作文试题集锦及解析

【编者按】2006年是分省命题的第三年，也是作文试题最多、形式最丰富的一年。18套各具特色的作文命题，如一缕春风拂面吹来，让人感到丝丝新意。为便于师生了解高考作文动向，帮助阅读有关高考作文的分析文章，我们将分四期刊登《2006年高考作文试题集锦及评析》（总第175期至总第178期），敬请老师和同学们认真研读并注意收藏。《2006年高考作文试题集锦及解析》由唐惠忠、闫会才、刘万春、洪方煜、张广祥、程鸣、傅望华、杜保军、罗胤、程晓红、未平等老师辑录并解析。由于对稿件进行过整合处理，所以不再分列标题，只在“试题评析”部分的末尾署名。特别声明的是，由于部分内容摘自互联网等媒体，无法一一列名，在此谨向有关媒体和作者表示衷心感谢。请相关作者与本报联系以奉稿酬。

1、全国卷I（河北、河南、山西、海南）【试题回放】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。【试题评析】从形式上看，这是一道材料作文题；但允许考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点，使高考命题的稳定性有所延续。面对这样的试题，认真研读材料，准确把握其寓意，无疑是写好作文的重要前提。那么，这个故事包含哪些侧面（或者说角度）呢？其中的老鹰，未必是值得深究的对象；关键在于材料末尾牧羊人和孩子的两句话。牧羊人称乌鸦为“忘记自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦，由此生发开来，自然是符合题意的。而牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也很可爱啊”，这一评说，很可能让不少考生摸不着头脑——这乌鸦“可爱”在哪里？材料对乌鸦究竟持褒还是贬的态度？其实不难理解，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态度。或者，不妨这样理解这个寓言：把牧羊人的说法视为世俗的、传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举，所以只落得个悲剧下场——与父亲之说产生共鸣的考生，可将乌鸦与“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等联系起来构思作文；但另一方面，儿子的评价亦不无道理，不妨把他的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重，从而更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作。总之，本题在立意上趋于开放，比前些年的“诚信”等话题更能考查学生的见识水平，也有利于考生放开手脚，道出独立的见解，写就富有个性和灵性的佳作。（唐惠忠评析）

2、全国卷Ⅱ（陕西、黑龙江、吉林、广西）【试题回放】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。【试题评析】世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读书，是提升一个人生存质量的好方法，也是一个民族爱学习的直接体现。这是一道现实性很强而又不乏深度的新题。2005年我国国民图书阅读率首次低于50%，这一调查结果正式公布于2006年4月21日（2006年高考时间是6月7日）；而图书阅读率持续走低说明了什么，原因有哪些，怎样看待网上阅读率的迅速增长……这些问题，都值得我们深入思考。2006年全国卷Ⅱ的作文既不是话题作文，也不是传统的材料作文。从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法成文太随意。这样，既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”，在作文时关键是要准确审题、恰当立意。首先，关于审题。“全面理解材料”是明确作文的构思方向；“自主确定立意，确定文体，确定标题”是作文的“三确定”原则；“不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭”是作文的“三不”方针。其中作文的构思方向是我们审题的焦点，也是我们立意的切入点。我们在审题构思时，不能脱离材料单纯地谈读书很重要或谈读书是一种享受，而应重点把握材料所展示的我国当前存在的“阅读危机”这一核心。其次，要选准“一个侧面、一个角度”切入进来。仔细分析，不难发现材料涉及三层意思：一是“六年来我国国民图书阅读率持续走低”，二是对于“为什么不读书”各人有自己的说法，三是网上阅读的比率越来越高。对于以上侧面，你可任选感触最深的一个方面予以阐述。例如，可探究阅读率持续走低的深层次原因（有些人沉湎物质享受，以各种娱乐取代读书；有些人被工作应酬所困，丧失了读书的时间；有些人对读书缺乏兴趣，难以养成或保持读书习惯；图书质量下降、价格偏高也是影响国民阅读的原因等等）。还可以联系社会现实，指出图书的本质表现为内容的深刻性和文化积累的丰富性，而这一点对提高国民素质非常重要；当然也可以比较传统阅读和网络阅读的区别（阅读方式、阅读内容不同等），从而强调网络阅读不能替代图书阅读，因为备受青年人推崇的网络阅读实际上是种“浅阅读”、“快餐式阅读”；当然，还可以就如何引导网络阅读（比如提倡网络深层阅读，又如把一些经典著作完整、准确地放到网上以方便网民阅读），如何激发国人读书的积极性（比如举办读书节，营造浓郁的书香氛围）等提出自己的建议。可选角度相当多，关键是不能人云亦云，泛泛而谈；一定要形成明确的观点，写出自己的体验与见解。（刘万春、唐惠忠评析）

