广东省增城市2024年高考语文全真模拟密押卷含解析

广东省增城市2024年高考语文全真模拟密押卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1、阅读下面关于农村脱贫现状的调查材料，完成后面各题。

材料一：

现在看，脱贫攻坚的主要难点是深度贫困。

根据河北省的调查，深度贫困的特征可以概括为“两高、一低、一差、三重”。“两高”即贫困人口占比高、贫

困发生率高。深度贫困县贫困人口占全省贫困人口总数22%以上；深度贫困县贫困发生率在15%以上，高于全省贫困县

平均水平近9个百分点；深度贫困村贫困发生率接近35%,高于全省贫困村平均水平近24个百分点。“一低”即人均

可支配收入低。深度贫困县人均国内生产总值21650元，人均公共财政预算收入1386元，农民人均可支配收入5928

元，分别只有全省平均水平的50.7%、36.2%、49.7%。“一差”即基触设施和住房差。深度贫困县的贫困村中，村内

道路、入户路、危房需要维修和重建。“三重”即低保五保贫困人口脱贫任务重、因病致贫返贫人口脱贫任务重、贫

困老人脱贫任务重。

深度贫困地区在2020年如期实现脱贫攻坚目标，难度之大可想而知。脱贫攻坚本来就是一场硬仗，而深度贫困地

区脱贫攻坚是这场硬仗中的硬仗。

（摘自2017年6月23日在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上的讲话）

材料二：

2012〜2016年全国农村贫困人口数据及发生率

当年贫困人口减少年底贫困人口（万

年度贫困标准（元）贫困发生率（％）

（万人）人）

20122673233998110.20

20132736165082498.50

20142800123270177.20

20152855144255755.70

20162592124043354.50

材料三:

解决精神匮乏比解决物质匮乏难，解决千百年来形成的落后观念和习俗比解决贫穷难。脱贫攻坚千难万难，最难

的是有一些贫困群众“不怕穷”，也就是脱贫的内生动力不足。

“国家统计局近期对云南六个市州'直过民族'贫困村进行调查，59.5%的受访者对当前生活表示满意，35.2%表

示一般，只有5.3%的表示不满意。〃“贫困程度这么深，满意度还非常高，'不怕穷'、安于现状是一个重要原因。”

宁可守着穷摊子，也不愿干出新生活。

落后的观念、习俗，许多是千百年来形成的，改变它不是一朝一夕之事。精神上的内生动力和物质上的脱贫，既

有密切联系，也有一定区别。扶贫工作疣不提商标准，吊高胃口，也不急于求成，降低标准，我国有信心到2020年打

赢这场攻坚战。

（摘编自2017年8月31日澎湃新闻）

材料四：

不同地区因历史、文化、地理环境等原因，致贫原因不尽相同，“个性化”扶贫无疑是一剂治疗贫困的良药。

扶贫“个性化”，因地因人制宜是关键。不同地域、不同家庭、不同个体，在致贫问题上存在差异性，唯有深入

其中、量体裁衣，才能最大限度地激发精准扶贫的效用，全面助推精准扶贫攻坚工作持续升温。个性化扶贫在政策的

制定上，要摸清家底，找出区域致贫的主要原因，借鉴其他地区扶贫工作的成功经验和做法，对其可行性进行研判，

结合本地实际情况，探索出台科学合理的帮扶政策，并在政策的实施过程中根据推进情况进行适当调整。在扶贫项目

上，要改变“帮扶就是帮钱帮物”的传统观念，多研究些切实可行的解决方法，按照贫困程度、产业发展进度、脱贫

难易程度等，制定地区扶贫开发实施计划和年度计划，把扶贫工作纳入地方经济社会总体规划统筹安排，杜绝盲目扶

贫。

（摘自《大众日报》）

1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.深度贫困县的“两高”即贫困人口占比高、贫困发生率高，其贫困发生率明显超过全省贫困县平均水平。

B.深度贫困县地区生产总值较低，农民人均可支配收入低，只有全省平均水平的一半。

C.深度贫困县的贫村问题重重，村内道路、入户路等基础设施和危房均需维修和重建。

D.深度贫困县的低保五保贫困人口、因病致贫返贫人口、贫困老人等三类人口脱贫任务重。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.材料一、材料二用明确的数字指出我国脱贫攻坚工作面临的难点和现状，材料三则对部分地区贫困现象产生的原

