现信息,所以已经为这节课打了铺垫;从学生生活和学习的阅历来看,学生已对表格有初步的概念,并且能画出常用的表格;而这节课是培育学生对信息进行分类处理,并通过电脑绘制表格、输入表格信息;从感性的相识转化为实际的操作实力;培育学生对学问敏捷运用的实力。让信息技术教学源于生源,回来生源。

3重点难点重点:相识表格的列、行和单元格;插入规则的二维表格;

难点:依据实际需求设计表格、插入表格

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《小小通讯录》利用生活阅历,课前预热

老师活动:今日老师403班上课,心情特殊兴奋;我听说403班的同学们数学特殊厉害,所以在上课之前我想考考大家!

课件出示:利用表格解决奥数。题目:(PPT出示)

明明的爸爸不是工人;亮亮的爸爸不是医生;明明的爸爸和亮亮的爸爸正在听一位当解放军的爸爸讲战斗故事;

依据上面的叙述,请学生推断三位爸爸各是干什么的?

学生活动:学生一起来探讨解决数学问题。

老师活动:通过表格来分析这道数学系题,并利用课件来展示

老师活动:让学生初步感受表格的作用。你觉得列表整理有什么作用?通过让学生反思这两个问题,可以很清晰地明白:填表不单整理了条件和问题,还能借助表格得出解题的思路、步骤和方法。假如不经过填表整理的活动,数量关系就不会这么清晰,解题也不会这么顺当。有道是:“文不如表”。

设计意图:课前预热为学习下面的表格打下铺垫,从学生已有的学习阅历创设情境,这样可以调动学生的爱好,快速收回学生留意力,提早进入上课状态,也接近师生的距离。

(二)创设生活情境,引入主题

老师活动:今日老师想到高怡倩、钟思语两位同学家去家访,要提前与他们取得联系必需知道这两位同学的电话号码。

学生活动:请这两位学生上台来,老师这儿有一份是提前打印好的一叠我们同学的名片和一份用表格做好的花名册,请高怡倩找自己的名片

,请钟思语在表格中找自己的信息。看看谁快。老师活动:你们说那个速度快呀,查找更便利呀?(三)借助生活表格,相识表格

老师活动:大家在生活中常常看到或用到表格,但对表格一些概念可能很模糊,今日和大家一起来学习表格。

学生活动:请同学们看大屏幕,了解什么是表格?表格有哪些元素组成?

老师活动:(PPT展示课件的形式)依据大家驾驭的学问我来推断表格的列与行及单元格

以及表格是几列几行组成?

学生活动:(1)学生自学表格组成元素(2)并请同学们列举一些常用的表格并请学生来推断一下有几列几行?(课程表评价表、值日表、竞赛表)

老师活动:同学信手拈来这么多表格,感受到表格在学习和生活中无处不在,

可见表格肯定有他自身的特点和魅力?师:(老师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念,以及行数和列数的确定。)

二、任务驱动学生探究环节二:明确任务,制作通讯录(12分钟)

A.建立空表

师:说得有点多,有些同学已经蠢蠢欲动了。OK,请大家立刻打开桌面上的《找找我的好挚友》,在文字后面设计一张表格,做成你的好友通讯录。假如有困难,大家可以小组内相互帮助解决,当然也可以观看大屏幕里的锦囊妙计。(大屏幕出示制作方法)师:刚才我看到有很多同学已经搭好了通讯录的框架,下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的生:上台演示(一边操作一边讲解)师:这位同学做得特别棒,掌声感谢他。生:没完成的同学接着完成.师:巡察,个别辅导B.输入内容师:很多同学都已经顺当搭好了通讯录的基本框架(表格),那接下来做什么呢?生:填写信息。环节三:展示作品,评价沟通(5分钟)a.

作品共享沟通:b.

保存三、