部编人教版5年级上册语文1-8单元习作教学件（2021年8月修订）

部编人教版五年级上册1-8单元习作教学课件2021年秋修订

课件新课导入

每个人都有自己特别钟爱的东西，小红特别喜欢她的玩具小熊，因为这是她过生日时，她最好的朋友送的。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。

课件教案匹配版习作一——我的心爱之物

课件1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚。2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。课时目标

课件指导选题，确定写作对象把自己喜欢的东西列个清单；从清单中筛选出特别钟爱的事物，确定写作的对象。

课件选材清单有趣的玩具精美的工艺品学习和生活用品充满生机的植物可爱的动物变形金刚、布娃娃、魔方……贝壳、花瓶、小瓷器……文具盒、小闹钟、笔筒、围巾……吊兰、仙人掌、芦荟……小狗、小金鱼、蚕……

课件谈论交流01和大家分享自己列的选材清单。02说一说自己决定写的事物，说出原因。

课件交流示例

我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物……

课件交流示例

我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物。……

我的心爱之物是一双溜冰鞋，那次我作文比赛得了二等奖，爸爸奖励给我一双溜冰鞋。这双溜冰鞋……

课件交流示例

我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物。……

我的心爱之物是一只小狗，我和它是非常要好的朋友，每天上学的时候它送我出门，放学的时候迎接我回家……

课件指导方法，明确写作思路讨论怎样把心爱之物写具体；试着用思维导图的形式画出自己的写作思路。

课件讨论交流我们应该如何观察和描写心爱之物呢？1描写外形。形状、大小、颜色、材料、组成。按照一定的观察顺序来写。运用一定的说明方法或修辞手法。

课件讨论交流2介绍其来历、功能或用法。

一般情况下，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。

如果喜欢这个事物的主要原因是它的来历，则要重点说清楚事物的来历及其特殊性。

课件讨论交流3用具体事例来抒发真情实感。写一写你和它之间难忘的故事；写一写它成为你的心爱之物的原因。（与朋友的友谊、父母之爱、成长见证、抒发喜爱……）

课件

介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。

课件

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流对心爱之物的认知和感受。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。

课件范文示例我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物——蜡笔小新存钱罐。我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概25厘米，它的头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着眼睛，微笑着的小脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！蜡笔小新存钱罐开篇明确心爱之物是什么，并交代其来历。按照整体到局部的顺序介绍外形。

课件蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着他的样子，似乎在意味深长地说：“哦！”蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着他的样子，我就会扑哧一笑。

对外形做细致的描写，从上到下，有条理。介绍小存钱罐的可爱之处。

课件当我把钱放进去时，帽子下面的那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！”这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我养成了不乱花零钱的好习惯。我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。通过模拟对话，写出存钱罐对“我”的意义。点明中心，表达喜爱之情。

课件思路展示把你制作的思路导图，展示给大家看看吧，可以的话，给大家讲讲你的写作思路。

课件课后作业1.学生根据习作方法，完成习作。2.给自己的习作配上心爱之物的图片，教师组织学生进行习作专栏的展示。

课件谢谢观看！

课件我们来认一认这些漫画人物吧？你是如何分辨他们的？他们各有什么特点呢？

课件教案匹配版习作二——“漫画”老师

课件1.明确习作要求，学会选取典型事例写出人物的特点。【语文要素】2.能够评价、修改同学和自己的习作。课时目标

课件明确要求，审清题目读教材上相关的习作内容，思考：本次习作的要求有哪些呢？

课件01选择自己最想刻画的一位老师来“画漫画”。0203习作要求想一想老师在外貌、性格、喜好等方面的突出特点。选择一两件能突出老师特点的事来写。

课件选择具体事例，突出人物特点我们在习作时，可以抓住老师教学，与同学相处等方面的事例表现老师一两个方面的特征。

课件整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师。平时安静，讲课时说话像连珠炮的语文老师。

课件有点“孩子气”的英语老师。还有我们________的体育老师；________的音乐老师；________的美术老师；……

课件下面哪些事例可以体现出英语老师的“孩子气”？讨论交流1.课下，英语老师发现谁带了好玩的玩具，会蹲在地上和同学们一起玩。2.英语老师上课特别认真，同学们犯了错误就严肃批评。3.在大课间和同学们一起做游戏，如果输了，她会像个孩子一样较真儿。4.英语老师喜欢看漫画书，经常和同学们互相借书看。