3、全国卷III（贵州、云南、新疆、宁夏、甘肃、内蒙）【试题回放】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。要求：以“书”为主题，体裁不限，诗歌除外。【试题评析】全国卷III与全国卷II有一致之处。对于中国人均读书过少的现状，看来国家非常重视。一个国家要进步，一个民族要进步，要建创新型国家，要提高人才素质，读书是一个非常重要的步骤。世界读书日以来，很多国家和地区都看到了读书的重要性和必要性，《课堂内外》杂志社也连续三年举办“好书伴我行”活动，提倡“多读书，读好书，会读书”，其目的只有一个，让孩子养成会读书的习惯，并且读好书的习惯。所以，以“书”为话题，可谓用心良苦。这是一个时代话题，同时针对西部孩子读书偏少的现状，也是一个有地域性特色的题目。写此文章不容易偏题，但最忌泛泛而谈，人云易云。可以写读书的感受，痛苦和快乐，写好书对你的影响，写与书结缘的故事，写有关教材的东西等。要保持格调高尚，积极健康，一般不会离题。特别提醒注意的是，这道作文题目在要求上很有特色。不说“以‘书’为话题”，也不说“以‘书’为题目”，而是说“以‘书’为主题”。因而，在审题时，一定要注意需要“自拟题目”。（佚名、刘万春评析）

4、广东卷【试题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石，一个小男孩好奇地在一旁看着他。雕像逐渐成型，头部、肩膀、手臂、身躯，接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶地问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”请以“雕琢心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。【试题评析】广东卷“雕琢心中的天使”这个话题，表述上富有文学意味，与2005年高考的“纪念”相比，体现出“稳中有变”的命题思路——稳定的一面，表现为继续考查话题作文，命题意图依然重在引导考生发掘人性之美（这道题本身可以说是社会主义荣辱观的体现，符合时代特点），写出内心的真实想法（雕刻家“把我心中的天使搬到这里来了”一语很重要）；变化的一面，主要是加大了审题的难度，写作内容上也不像“纪念”那样具有非常大的容量和发挥的天地。要写好这个动宾结构的比喻性话题，首先应明确关键词“雕琢”和“天使”的含义。“雕琢”，原指“雕刻玉石，使成器物”，材料中说雕刻家“一刀一刀地雕琢”，“雕像逐渐成型”，可见“雕琢”的特点是慢慢地、细细地刻，它是塑造，是行动，是一个逐步实现和完善的过程。“天使”，原指天神派遣来传达神旨的使者，现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人（多指女子或小孩）；材料中“天使”的特点——“可爱的”、“心中的”，可以看作人们心里想要的东西（比如真善美、理想、信念，或者成功、完满人生等）。经过以上一番审读，话题的内涵既可理解为“心中的奋斗目标，用心追求后变成美好的现实”，也可理解为“塑造自身的心灵美”。具体到写作时，既可以记叙经历，描写通过长期努力，“我”的一个美好心愿（“心中先要有天使”）变成了令人惊讶的现实（“天使”）；也可以发表议论，针对如何实现美好的目标展开阐述；当然还可以写成散文，挥洒笔墨，畅谈成功的果实从来不会摆在那里等待我们摘取，而要想获得成功，就必须在心中勾画一个健康、充实、快乐的未来，然后用切实的行动和顽强的毅力去创造、去完善，直至它的出现——选写散文，或许更易写出“诗意”洋溢的好文章。话题作文的大忌是滑向相似、相近的话题，导致偏离题意。面对此道试题，为确保不偏离题意，建议从怎样“雕琢”（即如何用行动逐步实现理想或追求心灵的完美）的角度去立意，其成功的把握就会比较大。（唐惠忠评析）

