儿童绘本创编与应用 第7讲 绘本创编的造型语言

儿童绘本创编与应用——绘本创编的造型语言儿童绘本创编与应用·第7讲——绘本构图的镜头应用影视拍摄中的常用手法“推、拉、摇、移”与景别表现常常运用于绘本创编的构图表现中。一、“推镜头”的画面表现推镜头在一个画面中景别不断发生变化，有连续前进式蒙太奇的作用。前进式蒙太奇组接是一种大景别逐步向小景别跳跃递进的组接方式，它对事物的表现有步步深入的效果和作用。这种表现手法起到了两种作用，一是突出画面主体，突出重点形象推镜头在将画面推向被摄主体的同时，取景范围由大到小，随着次要部分不断移出画外，所要表现的主体部分逐渐“放大”并充满画面，因而具有突出主体、突出重点形象的作用。二是突出细节的作用。突出重要的情节因素推镜头能够从一个较大的画面范围和视域空间起动，逐渐向前接近这一画面和空间中的某个细节形象，这一细节形象的视觉信号由弱到强，并通过这种运动所带来的变化引导了读者对这一细节的注意。在整个推进的过程中，读者能够看到起幅画面中的事物整体和落幅画面中的有关细节，并能够感知到细节与事物整体的联系和关系，这正弥补了单一的细节特写画面的不足。三是在一个画面中介绍整体与局部、客观环境与主体形象的关系。在这幅画面中，我们首先看到画面中从远景或全景景别起幅，首先展现在读者面前的形象是故事所处的环境，随着镜头向前推进，环境空间逐步出画，远处的形象越来越大，并成为画面中的主体形象，从而引发读者的关注。这种推镜头可以引导读者更深刻地深入故事情节，加强情绪气氛的烘托。图7-23《疯狂星期二》绘本中的“推镜头”与景别表现“远景、中景、近景”除此之外，“推镜头”推进速度快慢还可以影响画面的节奏，从而产生外化的情绪力量。推镜头使画面框架处于运动之中，直接形成了画面外部的运动节奏。如果推进的速度缓慢而平稳，能够表现出安宁、幽静、平和、神秘等氛围。如果推进的速度急剧而短促，则常显示出一种紧张和不安的气氛，或是激动、气愤等情绪。特别是急推，被摄主体急剧变大，画面从稳定状态急剧变动继而突然停止，爆发力大，画面的视觉冲击力极强，有震惊和醒目的效果，具有一种揭示的力量。这本绘本正是通过急剧的推进来表现接下来的视觉冲击力，从而起到了震惊的情感表现。借助“推镜头”还可以实现戏剧元素的突出效果来表现主题涵义。在电影和电视剧中，常用推镜头将画面从纷乱的场景引到具体的人物，或从人物引到其细小的表情动作等，通过画面语言的独特造型形式，突出地刻画那些引发情节和事件、烘托情绪和气氛的重要的戏剧元素，从而形成影视所特有的场面调度和画面语言。借助“推镜头”的表现方式还可以使绘本中的画面产生加强或减弱运动主体的动感，形成时间的流动性。当绘本画面设计采用画面框架与画面主体形成逆向运动的表现方式，画面中向着迎面而来的事物的双向运动就会加强了画面的动感，仿佛其运动速度加快了许多，正如同两辆迎面驶来的高铁，在相遇的瞬间会感觉速度明显增加了。在画面表现中，画面构图与表现采用类似摄影机对着人物或景物向后拉远所摄取的画面。在这种画面表现中，画面的叙事表现类似与摄影机逐渐远离被摄主体，画面就从一个局部逐渐扩展，使读者的视点后移，进而看到局部和整体之间的联系，从而使主体形象慢慢淡出画面，这也是绘本表现中常用的结尾表现方式。二、“拉镜头”的画面表现三、“摇镜头与移镜头”的绘本构图与表现摇镜头，是摄影术语，指摄像中的一种拍摄手法，指的是当摄像机机位不动，借助于三角架上的活动底盘或拍摄者自身做支点，变动摄像机光学镜头轴线的拍摄方法。移镜头是指摄像机安放在移动的运载工具上，拍摄时机位发生变化，边移边拍摄的方法称为移镜头。即把摄影机安装在移动轨上或者配上滑轮，还可以将摄影机安装在升降机上进行滑动拍摄，由此形成一种富有流动感的拍摄方式，按其运动按移动方向大致可分为横向移动和纵深移动；按移动方式可分为跟移和摇移。在绘本创编构图过程中往往会将摇镜头与移镜头结合起来，利用画面中不断变化的背景使画面产生一种流动感，使景物从画面中依次划过，造成巡视或展示的视觉感受，丰富画面的表现形式，创造具有电影特性的造型形象。使读者产生一种置身于其中的感觉，增强了艺术感染力。运用在绘本创作中可以表现较为开阔的构图画面，采用较长的构图形式，利用画面表现较多的内容，例如群山、草原、沙漠、海洋等宽广深远的景物，以及类似与《长征》、《支前》等主题的画面构图，摇移镜头的结合构图方式就会发挥其独特的表现力。另外，在绘本中表现两个物体之间的内在联系或对比中，如果将两个物体或事物分别安排在摇镜头的起幅和落幅中，通过将这两点连接起来，这两个物体或事物的关系就会被画面并置造成的连接提示或暗示出来。四、“景别”在绘本创编与构图中的运用景别是视觉语言的一种最基本的表达形式，是对空间的描绘与再现。根据对人的视觉心理的考察，当我们在屏幕上看到任何一个画面时候，在最初的第一时间内视觉所发生的第一反应，就是认同、感受到画面的景别形式，也就是先辨别出这幅画面是一个什么样景别的画面，其次才会从这种画面形式范围进入到画面内在的如画面内容、构成结构、造型元素等的观察、接受、感知和理解分析。影视景别包括：远景、全景、中景、近景、特写等。他们分别意味着画面中景物的范围和主体的大小。在实际工作中，摄像人员可以根据所表现的内容、目的和不同需要来选择画面的取舍与范围，排除一切多余、次要、繁冗的部分，而保留那些本质的，重要的、能够引起观众充分注意的画面内容。景别的选择就是摄像者画面叙述方式和故事结构方式的选择，是摄像者创作思维活动最直接的表现。不同的景别，往往意味着不同的视野、气质和韵律、节奏。在绘本创作与表现中，景别是指画面主体和画面形象在绘本一幅图像框架结构中所呈现出的大小和范围。景别的处理，是在影视摄像中的一项重要的造型手段。在影视构图表现中，景别的决定因素有两个方面:一是摄像机和被摄体之间的实际距离。二是所使用镜头的焦距长短。

