苏教版小学二年级美术下册全册教案

苏教版小学二年级美术下册教案

第一课各民族朋友（二课时）课

型造型表现

教学目标:

让学生了解各民族的文化，更多地接触人

类文化传承。

通过学生的自我探索，观察我国不同民族

的特征。

学习用各种方法去表现。

重点难点：

对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习

惯的把握。并通过自己的概括加以表现。

教学准备：

教师准备：各类有关各民族人种的图

片、

1.师生一起用收集来的少数民族图片装饰

教室。

2.教师引导语：通过我们的美化，我们的

教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国

是由56个民族组成的多民族国家，每个民

族都有着各自的民族文化，他们的装扮都

很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来

看一看啊？

欣赏与探

索

展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣

赏各民族人物的形象。

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的

相关资料。

介绍我了解的民族

着重介绍其三大特征:

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

赏析与讨

论

引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少

画家深情的画笔。

观看不同的表现各种族人物的美术作品。

创作与表

现

分析各类作品的表现方法，讨论自己想用

什么方法去表现。

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

展示与评

价:

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单

的文字说明，如对所画的人物种族及习俗

的介绍等

3、互相观摩作品，并提出自己的看法。

第二课各种族朋友（二课

时）

课型造型表现

教学目标：

让学生感知无论哪个种族的人都是人类大

家庭的成员

了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及

风俗习惯

教学重点难点：

通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种

的特征

抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同

的人种教学

教学准备：

教师准备：奥运会的五环标志，各种族人

物图片

学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩

笔。

教学过程：

感知与体

验

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标

志？你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征,

可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还

有白种人、黑种人及其它有色人种）

你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

答案：由于地面上各处自然环境不同，在

温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类

社会和人类本身体形的发展，就分化出了

现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫

外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和

肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤

道附近的人种变成了黑种人，他们的头发

卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住

在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷

空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带

地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相

传，以至人类在地面上分衍成明显体质差

异的种族。

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,

其它同学猜一猜

以小组为单位，用一个动作来表示你们是

相亲相爱的一家人

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的

相关资料。

介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征:

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

创作与表

现

师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪

个种族，哪个国家的人，你的依据是什

么？

推荐图片：《地球上的小人》

学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

老师提示：

用简练的线条和色彩来表现。

表现时抓住人物的外形及服饰特点。

反思与评

价

1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流,

互相提出修改意见“如果……，那就更好

了。”

2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

第三课画感觉（一课

时）

课型造型表现

教学目标：

认识自己的各种感官，了解自己的感知能

力。

学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、

凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表

现能力和大胆做画的能力。

通过学习提高学生对身边事物的感受能力，

从而激发学生热爱生活的情感，培养保护

感觉器官的意识。

重点难点：

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表

现出来。

教学准备：

教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画

工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参

考。

学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、

颜料等。

教学过程：

情景导

入

1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么

特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分

课题：嗅觉）

2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪

些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件同时展示出各种水

果图片）

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接

刺激学生的嗅觉，引出课题。）

1、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，想请一个

小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什

么？又是什么味道的？

生：品尝（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：味觉）

2、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它

们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂

亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧（课

件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜

色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充

课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位

小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行

修改。）

师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作

品呢！（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来

的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，

真是太有趣了。

3、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有

成熟的时候就是青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什

么不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,

让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示

酸味的色彩）

4、品尝食物

师：老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食

物，看看你还吃到了什么味道的食物？通

过你的表情告诉大家，并且说一说给你带

来了什么色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而

且不同的味道给我们带来了不同的色彩感

觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）

5、闻一闻

师：老师这里还有三样东西，想请你们上来

闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要我

们在平时的生活中多加留意，还能发现更

多的呢！

6、找一找

师：（教师出示一多花，让学生闻一闻）除

了生活当中有很多的闻到之外，自然界中

也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中

去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：

大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

第四课动物朋友（一）（二课时）

课型设计应用

教学目标：

了解各种动物的生理特征和生活习性。

对人类与动物的亲近关系有进一步的认识

和理解。

通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历

或想象。

教学重点难点：

重点：教学重点表现人与动物相处时的情

景。

难点:

①人与动物在画面上的位置及如何在简单

的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学准备:

教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦

探》片段、CAI我和动物朋友、剪纸小红马。

学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

教学过程：

感知与体

验

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱,

贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅

作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发

学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭

圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾

勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，

提高熟练程度。

3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类

与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创

作欲望。

4、教师向同学点明本课学习内容并板书课

题。明确学习目标，突出授课重点。

学习与创作师生针对“我和动物朋友”

这一课题展开学习与探究的过程。中心突出

明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励

大胆想象。

教学内容之“我”的学习

①学生思考这样的问题：“我”指的是谁？

“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中

有那些动物的特点?

②教师介绍人物的绘画方法：用园形画人的

头部，用半圆形画人的身体，两种形状组

合后，再任意添加

发型、表情、见肢，可以画出各种形态各异

的人。点击课件中“我”字样，进一步巩固。

③练习、学生在作业纸背面练习画人物，可

以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、

家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童

心世界。

用最简单的几何形讲解人物的各种造型，

让每一个学生都能画、会画。

充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的

其他人。

教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对

口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接

后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演

的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，

模仿图中的动物，全班同学根据表演者的

动作猜测是哪种动物。

③4〜6人分组讨论，向同伴介绍与动物有

关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物"字样，学生观

看由基本形演化而出的各种动物造型。用音

乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学

习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气

氛。

上两环节从形声两方面加深了学生对动物

的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知

道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让

每一个学生都感到想画、要画。

教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学

欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影

作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动

物，教师向学生介绍并演示人与动物在一

起的两种构图方式:

*方式一：画面以人物为主,U!I周添加动

物。

*方式二：画面以动物为主，背景添画人

物。

观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此

知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的

两种构图方式。“我和动物朋友”的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自

己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，

将画面画完整，画出人与动物在一起友好

共处的场面。此环节是本课的第三次练习。

有前两次基础，作业更有把握，且有自我

选择的空间。

展示与评

价：

1、用文件夹将学生完成的作业装订成册,

即成一本本画册，将画册内的作业在投影

台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。

学生有成就感，并在展示过程中学会接受

他人，欣赏他人。

2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，

让学生知道，动物是在我们的艺术与生活

中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺

术形式，日常生活用品也离不开它们。玩

具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。

大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈

妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术

品及日用品，让动物和人类更亲近。

第5课青花盘（一课时）

课型设计应用

教学目标:

通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖

传统文化的艺术特色。

尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生

对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点:

重点:学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简

洁、生动、线条流畅。

教学准备:

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片

或实物资料，纸盘和颜料。

教学过程：

感知与体

验

1、画圆比赛

*教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,

然后请学生在自己的作业纸上试试；

*通过对比讨论，选择比较好的一种方法

再来画个圆。

2、点题

*教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：

“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出

它是什么吗？

火你们家中有这样的盘子吗？说说它们的

用处。

*小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘,

盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青

花盘，板书一一青花盘。

学习与创

作

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中

的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比

鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自

然。

瓷器的英文与中国的英文同为：'CHINA',

可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国

友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自

己的喜好进行装饰；

*将画好的圆盘沿边剪下

*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘

3、选择两种不同的学生作业进行比较

(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形

（2）直接绘以图形适合盘子的圆形

4、你知道盘子还有哪些形状？

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式

的青花盘

展示与评

价:

1.开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青

花盘

第六课花儿朵朵（一）（二）（二课时）

课型造型表现

教学目标：

认知：认识花与人们生活的密切关系，能综

合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”

的平面或立体创作。

情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美,

培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,

激发大胆发表、展示的勇气。

能力：培养认识、发表、探究、创造、展示

“花”的美的能力及综合利用各种材料、方

法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能

力。

重点难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术

美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综

合探索运用各种媒材和多种表现手法进行

“花”的平面或立体创作的方法，培养合作

意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意

的“美丽的花”。

教学准备：

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰

图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传

说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、

绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒

材。

第一课时

教学过程：

组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生

学具准备情况。

感知与体

验

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长

成什么样的花，模仿种子的生长过程，开

花的模样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了,

校园里的鲜花都开了……

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——

揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花(课件展示，伴有音乐，逐一播

放图片。)

2、提问：(1)你最喜欢什么花？为什么?