1、山东卷【试题回放】阅读下面这首诗，根据要求作文。星星雷抒雁

仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。

飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意：①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。【试题评析】2005年山东卷以“双嬴的智慧”为话题，而2006年山东卷则属材料作文，但已不是传统意义的材料作文。传统的材料作文一般限定文体，而此题不限文体；传统的材料作文总有最佳立意，而此题可有多个立意。新材料作文，可以说吸收了传统的材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。关于《星星》这首诗，命题人说“读这首诗可以产生不同的联想和感悟”，但我们还应该注意到“注意”中的一句话，这就是“联想或感悟要与整首诗的寓意有关”。换言之，我们的联想和感悟要以《星星》这首诗的寓意为依据。读懂了这些，就自然容易确定写作的立意。《星星》这首诗说的是什么呢？我们不妨有这些思考：1、距离产生美。总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。对人也是这样啊。一个人，在对他还不怎么了解的时候，总觉得他什么都好；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得我们看不见他的优点罢了。2、透过现象看本质。晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。3、理想和现实。诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。这时，就需要我们用一段时间来调整心态了。明白了《星星》的寓意，结合自己手头掌握的材料，选择一个恰切的切入角度和一种自己擅长的文体，写出一篇上乘之作，对于训练有素的我们来说，还有何难？（闫会才评析）

2、辽宁卷【试题回放】题目：肩膀要求:除诗歌外，文体自选。不少于800字。【试题评析】2006年辽宁卷依然是命题作文，由2005年辽宁卷的短语类（“今年花胜去年红”）命题作文变成了词语类命题作文。自2004年第一次分省命题以来，作文命题就呈现了多样化的特色，话题作文、材料作文、命题作文等作文形式纷纷亮相，过去那种一种命题形式一统天下的模式被彻底打破。掮起希望，依靠肩膀。2005年江西的“脸”刮起了“变脸”的旋风，今年的“肩膀”是否也能有如此之势呢？“肩膀”与“脸”都是身体的一部分，都是富有含义的地方。因此，考生看到此题应该不会感到陌生，考生的第一感觉应是首先想到自己的父母，想到父母为自己的付出，想到父母是自己人生的依靠，想到父母是自己人生之旅的拐杖等等，因而下笔较为容易。但这样的想法不容易出新，人人都这么想，也都这么做，作文自然平庸。笔者认为，考生可以从以下方面来审题立意：一是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。二是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。一联系，我们知道，肩膀是依靠，当代著名诗人舒婷在《神女峰》一诗中说“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”；肩膀是人梯，大科学家牛顿说“如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故”；肩膀是力量，是牺牲，文学家鲁迅说“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”。肩膀还是信念、理想……，它不仅支撑了人的躯体，更支撑了一个人的精神世界，同时也是民族腾飞的基石，自古以来，“铁肩担道义”不就是最好的范例吗？（刘万春、闫会才评析）