因作了分析。

B.从材料二看，2012〜2016五年间，脱贫标准越来越高，当年贫困人口减少、年底贫困人口和贫困发生率数据都呈

直线下降趋势。

C.在扶贫过程中，必须立足于各地实际情况，探索出台科学合理的帮扶政策，不能使用其他地区的经验和做法。

D.历史、文化、地理环境的不同造成不同地区致贫原因也完全不同，只有实行个性化扶贫才能改变贫困面貌，全面

助推扶贫攻坚工作。

3.根据以上材料，概括个性化扶贫的具体措施有哪些。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

世间任何生命都是一个独立的存在。一朵花，一棵草，一只蟋蚁，一缕残阳，都在天地光阴里默默生长，在风霜

雨雪中让自己越来越丰盈饱满。人也是如此。一个人，若能够（）,必能目及万里，思接千载，在直觉的把握中，

与自然之道相融合，与天地精神相往来。这就是禅宗中所说的“见独”。

生活在尘世，就如置身于染缸之中，在摇荡奔哭中，难免会沾上赤橙黄绿青蓝紫，这并不可怕。可怕的是内心认

同了这些花花绿绿，久而久之，以为这些斑斓的色彩就是自己本来的颜色，或者正是自己需要的颜色，于是处心积虑,

再往更热闹的去处去，追求更多更斑驳的色彩，直至追逐一生，回过头才发现自己已变成模糊的一片，再也看不清本

来的面貌。

见独，就是要摒弃这些纷扰，泰然自处。神秀说：“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”心

如镜子，镜子脏了，再干净的世界映现在镜中也是脏的。心灵的镜子通透明亮，才能照得见天地万物、山河岁月，照

见自我的内心深处。它能让人清醒独立，告别人云亦云的附庸，告别随波逐流的庸俗，告别过多的贪婪和私欲，走向

大自在的境界。与其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义才能够得以实现。独立的思想,独立的

人格，独立的精神，没有一个不是植根于心灵的净土之中。一念心清净，处处莲花开。

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.摆脱生命对欲望的钳制，宁定心神，遗忘万物；从流飘荡，任意东西，让心如汪洋中的一叶扁舟

B.摆脱欲望对生命的钳制，宁定心神，遗忘万物；让心如汪洋中的一叶扁舟，从流飘荡，任意东西

C.宁定心神，遗忘万物，摆脱生命对欲望的钳制；让心如汪洋中的一叶扁舟，从流飘荡，任意东西

I）.宁定心神，遗忘万物，摆脱欲望对生命的钳制；从流飘荡，任意东西，让心如汪洋中的一叶扁舟

2.下列各句中的引号和文中“见独”的引号，作用相同的一项是

A.说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

B.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。

C.我有个邻居，今年十二岁，外号叫“没头脑”。

D.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.惟其如此，有限之生才能被焕发无限生意，生命的价值和意义才能够得以实现。

B.惟其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义才能够得以彰显。

C.惟其如此，有限之生才能把无限生意焕发，生命的价值和意义才能够得以实现。

D.与其如此，有限之生才能焕发无限之生意，生命的价值和意义是能够被彰显的。

3、阅读下面的文字，完成各题。

人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪，法国化学家从金鸡纳树中分离出抗疟成分登宁。此后，奎•宁的替代

物氯喳一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯喳失灵，问题就出在上。人类想置病毒于死地，病毒也在不

断寻找生存方法。（）人类就可能在疾病面前,面临无药可用的尴尬。

从40多年前房呦呦课题组在190次失败后成功青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方

蒿甲醒，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神了一个又一个难关。他们深知，躺

在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低已知世界带来的给人类生存的

危险系数。

1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是

A.抗药性举无遗策汲取攻克

B.抵抗力举无遗策提取攻占

C.抗药性束手无策提取攻克

D.抵抗力束手无策汲取攻占

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一句是

A.如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度

B.如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度

C.如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度

D.如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低已知世界给人类生存带来的危险系数。

B.只有不断扩大已知世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

C.只有不断扩大已知世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。

D.只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低已知世界带给人类的生存危险系数。

4、在下列一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（）

①昨日见他师徒几个难舍难分，姐妹几个情深意浓，，心有不忍，便一人悄悄把这事全做了。

②那老头儿坐在一边，只听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话儿，也不甚理解，只是,不敢说

一句话。

③研究者普遍认为，这一套丛书选题虽佳，编辑水准却甚差，尤其是古代系列，很多书被“搞”得,唐突古

人，一至于此。

A.款款而谈瞠目而视不堪卒读

B.侃侃而谈侧目而视不堪卒读

C.侃侃而谈瞠目而视不忍卒读

D.款款而谈侧目而视不忍卒读

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

金黄的稻束

郑敏

金黄的稻束站在

割过的秋天的田里，

我想起无数个疲倦的母亲，

黄昏的路上我看见那破了的美丽的脸，

收获日的满月在

高耸的树城上，

暮色里，远山走

围着我们的心边

没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们

在这伸向远远的一片

秋天的田里低首沉思，

静默。静默。历史也不过是

脚下一条流去的小河，

而你们，站在那儿，

将成为人类的一个思想

1.下列对这首诗的解说不恰当的一项是

A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。

B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

2.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是

A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主

题一一对劳动中生命力的消逝的沉思。

B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，

把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者

母亲的“疲倦”。

D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

3.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？

4.如何理解“静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？

6、（1）,飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》其五）

（2）o水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

（3）造化钟神秀，o（杜甫《望岳》）

（4）醉里吴音相媚好，?（辛弃疾《清平乐•村居》）

（5）,任重而道远。（《论语》七则）

（6）,不如登高之博见也。（荀子《劝学》）

（7），似曾相识燕归来,（晏殊《浣溪纱》）

7、阅读材料，完成下面小题。

在现代社会，歌词比诗歌容易接近大众。歌词也不乏诗歌所能带给人的诗意的享受。在创作手法方面，现代诗与

歌词也有相同的地方：一是现代诗和歌词作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象；二是现代诗和歌词都非常