(2)长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

(2)它的名字是什么？

(3)它长得什么样子？

二、学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我

们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的

吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请

几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来

的？

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，

然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永

远开在我们的教室里。

创作与表

现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,

并及时展示优秀作业。

展示与评

价:

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花

周”中赏析评价学生作品。让学生评出最好

的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他

这样做对不对？校园里有这么多美丽的花,

你能想一句宣传语来提醒大家吗?

拓展：

应用欣赏一一花花世界

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。

你从生活的什么地方能找到它？用什么材

料制成的？点击课件

爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会

交中花越来越受青昧，以花为“媒"用花

传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，

感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某

种含义，不仅表达了送花者的心声，且显

得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象

征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，

也要分清场合。

康乃馨一一母爱/温馨

白百合一一圣洁/幸福

黄百合一一爱慕

勿忘我——永志不忘

菊花一一长寿/高洁

红掌一一大展鸿图

剑兰一一步步高升

兰花一一优雅

天堂鸟一一高贵

郁金香一一亲密

矢车菊一一进取/乐观/刚毅

雏菊一一热情

山楂花一一英雄

木槿一一坚强/纯朴/廉洁

铃兰一一幸福

水仙一一纯洁

金盏花一一幸福/希望

飞燕草一一正义/自由

红茶花一一天生丽质

梅花一一坚贞不屈

牡丹一一荣华富贵

苏教版二年级美术下册教案2

第5课青花盘

教学目标：

通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特

色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

?培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

教学重点难点：

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

教学准备：

教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等

学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

一、教学过程：

感知与体验

1.画圆比赛。教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸

上试试；通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2.点题。教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一

摸，猜出它是什么吗？*你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。

小结：这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它

为青花盘，板书一一青花盘。

二、学习与创作

1.简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，

对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同

为：'CHINA',可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识

瓷器开始。

2.初次尝试：用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；将画

好的圆席沿动剪下，同座位互相欣赏，介绍自己的青花尉

3.选择两种不同的学生作业进行比较

（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形

（2）直接绘以图形适合盘子的圆形

4.你知道盘子还有哪些形状？

5.学生练习：

以单一蓝色设计一任意款式的青花盘?展示与评价：（1）.开个青花盘的展览，

选出你最喜欢的青花盘

板书设计：青花盘演示区范图

教学后记：学生喜欢在纸盘上画画，学生能选用单色一一兰色设计不同外形的

盘子，纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。

第6课花儿朵朵

教学目标

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手

法进行“花”的创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的

情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用

各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点与难点

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情

和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

工具材料

（-）教师：

L各种花的图片

2.花的作品若干.

（二）学生：

1.水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.

教学过程

（-）组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

（二）谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开

了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的

世界一一揭题《花儿朵朵》

（二）观察、欣赏、感受

1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2.提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3.花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片,

让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4.花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很