课件

确定写老师的某一个特点之后，就要选择最能突出老师特点的一两个事例去表现，准确地“画”出这个老师的形象。

课件讨论交流假如我们要写“孩子气”的英语老师，我们会选取哪些相关的典型事例呢？要写清楚英语老师跟我们是怎样在一起玩的。写好能表现英语老师特点的语言、动作、神态描写。

课件

语言、神态、动作、心理活动等都是人物性格的展现，抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写，就能够把人物写得细致入微、生动感人，那么老师的性格特点、精神面貌也就表现出来了。

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流怎样才能写出老师与众不同的特点。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。

课件

他，个子高高的，喜欢穿运动装，显得特别有活力。他那圆圆的脸上总是挂着自信的笑容，最喜欢说：“让我用人格魅力来征服你！”正如他所说的，他的课堂非常有魔力，深深吸引着我们。他是谁？对，他就是我们的数学老师，“顽童”老师——李老师。“顽童”老师题目新颖，不落俗套。运用外貌、神态、语言等细节描写体现李老师的活泼自信。范文示例

课件

课堂上，李老师常常像“顽童”一般可爱。当你在他讲课时不小心走神或注意力不集中时，他总能很快地发现你，但他会给你留面子，不点你的名而忽然无厘头地问一句：“哎哟！讲到哪啦？”边说还边用手挠着脑袋，露出一脸的迷茫。这时，同学们便会开心地笑起来，纷纷热心地提醒老师，而开小差的同学也回过神来，开始认真听课。看到大家的注意力都回到了课堂上，李老师的脸上也露出了一丝狡黠的笑容。选取典型事件，体现李老师像“顽童”一般可爱。运用幽默的语言漫谈人物。

课件李老师还喜欢和我们“单挑”。有些同学总能想出一些奇怪的问题，惹得我们哈哈大笑。这时李老师露出若有所思的神情，眉头也皱了起来，过了一会儿，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都“幸灾乐祸”地叫起来，这时李老师又表现出一副无奈的样子，引来一阵哄笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提出的问题也越来越多，越来越难。抓住了李老师的语言、神态等描写，再次体现了他像一个“顽童”一般可爱。

课件

别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其实他严厉起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真地批改，有时会在某些题目旁边写下详细的题目分析，这样我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真，他还会把你喊到办公室，严肃地批评你，要求你重新认真地再做一次。但如果作业出了问题，他并不会骂你，而是耐心地指导你，帮你解决问题。小学时光很快就会结束，蓦然回首时我一定会想起这位幽默风趣但又认真严肃的“顽童”老师——李老师。笔锋逆转，让李老师的形象更加真实丰满。表达了小作者对李老师的喜爱之情。

课件课后作业“漫画”一下你最想写的老师吧，注意要写出老师与众不同的特点哟。必做题目：与众不同的________选做要求：请先将题目补充完整，要求写一个人，把这个人的外貌、性格特点写具体，让人读了如见其人。

课件谢谢观看！

课件

你能给大家讲讲《将相和》这篇课文讲了一个怎样的故事吗？新课导入

课件

大家讲的和原来的课文相比就比较简短，大致说出了故事的主要内容。当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。

课件缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文用概括性的语言缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。什么是缩写呢？

课件教案匹配版习作三——缩写故事

课件1.学习缩写故事的一般方法。【语文要素】2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。【语文要素】课时目标

课件随堂演练试着缩写下面的句子。1.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（脸涨得通红。）2.晌午的太阳火辣辣地炙烤着大地。（太阳炙烤着大地。）

课件缩写故事的方法摘录、删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。概括、改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

课件讨论交流

用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。

课件保留改动1.主要内容没变；2.文章叙述顺序没变；3.人称没变。1.人物对话概括化了；2.具体描写的地方改变了；3.删减了次要内容。

课件摘录保留原文中的重要语句和信息。删减去掉次要内容和修饰性的内容。概括对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。改写对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。