重视修辞方法的运用。

但是，诗歌创作和歌词创作毕竟有着多方面的差别。如歌词和诗都有潜入无意识的渴望，但二者潜入无意识的途

径截然不同。所以要用写歌词的方式来写诗，以此增强诗的感染力是行不通的。

如果要把流行歌曲歌词当作现代诗借鉴的对象，那么流行歌词的局限性势必会影响现代诗的创作。流行歌曲歌词

总体而言内容较浅显，押韵的要求也会束缚诗歌内容的表达。其次，流行歌曲歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的

少，表现男女情爱的多，很多格调不高。第三，有些歌曲语言晦涩，表达不够规范，常出现语法问题。虽然诗歌在语

言上也讲求陌生化和跳跃性，但是语言并不晦涩难懂。

音乐与诗歌结合的方法也是不可行的。现当代文学史上，有过现代诗与音乐结合的例子，早在五四时期就有少数

新诗作品被用作歌词，也有少数新诗诗人直接写歌词，也出现了不少“歌诗”作品。早期新诗中可以入歌的作品，风

格都比较简单、平直，所以才能入歌。徐志摩、席慕容等都有作品被谱成曲，可是这些歌传唱的程度不如一般的流行

歌曲。文人的诗歌强化文字的华美，这势必造成诗只能看而不能唱。同时，诗歌强调理智，诗歌只适合读者反复阅读

和体味，很难有人谱写出适合它们的曲。

（选自覃兰《浅议现代诗歌与音乐结合的可能性》，有删改）

1.现代诗和歌词有哪些相同之处？

2.流行歌曲歌词的局限性体现在哪些方面？

3.音乐和诗歌结合不可行的原因有哪些？

8、阅读下文，完成下面小题。

雨非雨，雪非雪

①在一个灰黑风高、雷电交加的夜晚……什么!你听过这个故事？没错，是史努比写的。这句话是老套中的老套，

早在大家喜爱的史努比立志当作家之前，这句话就是小说开头的口词口调。譬如维多利亚时代的畅销小说家布沃里顿，

笔下某卷作品的开头就是：“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚……”真的是一字不差。

②为什么要这样写？为什么作家要让大雨倾盆而下①狂风呼啸而过②教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行