多层。

（四）自主选择，创造表现。

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白

色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找

到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没

有花）

（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它

们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好

吗？

（2）思考、探索

①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。

（色彩、形态）

②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）

③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

（五）学生创作

①要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。

②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

（六）展示和小结

1、展示学生作业。

2.问：你最喜欢哪朵花，为什么？

（七）延伸一一环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什

么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘

花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

五、教学效果

学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一次良好的

锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意

见。

六、教学反思

（一）成功之处：

本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对

不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点

在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，

让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,

对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学

习的每一环节，并快乐学习。

（-）失败之处

有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大

胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标

准决定其合理性。

第7课我爱树木

教学目标：

认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。

实践目标：

①运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能

力。

②从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心丁作的

作风。

情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。

教学重点难点：

重点：如何运用各种基本图形组织画面。

难点：指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐。

教学准备：

教师准备：课本、CAI课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。

学生准备：旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。

教学过程：

感知与体验

1.谈话：同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐（打开录音

机）.问：你们听到了什么？（小鸟的叫声）同学们想象一下小鸟在什么地方鸣

叫？（树林里），现在,让我们一起到树林里看一看.

2.放录像，引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁

葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿

也张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶.

揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.

（1）、学生听音乐.

（2）、学生回答，激发兴趣.

3、拼贴练习：

①谈话:前几节课我们认识了几种基本图形，现在请看（出示图形），问:①这是什

么图形?②它们像什么。

②请三位同学到前面来选图形，拼贴一棵漂亮的小树.（提醒同学想一想,哪个图

形适合做树冠适合做树干）.

③问：同学们想一想,树林里还有什么？

④出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.

⑤多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.

（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.

（2）学生拼贴小树.其余学生观察.

（3）小动物在树林里蹦来蹦去.

4、示范制作过程

（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画？

（2）选材：（出示挂历纸）根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.

（3）剪或用手撕.

（4）拼贴：（出示白纸;在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.

创作与表现

1.出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉

得漂亮吗？

2.作业要求：同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.

3、欣赏同龄人作品，打开课本16页.

谈话:瞧，他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小

树来.

4、学生作业,教师巡视辅导.（配乐）

①谈话：老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.

小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个

秘密，小鸟最喜欢做的又快又好的同学，现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或

撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.

②要求:贴出一幅与别人不一样的作品.

③巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示.

④提醒学生用剪刀时注意安全.

展示与评价：

1.学生将作业放到小树林里.，请同学们评议自己喜欢的作品.

2.教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.

3、将小动物头饰送给优秀小设计师.

4、课外引申，思想教育,我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美，又用我们的手创

造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更

美丽,我们应该保护它，爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.

5、想一想，能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢？

板书设计：

演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

我爱树木

基本形

彩色图

第8课树上树下

教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启

发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣

的故事。为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备：

教师准备：范作及道具等?学生准备：多种材料

教学过程：

感知与体验

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？？创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

展示与评价：

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中号的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

板书设计•：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画

方法与步骤。树上树下

教学后记：学生的想法总是会给我很多的启发，因材施教，因想利教。

第9课水墨画树

学习领域：造型?表现

教学目标：

进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方

用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。

重点难点：

重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。

难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。

教学准备：

教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。

学生准备：大、小毛笔两一一其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具

体地分析。

教学过程:

1.“点、线、”的构成方式:

点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对

与周围的环境而言。分为有序和无序两种组

合。

线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能

成为线。

线分为直线、曲线等。

面：占据大空间，宽窄比利适当的形。

2.作业要求：

(1)以“点”、“线”、“面”为基本元素，画

一幅具象作品

(2)选择自己喜欢的表现形式进行创作，

可用“点”、“线”、“面”分别造型，也可

以综合起来。

3.评价与反思：

1.看赏同学们的作品，体会作品中“点、

线、面”传递的情感。

2.自我表达对“点、线、面”的理解与认识。

板书设计:

演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤

点线面

点----大点、小点

线一一直线、曲线

面一一规则、不规则

教学后记：

学生能运用点、线、面三元素来表现物体的

白、灰不同层面,同时运用点、线、面

表达不同的情感。

第10课点、线、面

教学目的：

1.培养学生创新思维能力和耐心细心

的学习习惯。

2.学习用点、线、面进行排列造型。

教学过程：

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示

课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在

上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。

第一场表演是。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这

幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、

面）

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方

面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和

创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？

我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中，显得怎样？

2.设问：当我们在近处看地球时,它显

得怎样？

动画课件直观地了解点、线、面的知

识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方

法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美

感，陶冶学生的审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小

朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、

线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉

得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是

用什么方法什么材料画出这幅画？我们还

能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题

的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知

识，让我们一起走进美术世界，去探索、去

创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、

线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表

演？

请把你的想象用画面的形式表现出

来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中

提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方

法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为

“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、

线、面”进行“表演”，先排列好，再把画

■■

粘贴回定。我们将对作业分别评出：创新

奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式

提出作业要求,活跃学习气氛.