在绘本创作与构图中也是常用的表现方式，根据绘本画面中所要表现内容与主题、形象的考量，需要对主题对象在画面中出现的范围大小进行的选择和取舍，从而实现造型意图。不同的景别，表现的是不同的视野、空间范围、视觉韵律和节奏。与我们平时在生活中所观察到的画面相比，景别的作用主要突显在它能更直接地表达创作者的意图，将那些与主题无关或者关系不大的内容删减或者削弱，使得读者能对面画所要表达的内容有更直接的了解。而更重要的一点是，画面景别的单独存在、前后排列、段落组合等的有机运用将形成一定的造型效果和视觉效果，这也是在绘本视觉形象表现中的重要体现之一。在绘本《疯狂星期二》中，作者就充分利用了景别的纵深关系，恰到好处的实现了对故事内容的突出与表现。在上图中，除了“推镜头”蒙太奇效果的运用，作者还实现了景别从远景、中景、近景到特写的逐渐变化过程。

绘本镜头设计的学生作品小

结

儿童绘本创编过程中最为有效的方法当时对已有成功样式的借鉴和模仿，在模仿中学习会更快的掌握经典绘本的表现方式与技巧，但模仿的副作用也是很大的，在模仿的基础上，即使个人做的再好，也只是沿着别人的脚步前进，