3、福建卷【试题回放】创新思维课堂上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有：①诸葛亮草船借箭不足十万支②戈多今天已经来了③留一点空白。这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考？请选择其中一个话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在该话题范围内。【试题评析】这是一道开放性非常强的、非常精彩的作文试题，这与《语文课程标准》要求相符，与高考选拔优秀人才的用意相符。本试题的特点概括有二：第一，思维创新，更加开放，利于区分。开头的“创新思维课堂”，创设一个特定情景，又暗含着必须突破常规、有所“创新”的要求。题目点明“三个话题所引发的想象、感悟与思考，选择其中一个话题来写”，并在“一个”下面加上着重号，提醒考生注意。三者选一，既减少读题时间，又有多样化的选择，体现了人本主义的关怀，也利于考生将智慧与才华发挥出来，从而产生良好的区分度。而且，试题与考生生活密切联系，每一位考生都会有话可说——“草船借箭”的故事大家耳熟能详，而戈多这个人物形象就出自语文课本。假如，这也不愿意或不行，还可以选择“留下一点空白”来发表你的感悟和思考，自由空间相当大。“留下一点空白”的命意，跟去年天津“留给未来”，以及与前几年上海的高考作文题“面对大海”的命意基本相似，可供表达的内容很多，创新思维的空间都极为宽广。当然，在同一起跑线上，大家有东西可写，并不等于所有人都能写出好文章，因为写作还取决于语文素养、写作功底、平时训练和考场发挥等因素，因此，这道题目特别有利于考生才智的发挥，有利于人才的选拔，更加体现了考试的公平公正，是一道令人拍案叫绝的好题！第二，导向鲜明，有利教学，利于素质培养。“开放性强”绝对不是没有边际。要写“戈多今天已经来了”，就应该认真读过“等待戈多”，对荒诞派代表作家萨缪尔·贝克特和他的剧本《等待戈多》有所了解和研究。写“诸葛亮草船借箭不足十万支”则是以熟悉“三国演义”的人物和故事（至少要对“草船借箭”的故事熟悉）为“前提”；写“留下一点空白”也应有丰富的文学、哲学、艺术等方面的知识。可以说，没有扎实的语文功底，没有丰富的知识积累和文化积淀，是难以写好这类作文题的。因此，这道题目导向鲜明，利于指引高中语文教学，利于素质教育向更高的层次发展。（傅望华评析）