四.作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，

我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面

取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评

价的能力。

五.拓展

1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画

家-----康定斯基的《绘画201号》B.凡高

一一《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城

门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.

《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。

3.儿歌儿歌:你是点，我是线,变大以

后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩同课堂知识.

苏教版二年级美术下册教案3

第11课会变的花、树、叶

教学目标：

?了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。

?尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和

均衡式花卉图案的装饰性形式美。

?运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的

艺术处理。

重点难点：

?先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创

作。

?图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。

教学准备：

?教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。

?学生准备：日常绘画工具。

教学过程：

?感知与体验：

1.观看图片。

（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、

银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树

的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。

（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。

2.比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：

（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。

（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。

3.同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：

（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？

（2）为什么要如此保留？

4.教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意

见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。

5.师生互动学习，探究创作表现的方法。

（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚

才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果

刚才彩色立像，那么现在单色立像。

（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势

的形式美。

（3）注意叶子的不同特点。

?创作与表现：

1.同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。

方法一：

（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。

（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。

（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。

方法二：

（1）选择树木外形进行美化。

（2）在‘树’的范围内'拉根线条去散步'（画回忆散步时的心情：师生交流

后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因

此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。）

（3）在适当的地方添加‘点'。

2.教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小

结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、顽长、茂盛等。

?评价与反思：

1.同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的

“得意之笔”。

2.对本单元的图案学习作简单回顾和总结。

(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用

的。

(2)就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更

加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。

(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。

板书设计：

演示区

教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

会变的树'叶

画—树形

添——树纹

加----树语

第12课来画虫

教学目标：

认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体脸画中可爱的昆虫形象。

操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。

情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。

教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。

教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。

学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。

教学过程：

一、兴趣导入：

1、出示小青虫的图片。

师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。

师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？

生：去旅行……

师：其实啊，它是要去找妈妈。

2.猜谜语，讲特点。

小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，

都有谁呢？老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：

细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）

师：你可直棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？

生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长……

师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！

师：我们再来猜一个：

头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）

师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！

3.出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征：

a、出示蜻蜓的图片。

师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！

师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？

生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……

师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀,

并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，

你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。

b、出示螳螂的图片。

师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。凭

借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。

师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些

昆虫呢？

生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶...

师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫

吗？

生：能...

师：那就让我们一起来画虫吧！

揭示课题：《来画虫》

二、走进昆虫王国

1、欣赏昆虫图片。

师：昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的

昆虫吗？走，让我们走进昆虫王国去看一看！

课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏.

2.小组交流。

师：昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师知道，小朋

友们在课前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不及待地想告诉大家了吧，

下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。

3.个别展示。

师：请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？请学生上台介绍一

些昆虫的形态和生活习性等知识。评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”

的荣誉。

4.介绍学生不熟悉的个别昆虫。

师：昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的

虫。

&、出示竹节虫图片。

师：这幅画面里有虫吗？

生：有，它和草很像……

师：你可真是个火眼金睛！

师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和

周围的环境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫,

最长的甚至超过30厘米。

b、出示独角仙的图片。

师：你认识它吗？

生：...