③让农舍在风雨中飘摇④

③你可能会说，每个故事都有每个故事的背景，而天气正是背景的一部分。话是这么说没错，但是这样的回答还

是不够完整，依然有许多问题悬而未决。我是这样想的：天气绝对不只是天气，雨也绝对不只是雨，依此类推，冷不

只是冷，热不只是热，雪不只是雪，太阳不只是太阳……

④问题来了：雨水有什么特别的吗？自从我们的老祖宗上陆以来，水在我们眼里就一直是感化的力量。洪水定期会

发生，摧毁我们的文明，将我们拉回水中。你知道诺亚的故事吧？大雨、洪水、方舟、鸽子、橄榄枝、彩虹。我认为在

古人的心中，这则圣经故事最有安定人心的效果，因为上帝在故事的结尾以彩虹跟诺亚立约，保证再也不会让洪水覆

灭大地，这听在古人耳里，多么令人欣慰呀。

⑤身为陆生动物，溺死是我们最大的恐惧，水淹万物更是放大我们对溺死的恐惧；因此，雨水会勾起我们古老的

回忆，撩拨我们内心深处的恐惧。基本上，洪水的故事就是人类生存的故事。在劳伦斯的《少女与吉普赛人》中，有

一段描写大水冲垮家园的段落，劳伦斯当年下堇时，心里想的一定是诺亚的故事；创世纪那场洪水既是毁灭的凶手，

也是新生的源头。

⑥不过，雨水的功用不仅于此。据我推测，在路灯和霓虹灯普及之前，狂风暴雨的夜晚很可能伸手不见五指，在

那样的时空下，一个夜黑风高、雷电交加的夜晚可以创造出迥然不同的氛围。哈代是另一位维多利亚时代的作家，而

且是布沃里顿望尘莫及的作家。他写过一篇轻松诙谐的短篇叫《三个的生人》，内容讲述一名死刑犯（在逃中）、一位剑

子手和死刑犯的哥哥，三个人在一位牧羊人家中撞见，引发一连串爆笑的捉拿行动，而这一切就发生在一个……夜黑

风高、雷电交加的夜晚。

⑦哈代为什么要写这场雨呢?一来是因为情节需要，二来是因为气氛使然，三来则讲求人人平等。首先，如果不是

这场大雨，这三个陌生人也不会在这么尴尬的情况下相遇。第二，相对于其他天气状况，雨天显得神秘、朦胧、孤寂。

如果觉得下雨不好，起雾当然也是不错的选择，不过“凄惨”是很重要的，在下雨和起雾之间，哈代当然会选择让角

色愈凄惨愈好.在这方面，雨水傲视群雄。只要飘点雨刮点风，就足以让人冷死在温暖的七月中。第三，下雨使人人

平等。不管你代表的是公平正义还是不公不义，雨水总是大公无私地落在所有人的身上。因为下雨，刽子手和死刑犯

不得不找地方避雨，两人因此在无形间缔结友谊。

⑧雨水还有什么功能呢？雨水有洁净的功能：雨水矛盾就矛盾在落地之前明明很干净，落地之后却变成满地泥泞。

所以，如果你想（象征性地）净化某个角色，就让他从甲处穿过雨中走到乙处。淋了一场雨，他火气也消了，头脑也清

醒了，甚至幡然悔悟也不是不可能，你希望他变成怎么样就怎么样，他身上的污点也可借此涤除。相反地，如果他在

雨中跌倒了。就会沾得满身泥泞，污点会变得更多。雨水还有复原的功能，主要原因是因为雨水让人联想到春天，次

要原因则和诺亚方舟的故事不无关联。雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏，让世界回春。

⑨雪呢？雪跟雨一样意涵丰富，但是两者的意象又有不同：雪是荒凉的、沉闷的、拒人于千里之外的，同时又好像

在招手邀你去玩耍，雪既洁白又污秽（落地隔一阵子之后），既严寒又温暖，随你怎么写就怎么写。史蒂文斯在诗作《雪

人》中利用雷来表现抽察、疏离的思想，特别是用来象征“虚无”的概念，正如将尾所述：“永远无我/不为虚无所

动/始能洞见虚无的处所”，这真是严寒彻骨的意象。在《死者》的结尾，乔伊斯让主角贾柏瑞顿悟；他在整篇小说

中自以为高人一等，然而，他的自信却在情节推演中一点一点瓦解，最后，他看着窗外“大雪纷飞，铺满整个爱尔兰

岛”，这幅景象宛如当头棒喝。他顿时明白：原来客和死亡一样，不分贵贱彼此。正如小说美丽的结语所言：“落在

所有的生者与死者身上。”

⑩往后探讨季节时，一定还会再提到天气？天气的意象太多了，就算写一本书也写不完。现在你只要记住一点就好:

下次读诗或看小说时，别忘了看一看天气。

1.第①段“口词口调”一词，应填入的两字依次为0

2.在第②段画线处，依序填入标点符号O

3.第④段“将我们拉回水中”在文中的意思是o

4.下列理解，符合文意的一项是（）

A.布沃里顿之所以成为畅销作家，在于其作品的开头善于制造悬念,

B.诺亚的故事，反映了古人对洪水的恐惧，以及对美好生活的向往。

C.哈代在《三个陌生人》中，着重用“雨”来推进凄惨的故事情节C

D.史蒂文斯用荒莽、沉闷的“雪人”意象，来隐喻严寒彻骨的冬天c

5.“雨”，和“雪”这两个意象，有着相同的内涵，请根据文意加以概括。

6.请联系学过的课文（如《在烈日与暴风雨下》、《林教头风雪山神庙》、《最后一片叶子》等），举例说明“雨非雨，雪

非雪”。（举出一例，具体说明一个方面即可）

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：区块链本质上是一个去中心化的分布式账本数据库，其本身是一串使用密码学相关联所产生的数据块，

每一个数据块中包含了多次交易有效确认的信息。

去中心化的分布式储存带来公开与透明，也让数据直接产生价值；信息的不可篡改、可追溯性带来安全与诚实，

也让人与人之间变得更加互信。区块链被认为是继互联网之后又一大浪潮，将作为基础设施为各行各业带来巨大的变

革机会。

目前，全球主要国家都在加快布局区块链技术的发展。领导讲话强调，要强化基础研究，提升原始创新能力，努

力让我国在区块蛀这个新兴领域走在理论最前沿、占据创新制高点、取得产业新优势。“最前沿”“制高点”“新优

势”，三个词无疑说明中国在区块链竞争领域的目标确定而唯一：就是争夺第一。

（摘编自《＜区块链信息服务管理规定》的全文解读》中研网）

材料二:

中国美国英国新加城瑞士日本法国钵国以色列泳R

2017-201弟世界各g区块信号利数量情况（单位.J«）

［口2017年・201次|

（资料来源：《清华区块链技术应用白皮书》）

材料三：从融资的情况来看，我国区块链融资项目单项金额技低，较为成熟的、投资价值高的融资项目还有待挖

掘。

我国专利全球领先，但缺乏关键技术研究。我国区块链技术大部分围绕着加密数字货币、钱包、存证溯源等应用

层开展，在关犍底层技术研究上落后，因而整体价值不高。反观美国，虽然技术数量相对落后，但依然是目前区块链

最新技术理念和解决方案的主要提出者。

中国亟需在区块链关键技术方面有所突破，进而推动区块链技术在更大规模的商业场景中落地，

（摘编自《2019年全球区块链行业发展现状与市场趋势》前瞻网）

材料四：中央财经大学信息学院教授、博士生导师朱建明在接受采访时表示，如果想将区块链技术应用到不同行

业，相关人员既需要深入理解底层技术，又要懂应用场景的具体业务逻辑。但是，现在的矛盾在于，懂技术的人不一

定懂产业，懂产业的人不一定懂技术。高端区块链人才更是凤毛麟角。朱建明介绍，随着区块链上升到国家层面，面

对区块链人才的供求不平衡状态，培训教育也将被重视起来。高校应该从两个方面着手，一是加强计算机和信息安全

等专业技术人才的培养，增设区块链研究方向课程，培养复合型人才；二是在金融、管理等其他专业普及区块链知识，

才能各方配合一起完成应用落地。

（摘编自《区块链人才“虚假繁荣”背后》新京报）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.区块链本质上是分布式账本数据库，它的去中心化能使数据公开且透明。

B.区块琏中的数据块包含多次交易的确认信息；信息不可篡改，可以追溯。

C.2019年，中美区块链融资市场相对活跃，中国融资数量和金额均高于美国。

D.到2018年，我国区块链行业相关技术专利数量，大幅度领先美国，全球领先。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.区块链是继互联网之后的基础设施技术革新，我国政府非常重视且致力于加快它的发展。

B.我国区块链产业融资单项金额低，说明产业还不成熟，投资价值高的产业项目有待挖掘。

C.我国已在区块链关键技术方面有所突破，而区块链技术还有待在大规模商业场景中推广。

D.高校加强专业、复合型人才的培养和区块链知识的普及，才可能解决区块链人才匮乏的难题。

3.目前如何能加快我国区块链产业的发展？请根据材料，简要概括。

10、阅读材料，完成下面小题。

杨东山尝谓余日：“文章各有体，欧阳公所以为一代文章冠冕者，固以其温钝雅正，蔼然为仁人之言，粹然为治

世态音，然亦以其事事合体故也。如作诗，便几及李杜。作碑铭记序，便不减韩退之。作《五代史记》，便与司马子长

并驾。作四六，便一洗《昆》体，圆活有理致。作《诗本义》，便能发明毛、郑之所未到。作奏议，便庶几陆宣公。虽

游戏作小词，亦无愧唐人《花间集》。盖得文章之全者也。其次莫如东坡，然其诗如武库矛戟，已不无利钝。且未尝作

史，藉令作史，其渊然之光，苍然之色，亦未必能及欧公也。曾子固之古雅，苏老泉之雄健，固亦文章之杰，然皆不

能作诗。山谷诗骚妙天下，而散文颇觉琐碎局促。渡江以来，江、孙、洪、周，四六皆工，然皆不够作诗，其碑铭等

文，亦只是词科程文手段，终乏古意。近时真景元亦然但长于作奏疏魏华甫奏疏亦佳至作碑记虽雄丽其实大概似一篇

好策耳。”