4、湖北卷【试题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。【试题评析】2006年湖北卷从本质上讲，仍属材料作文，但其命题特点、写作要求又与原来的话题作文相通。此类作文，准确解读题意是关键。相对于2005年湖北卷作文试题（根据对王国维“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外……”的感悟作文），2006年作文审题难度明显下降。而且用“三”构成的词语数量很多，选择一个或几个进行联想、感悟，对考生来说难度不大，考生完全可根据自己的阅读经验和生活积累行文，预计跑题作文会少之又少。那么，要写好此题需注意什么呢？第一，明确含义。“三”除了表示数量外，它更多地表示“多数或多次”。第二，明确限制。虽然审题门槛降低，范围很宽，但细读题目不难发现，其中暗含许多限制。一是“这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理”，二是“三在词语中的含义”。第三，明确选材。虽然材料举出的“三思而行”等词语仍然可用，但最好是另选新词，以给阅卷教师耳目一新的感觉。同时，虽然带“三”词语数量惊人，但不是所有的词都适宜写作（例如，“三点式”、“三角洲”、“三轮车”等，写作起来会比较困难；“三妻四妾”“三从四德”等，写起来恐难有高雅格调），应注意甄别。第四，明确数量。既可以只写一个词，然后由该词生发联想（想到相关的人、事、理、情），深入挖掘；更可精选几个词，把它们联系起来思考，在辨析中发现某种有趣的文化现象（包括国人某种传统心理）。第五，明确文体。从文体上看，杂文、小小说较为好写，这对那些具有“嬉笑怒骂，皆成文章”的素质和善于发挥想象、编述故事的考生比较有利。由于此题限制性很小，可能出现宿构现象，这对阅卷教师是个挑战。（唐惠忠评析）5、安徽卷【试题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是理解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。【试题评析】读什么？读社会，读父母，读老师，读同学，读自己，等等。读是什么？是面对，是探索，是理解，是感悟，是品位，是沟通，是超越，等等。这是材料中所说的。这一些其实圈定了“读”的范围，我们行文必须在这个范围之内。明白了这些，就可以下笔了。怎么写呢？要写出“读”的过程。在这个过程中，有酸有甜有辣有咸有苦，我们把我们的感触淋漓尽致地表达出来，阅卷老师还会不欣赏吗？自然，在写的时候要注意构思。人教版高一册有一篇作文《读你》，就很切题。作者把父亲看作一本书，一页一页有滋有味地读。这是一个比喻，可作者在行文时又不点明，只是要我们意识到，只是到结尾了才知道果真是写的父亲。这是多么巧妙的构思啊。题目也好，如果不是《读你》，而是《读父亲》，也就索然无味了。我们举这么一个例子，算是抛砖引玉吧。（闫会才评析）盘点2005年全国高考作文全国卷（河南等地）作文题：一个人问丹麦物理学家玻尔：“你为什么能创造出世界一流的物理学派？”玻尔回答说：“因为我不怕在我的学生面前暴露出我愚蠢的一面。”生活中常出现“意料之外”和“情理之中”的情况，以这个话题写一篇自定立意、自拟题目、自选文体，且不少于800字的作文为主题写一篇作文。点评：很显然，全国卷作文试题实际上仍然继承了2004年高考作文“相信自己与听取别人的意见”的关系型话题作文的命题思路。这个作文题和去年相比又有了新的难度，要想写好这篇作文，就要根据材料准确把握“意料之外”和“情理之中”两者的关系。玻尔能创造出世界一流的物理学派，与他勇于质疑和创新、不怕失败的科学精神有很大关系，他这种科学精神深刻地影响了他的学生们，才最后形成了世界一流的量子物理学派。其实生活中，有时候“意料之外”的行为却往往能得到正面的结果，仔细分析其前因后果，我们发现一切却又在“情理之中”。这个话题不错，但是引出这个话题的作文材料显得有点生僻和勉强。要是能换个考生好理解的材料效果会更好。北京卷作文题：以《说“安”》为题写一篇作文，“安”可以理解为“安全”“安宁”“安逸”“安于”……自行选取角度，写一篇议论文，不少于800字。点评：相信大多数考生看到这个作文题和后面的提示之后，都会选择写“说安逸”。和“安全”“安宁”“安于”相比，这是个比较容易往深处挖掘的话题。“安逸”历来都是一个字眼暧昧的词，它代表着一种不思进取、乐于享受的生活状态。“生于忧患，死于安乐”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”……都是我们从小耳熟能详的古训。在人人争作精英的时代，继续批判有“安逸”思想的人，仍然是一个不错的立意。2004年北京卷作文题是《包容》，文体不限。从今年的作文要求来看，命题者实际上是在引导考生写议论文。回想起这几年因为文体放宽，引来了很多人对考场上个性创作的一味追捧和模仿。北京卷今年的作文要求对未来考生的备考方向是个很好的引导和纠正。但是这个题目和话题的引导方向，在考场很难让考生写出有新意的东西。