师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的椅角，不过一般雄虫才有角。

独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是

为了抢夺食物、地盘。它在摔跤畤，主要是利用它头上特有的埼角，利用椅角的

角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的比赛规则就是摔在

地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。

三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。

1、欣赏连环画故事。

师：这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识C现在，小朋友们一定很关心小

青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！

课件播放：

小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里

呢？小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知

道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便

一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：“你的妈妈就是

那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小青虫便来到了花丛中，果然看见一

只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：“你知道我的妈妈是谁吗？"蝴

蝶笑着抱起小青虫对它说：“傻孩子，我就是你的妈妈啊！"小青虫高兴极了，大

声喊道：“妈妈、妈妈，我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？”

蝴蝶妈妈说：“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。”

2.了解连环画的形式。

师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕宝宝结茧后就

会变成一种飞蛾。

师：你喜欢这个故事吗？

师：你们看这个故事一共用了几幅画面？

生：七幅。

师：这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯

的画面组成，用画面来给我们讲述故事。

师：你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？

生：能...

四、创作连环画。

作业要求：

1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画；

2.可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事；

3.一个故事以2—4幅画面为主。

五、小结，展评作品。

1、学生介绍自己的作品。

2.学生互评作品：说说自己喜欢的作品及原因.

3.评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。

六、拓展延伸。

除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋

友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。

第13课.我做的虫

教学目标：

?进一步关注虫子，提高对生活的热爱。

?通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的

作用有更为充分的认识。

?培养手工制作能力、提高审美情趣。

重点难点：

?根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计,

I皿出效果图。

?对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。

教学准备：

?教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。

?学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。

事，我们这节课就学习绘画日记。

学习过程：

?感知与体验：

1.讨论。

(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。

(2)有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们

有自己的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化：全

班同学集中交流。

2.表演。

同学分成6〜8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身

长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重

量几十倍的物体。

3、交流。

请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。

?创作与表现：

1.向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙

设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。

2.选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以

它们为原形进行新的设计工作。

可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新

的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进

行设计与绘制。

?评价与反思：

1.同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自己创作的经过，大家

互相观看并发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。

2.评选“最美丽虫子奖”。

板书设计：

我做的虫

演示区

范图

第14课.你会设计邮票吗

教学目标：

1.通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

2.试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。

3、鼓励学生用各种方法制作邮票。

教学重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。

教学难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，

并用多种工具表达。

准备：教师：提供网站、课件.

学生：……

教学过程：

一、组织教学

二、导入新授

?小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信,

我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？

?噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的

知识。

三、上网查询

?获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法一一上网查资料来解决这下

面两个问题

?你知道最早的邮票是哪一年发行的？

?你认为邮票有什么特点？

?在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组

中交流。

?好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。

?谁又来说一说邮票有什么特点？

四、欣赏

?我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣

赏一些邮票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。

五、示范

?听了大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不

住设计了一张邮票，老师是以卡通画的形式来表现的。如果请你来设计，你准备

设计成什么样的？

?设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！

?顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？

六、学生作业

?我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各

种绘画工具进行设计c

?孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！

七、巡回指导

?巡视全班学生作业。

?辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

?适当之时给其绘画资料借以参考。

?鼓励学生画出独冷的作品。

?部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。

八、评讲

?看了大家的表情・，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动

人，谁愿意把你们的设计介绍给大家？

?对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。

九、小结

?终于可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票

作点缀，相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。

?其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅,

你一定会发现：小小的邮票，奥妙无穷……

第15课.想想、说说、画画、写写

教学目标：

?通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

?通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容,

使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：

?通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活

中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：

教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画（部分已完

成）。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉颜料）。

教学过程：

组织教学1分钟

?感知与体验

1.师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知

道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢？

2.生:绘画日记。

3.师:那么哪位同学能说握什么是绘画日记呢？

4.师：（学生回答后教师总结），绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意

义、有趣的

（板书:绘画口记）

5.师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂

静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以

前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘

课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

（板书听声音画彩色记忆画）

?认知与表现

1.师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联

想到了什么样的情景及色彩？

生:答儿种不同的情景及色彩。

2.师：同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗？

3.师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日

记，并让学生观察这幅作品除了绘画