（节选自罗大经《鹤林玉露》丙编卷二）

1.用斜线“/”给文中画线部分断句。（限5处）

2.文加点的“苏老泉”即（填姓名）。“山谷”即（填姓名）。

3.简要概括扬东山对欧，苏的评价。

11、阅读下文，完成下面小题。

送陈升之序

［宋］王安石

①今世所谓良大夫者，有之矣，皆日：是宜任大臣之事者。作而任大臣之事，口上下一失望，何哉?人之材有大

小，而志有远近也。彼其任者小而责之近，则煦煦然①仁而余于仁矣，孑孑然②义而有余于义矣。人见其仁义有余也，

则目：是其任者小而责之近，大任将有大此者。然上下埃③之云尔，然后作而任大臣之事。作而任大臣之事，宜有大此

者焉，然则煦煦然而已矣，孑子然而已矣。故上下一失望。

②岂惟失望哉？后日诚有堪大臣之事,其名实烝④然于上，上必惩前日之所埃而逆疑焉；暴于下，下心惩前日之

所疾而逆疑卷。上下交疑，诚有堪大臣之事者而莫之或任。幸欲任，则左右小人得引前日之所毁惩之矣。

③噫！圣人谓知人难，君子恶名之溢于实为此。难则奈何？亦精之而已矣。恶之则奈何？亦充之而已矣。知难而

不能精之，恶之而不能充之，其亦殆哉！

④予在扬州，朝之人过焉者，多堪大臣之事可信而望者，陈升之而已矣。今去官于宿州予不知复几何时乃一见之

也。予知升之作而任大臣之事，固有时矣。照照然仁而已矣孑孑然义而已矣，非予所以望于升之也，

（注）①煦煦然：和颜悦色貌。②孑孑然：谨小慎微貌。③竣：同“俟”，等待。④烝：众多。⑤充之：指用真

才实绩充实自己的名声。

1.可填入第①段方框处的虚词是

A.因B.故C.则D.且

2.对第①段理解不正确的一项是

A.先写对良大夫寄予厚望，后写任职后失望，前后对比。

B.作者认为应该根据官员能力大小与志向远近任用人才。

C.第①段先叙述现象，然后分析其原因，说理条理清晰。

D.“煦煦然”、“孑孑然”是对一味恭维上司行为的批判。

3.分析第②段画线句“岂惟失望哉”在文中的作用。

4.王安石提出“有补于世”的写作主张，结合本文评析这一主张。

12、阅读下面的材料，根据要求作文。

大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台发展第二职业。爸爸强烈反对，认为小明应该“干一行，爱一行”，

做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽则建议他勇敢跳槽，凭

借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老

师说，毕竟自媒体平台缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗？我该怎么办？”小明正为此事而

苦恼。

对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章，参与讨论，提出建议，阐述理由。

要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800

字。

参考答案

1、1.B

2.A

3.①找出致贫原因，精准扶贫。②优化农村干部队伍，找准个性化发展路径。③借鉴成功经验，结合本地实际，制定

科学合理的政策。④改变“帮钱帮物”的传统观念，推进产业扶贫。

【解析】

1.本题考查对材料相关内容的分析理解能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，

力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心

概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。

B项，“地区生产总值”表述不准确，原文是“人均国内生产总值”。“一半”不准确，原文说，“深度贫困县人均

国内生产总值21650元，人均公共财政预算收入1386元,农民人均可支配收入5928元，分别只有全省平均水平的50.7%、

36.2%、49.7%”,农民人均可支配收入是49.7%,应为“接近一半”。

故选B。

2.本题考查对材料相关内容的分析概括能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后

做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述，还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已