上海卷作文题：阅读以下提示，根据要求作文：近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜——镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。点评：这是众多试题中最贴近学生生活的一个话题。上海卷有个很好的命题倾向，就是和生活离得特别近，零距离。2004年的《忙》就是一个让考生人人有话说的题目。看武侠小说，唱流行歌曲，钟爱卡通、音像制品、韩剧……相信每个走过中学时代的人都曾有过这样的经历。每种文化的流行都和这种受众的成长背景有很大关系，什么样的人喜欢这样的文化？而这样的文化又对中学生有什么样的影响？这是一个很有意思、也很值得向深处挖的话题。其他高考作文命题者其实真的需要借鉴和学习上海卷这种不求新、不求怪的良好命题倾向。天津卷作文题：《留给明天》，除诗歌外文体不限，不少于800字。点评：因为“留”宾语的缺失，这个作文题目背后的含义一下子给了考生巨大的想象空间。到底留什么给明天呢？放飞的理想，和同学摩擦之后一直想说却没有说出口的道歉，还是青春期莫名甜蜜而又惆怅的情愫？这些都是很好的写作素材。文体不限和开放型的命题会引导很多学生写记叙性质的文章，这是个写作难度很小，并且很容易写出个性作文的命题，但是要写的出彩还要下一番功夫。重庆卷作文题：以“筷子”为题写一篇说明文。以“自嘲”为题写一篇议论文。点评：这是今年唯一的一个把作文分大小两个部分的命题。其实在高考前根据种种对2004年全国高考作文试题的评价和预测中，很多人已经猜到2005年将会有个别省份把作文分成一大一小两个部分来考查。把语文考试中分量不轻的60分化成两个考查点，可能会更公正、全面地反映考生的真实写作水平。“筷子”真是个再普遍不过的一个说明文的命题，但是要能把筷子的材料、制作工艺、它所包含的独特的中国文化说清楚，那就非有心者不能了。如果有的考生有幸生在产筷之乡，从小耳濡目染，同时思维流畅，说起来头头是道，如数家珍，那就会脱颖而出。“自嘲”是对自身缺点和自身不利处境的富有智慧和幽默感的认识，这是个很有深意的话题。在这个人人倡导“我是最优秀”的精英意识的时代，有时候人对自己的缺点真的是缺少一种这样的认识。拥有“自嘲”精神，并且能够勇于“自嘲”的人是什么样的一种人？他们和其他人相比拥有怎样的一种情怀和心胸？如果用对比的方法入手，可能会更容易说明问题。广东卷作文题：纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。请以《纪念》为话题，写一篇文章。点评：这个话题可写的东西很多，2005年本身就是一个可值得“纪念”的年分：连战和宋楚结束台陆两岸的冰封时代，第一次来大陆访问；5月9日是纪念欧洲战场反法西斯战争胜利60周年的日子；眼下马上又是端午节，屈原的忌日……生活中每个节日都在帮助提醒我们过去曾经有过某个人、曾经发生过某件事，这个话题我们可写的太多。因为无论是一个国家还是个人，我们的过去都有一个意味深长的回忆。江苏卷作文题：古人常用“凤头”“猪肚”“豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力，小到学习生活，大到事业人生何尝不是如此，以此为话题，写篇800字以内的文章，题目自拟，不要写成诗歌或剧本，文体不限。点评：2004年江苏卷的“山的沉稳，水的灵动”的高考作文试题曾让很多考生得了“失语症”，从而招来一片斥责声。今年的作文试题明显的把话说明白了，让考生清楚了写作的方向。但是多少有点矫枉过正的意味。其实这个话题的意思就是说做任何事情都要善始善终，这个话题多少有点陈旧，缺乏难度和区分度。同时用写作技巧要诀来引出这个话题也显得多此一举。浙江卷作文题：唐诗曰：“一叶落而天下知秋。”宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“一叶飘落而知秋一叶勃发而见春。”寻常事物往往是大千世界的缩影,无限往往收藏在有限中,请以“一枝、一叶、一世界”为话题自拟标题写一篇文章，题材不限，诗歌除外。点评：应该说自2004年浙江开始自主命题开始，浙江高考作文命题一直表现得理性而又沉稳。“窥一斑而知全豹”，见微知著，从小现象、小事物看出背后隐藏的事物的全貌，这需要我们平时对生活多一点思考和穷追到底的精神。这个题目比较适合从议论和抒情散文的角度入手来写。辽宁卷作文题：今年花胜去年红点评：跟其他省份的命题相比，这是一个最富有诗意和寓意的作文命题。它实际上在提示考生抒写一种生活的态度：积极乐观、蓬勃向上。我们的身边总有些事情在慢慢地改变，在不经意间，生活已经有了翻天覆地的变化。写生活的今昔对比，写对未来的一种展望，都是很好的立意。湖南卷作文题：从一个人的成长看来，先要学会走，然后才会跑，任谁都跑过——无论身体上还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识，请结合自身生活实际，以《跑的体验》为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。点评：按照正常的逻辑，人应该是先学会走路，然后才能够跑步，但是很多时候生活要求我们从跑开始。“跑”是一种速度和力量，是一种质量和效率。无论是个人还是一个企业的发展，要从一开始就要以一种“跑”的姿势出现，时刻准备着爆发。学生要是能够往这方面写写，估计会有