然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。

B项，”都呈直线下降趋势”分析不当，材料二表格中，2015年当年贫困人口减少数比2014年、2016年都多；且“直

线下降”不准确。

C项，“不能使用其他地区的经验和做法”分析不当，由材料四可知，制定政策时应“借鉴其他地区扶贫工作的成功

经验和做法，对其可行性进行研判”。

D项，“不同地区致贫原因也完全不同〃概括不当，材料四说“致贫原因不尽相同”。

故选A。

3.本题考查筛选整合信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确

把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概

念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体

会。

个性化扶贫的具体措施主要集中在材料四中，从中筛选相关信息，如“因地因人制宜”“唯有深入其中、量体裁衣，

才能最人限度地激发精准扶贫的效用”“个性化扶贫在政策的制定上，要摸清家底，找出区域致贫的主要原因，借鉴

其他地区扶贫工作的成功经验和做法”“要改变'帮扶就是帮钱帮物’的传统观念”等，然后根据筛选出来的信息进行

整合，分点概括，整理作答：找出致贫原因，精准扶贫；优化农村干部队伍，找准个性化发展路径；借鉴成功经验，

结合本地实际，制定科学合理的政策；改变“帮钱帮物”的传统观念，推进产业扶贫。

2、1.B

2.A

3.B

【解析】

1.本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时

间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案。

比较四个选项，A、C两项中“摆脱生命对欲望的控制”主客体颠倒，应当是“摆脱欲望对生命的控制”，故排除AC。

从句间关系看，分号前后的内容是并列关系，各有三个分句组成，其中各自的第一分句是总说，后二分句为分陈，A、

C两项的表达，破坏了这种句式上的对称关系，故也可排除AC。

并且，依据括号后的“必能目及万里，思接千载”，写眼目思想的自由，依据邻近原则，括号内的后半句应该突出广

阔自由，而A、D两项将“从流飘荡，任意东西”置于“让心如汪洋中的一叶扁舟”之前，则与“必能目及万里，思接

千载''在语意不通顺，衔接上不紧密，故排除AD。

故选B。

2.本题考查正确使用标点符号的能力。本题考查引号的作用。解答此题，考生要在平时积累引号的常见用法，联系语

境，判断每个选项中引号所起的作用，再比较异同，选择出正确答案。

文中，依据第一段“这就是禅宗中所说的'见独'”可知，“这就是”意在提示引号的作用是强调；

A项，“一定遇见'美女蛇'了”，词句中的“一定”表判断，说明“美女蛇”表示有强调的作用，故A项引号用法

与文中“见独”用法相同；

B项，“制造奇特，人不知其所为”是唐朝张嘉贞的话，故引号表示引用他人的话；

C项，“没头脑”在句子指“外号”，故引号表示特殊称谓；

D项，句子的“自由”是指怕死鬼乞求来的苟且偷生，故“自由”的引号表示否定和讽刺。

故选A。

3.本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照

主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。

句子强调“见独，就是要摒弃这些纷扰，泰然自处”，故做到这些是必须的条件，故句子表示条件关系，而文中画线

句与D项用表示让步选择的关联词“与其”，明显错误，故排除D；

而画线句及A、C两项中的“实现”均不能与“价值与意义”同时搭配，故排除AC；

另外A项笫二分句、D项笫三分句使用被动句式，C项第二分句使用把字句，均不如一般陈述句简明，故ACD都不如B

项好。

故选B。

【点睛】

引号表示文中引用的部分，有双引号和单引号两种。引号的作用主要有:表示引用他人的话、成语、格言、诗词等，表

示特定称谓，表示特殊含义，表示讽刺和嘲笑，表示突出强调。考生要注意联系语境，综合比较来判定出引号的用法。

3、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了

解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的

意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。

抗药性：生物对于药物的抵抗性；抵抗力：人体的这种防御能力。由语境可知，前文讲的是氯瞳失灵，属于药物的抵

抗力，因此，第一个空应该选择抗药性。

举无遗策：提出的计谋没有失算的。形容足智多谋；束手无策：一点办法也没有，由语境可知是无药可用，因该是束

手无策。

汲取：吸取、吸收的意思；提取：通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境

青蒿素可知，应该是提取。

攻克：战胜，占领、胜利。完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克；攻占：攻击并占领，由语境一个又一个难

关可知，应该选择攻克。

故选C。

2.本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类试题，此类

试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。此类题一定要先分析选项。

本题，由选项可知是“病毒的变异速度”和“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病

毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可

知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策。

故选D。

3.本题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、

语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法。

本题，是在有语境的情况下辨析病句，难度就降低很多，首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系

数，排除A、D,疆域指领土的范围或面积；疆场指战场的意思，根据语境此处应选择疆域，排除Co

故选B。

【点睛】

语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词

语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对

象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。

4、A

【解析】

本题考杳词语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境进行选择。

第一处，“侃侃而谈”，理直气壮、从容不迫地说话；“款款而谈”，款：诚恳，诚恳而从容的谈话；结合前面“难

舍难分”“情深意浓”可知，此处是形容人与人之间交谈的诚恳，应使用“款款而谈”。

第二处，“侧目而视”，斜着眼睛看人，表示敬畏、憎恨等；“瞠目而视”瞪大眼睛看着，形容十分惊异或恐惧，结

合“听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话儿，也不甚理解”可知，此处应是形容老头的震惊，应使用

“瞠目而视”。

第三处，“不忍卒读”，不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人；“不堪卒读”，形容文章写得不好，结合“编

辑水准却甚差”“唐突古人，一至于此”可知，此处应是形容这套丛书质量之差，应使用“不堪卒读”。

故选A。

5、1.D

2.D

3.“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母

亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲。

4.最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考。

“不过”“而”的语气表明：稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得

这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂。

【解析】

1.本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，

领悟作者表达了怎么样的思想情感。

A项，“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句，诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束”一个特写镜头，然后又拉开,

展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就。它给

人的印象主要是视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的

意味。由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是恰

当的。

B项，解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择。

C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项也不能作

为选项。

D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首诗所出现的形象

以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，C项也不例外。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻

束”沉思的内容。这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前

景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的

空间。

故选D。

2.本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力。解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的

题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解。

A项，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构：对人

类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的和恰当的。

B项，考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的。

C项，在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确和恰当

的：说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解。“金黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收

获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”

和她们“那皱了的美丽的脸”。在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来。

D项，理解有误。它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的。“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体

只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是

劳动的结晶“金黄的稻束”，因此，它应该作为选项。

故选D。

3.本题考查对诗歌意象内涵的理解能力。解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达。

诗歌开篇写站在秋天田野里的“金黄的稻束”，接着通过“我想起……我看见”，从“稻束”联想到母亲和哪“皱了

的美丽的脸”，把秋的收获与其创造者、孕育者——母亲的形象联系起来，交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和

对时间流逝的无奈。诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系，金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦

的母亲”“想起无数个疲倦的母亲”这些诗句中看出。诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。

另外，“金黄的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象

增添了一种高贵的美感，触动人的情思。金黄的稻束，在诗中有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征，诗

人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过意象，诗人启发人

们重新思考平凡与伟大的关系。

4.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。语言表达可以从多个角度进行，解题时应当

抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味。语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义。“静

默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。”诗歌的最后几句，把

历史比做一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保护神，诗人在景象描写和联想思索之后，告诉读者金黄的稻束,

是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提升了对母亲的赞美。“历

史也不过是/脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象，在一片收割后的田野的映

衬下，超越时空超越了历史的进程而具有了永恒性。而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗

人回溯了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶。可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂，

而具有了更深刻广泛的哲思。

6、山气日夕佳叶上初阳干宿雨阴阳割昏晓白发谁家翁媪士不可以不弘毅吾尝践而望矣无可

奈何花落去

【解析】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句

的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的

写法。默写的时候要注意如下词语：“佳”“宿”“割”“媪”“毅”“践”“落”O

【点睛】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，

笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，

该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句

记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

不到分数。

7、1.①现代诗和歌词都能带给人诗意的享受；②作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象；③都非常重视修

辞方法的运用。

2.①内容较浅显，押韵的要求也会束缚诗歌内容的表达；②歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的少，表现男女情爱

的多，很多格调不高；③有些歌曲语言晦涩，表达不够规范，常出现语法问题。

3.①文人的诗歌强化文字的华美，造成诗只能看而不能唱。②诗歌强调理智，只适合读者反复阅读和体味，很难有人

谱写出适合它们的曲。

【解析】

1.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础

上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。筛选信息，第一段“歌词也不乏诗歌所能

带给人的诗意的享受”，即都能带给人诗意的享受；”在创作手法方面，现代诗与歌词也有相同的地方：一是现代诗

和歌词作为抒情性作品的代表，都非常讲究意境和意象”，即都非常讲究意境和意象；“二是现代诗和歌词都非常重

视修辞方法的运用”，即都非常重视修辞方法的运用。

2.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章

大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行

整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。筛选信息，第三段“流行歌曲歌词总体而言内容较浅显，押韵的要

求也会束缚诗歌内容的表达”，即内容较浅显；“其次，流行歌曲歌词的题材比较狭窄，关注社会现实的少，表现男

女情爱的多，很多格调不高”，即很多格调不高；“第三，有些歌曲语言晦涩，表达不够规范，常出现语法问题”，

分点概括即可。

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心

内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。筛选信息,

最后一段“文人的诗歌强化文字的华美，这势必造成诗只能看而不能唱。同时，诗歌强调理智，诗歌只适合读者反复

阅读和体味，很难有人谱写出适合它们的曲”，分点概括作答即可。

【点睛】

解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要

求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

8、1.陈滥

3.人类灭亡（或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明）

4.B

5.①：无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私：在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的。②：无

论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗；雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形。

或“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的。

6.示例1：“雪”不仅是自然现象，同时它的“严寒又温暖，随你怎么写就怎么写”可以让我们对文学作品中的人物

形象有着丰富的解读：例如《林教头风雪山神庙》中的风雪不仅有渲染气梵、推动情节发展的作用，而且“风雪的严

寒”与“陆虞侯等人的密谋陷害”相呼应，当林冲无意中听到杀人计划时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱

含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了反抗的道路。在这里，风雪的严寒让我们对林冲的

性格有了丰富的解读。

示例2：“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存

的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢

复了生机，从而走向新生。“雨水还有复原的功能”大致在此吧。

示例3：雨或雪的描写不只是单纯的自然现象，还可以营造迥然不同的氛围。如《诗经•采薇》中的“今我来思，雨

雪霏霏”中的“雪”，将抒情主人公对生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定；以及归路漫漫、道途险阻、

行囊匮乏、又饥又渴的生活困境和对父母妻孥的担忧等忧伤情绪，全在这“雪”中得以充分的感悟和表现。

【解析】

1.本题考查成语的识记能力。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功

能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩，考生需平时多做

积累，提高自己的语文素养。

第①段“□词□调”一词，应填入的两字依次为陈和滥。陈：旧，不新鲜；滥：空泛。陈词滥调，贬义词，指陈腐、

空泛的论调；在文中指小说的开头老套。

2.本题考查正确使用标点的能力。作答时，应注意准确掌握常见标点符号的用法和作用；在正确感知句意、段意的基

础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号。

所给句子中，“为什么作家要”决定了句子是一个单句，主语是“作家”，谓语是“要”。句子的宾语由三部分组成,

一，让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过；二，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行；三，让农舍在风雨中飘摇。因为前面出

现了表示疑问的“为什么”，句子又是单句，问号只能放在句尾表示结束。三个宾语之间用逗号，如果改成分号就是

复句，改变了单句的性质；宾语的第一部分又分为并列的两小部分，之间只能用更小的表示并列的符号“顿号”。综

上分析，标点应为：为什么作家要让大雨倾盆而下、狂风呼啸而过，教疲惫的旅人在风雨中踽踽独行，让农舍在风雨

中飘摇？

3.本题考查筛选并概括文中信息的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位

置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

依据前句“洪水定期会发生，摧毁我们的文明”，可知“将我们拉回水中”在文中的意思是：摧毁人类的文明，或人

类倒退回野蛮原始的时代。也可以依据前文“自从我们的老祖宗上陆以来“，得出“将我们拉回水中”的另一层含义:

人类灭亡。因为“老祖宗上陆”，在作者的眼中，是人类诞生的一种委婉说法。

4.本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。特别要注意其中的

细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意

拔高等。

A项，作者列举布沃里顿，是为了说明“在一个夜黑风高、雷电交加的夜晚”是小说开头的常用技法。

C项，哈代在《三个陌生人》中，着重写“雨”有三个作用：