课件讨论交流读下面语段，哪些地方可以删减？哪些地方可以保留？

海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王

课件低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

课件缩写示例：

小白蛇为了报答他的救命之恩，带海力布去了龙宫，并告诉海力布可以要龙王含在嘴里的那颗能听懂动物语言的宝石，但是听到的动物的话不能转告他人，否则会变成石头。海力布向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇，就回家了。

课件缩写前：要读懂原文，了解文章的主要内容。缩写后：对照原文，检查故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流如何更好地缩写故事。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。

课件古时候有个孩子，父母都死了。他跟着哥哥嫂子过日子，但哥哥嫂子待他很不好。他没有名字，别人见他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎与牛很亲密，他把牛照顾得很周到。《牛郎织女》缩写把哥嫂对牛郎怎样不好和牛郎与牛是怎么相处的进行了概括。范文示例

课件牛郎渐渐长大了，哥哥嫂子想独占父母留下来的家产，便要赶牛郎走。牛郎牵着牛，拉着车走了。他在山前边盖了一间草房，种了些庄稼。有一天，老牛突然开口说话了，它让牛郎第二天黄昏到山那边的湖边，捡一件粉红色的衣裳，到树林里等着，向他要衣裳的仙女将会成为他的妻子。牛郎按照老牛的话去做，果然等到了一位叫织女的仙女，他俩各自诉说了自己的遭遇。原来织女是王母娘娘的外孙女，她能在织布机上织出许多美丽的云彩。之后，牛郎与织女结了婚。把老牛的语言描写都改编为简洁的转述句，压缩了文章的篇幅。缩写了牛郎和织女认识的过程。

课件从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，日子过得很舒心。转眼两三年过去了，他们有了一对儿女。一天，老牛死了，它临死前让牛郎留着它的皮，遇到紧急情况时能派上用场。不久，王母娘娘知晓此事，大发雷霆，到人间把织女抓走了。牛郎披上牛皮，带着孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎与织女中间划了一条天河，牛郎飞不过去。把原文中有关语段进行了合并，保留了故事的主要内容，删减了次要内容。

课件从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着。织女受了很严厉的惩罚，可是她依然想跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘拗不过她，允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。简单交代了故事的结局。

课件课后作业

课下选一则自己喜欢的故事，试着缩写一下吧。

课件谢谢观看！

课件新课导入参考下面的两张照片，说一说你目前的生活是什么样的呢？（可从衣、食、住、行方面说）

课件视频通话“和谐号”动车

课件高楼大厦现代化公路

课件教案匹配版习作四——二十年后的家乡

课件课时目标：1.会认“乃、熏”2个生字，会写“祭、乃”等4个生字。2.有感情地朗读《示儿》《题临安邸》。背诵古诗。默写《示儿》。3.能借助注释和相关资料，理解课时目标：1.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【语文要素】3.能吸收同学好的建议修改习作。

课件讨论交流二十年后，你会在哪里从事什么工作？二十年后的生活会有哪些变化？你觉得二十年后的家乡会发生哪些变化？你对二十年后的家乡有哪些美好的祝愿？

课件环境的变化：交通、绿化、卫生、河流……建筑的变化：学校、公园、机场……人物的变化：同学、邻居、朋友、亲戚……生活的变化：高科技、职业、出行、工作……二十年后的家乡还会有哪些神奇的变化呢？

课件学习列提纲，分段叙述初步感知提纲范例，了解提纲包含的内容及结构。试着列出自己的写作提纲。

课件写作提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，看到了我的家乡。中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。2.工作的变化：机器人在照料着果园。3.生活的变化：遇到老同学开着3D打印的汽车去旅游。结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

课件讨论交流

列提纲之前首先要进行整体构思。如准备写哪些变化，以什么样的顺序写，详写哪个变化，略写哪个变化，以及怎样分段等。对本次习作先要有一个框架，做到心中有数后，再开始着手写提纲。本次习作，我们应该如何去列提纲呢？

要把想到的事情进行分类；每类要列举一个例子；提纲写得既不要太简单，也不要太啰嗦；看到列出的提纲，就能基本了解文章要写哪些内容。

课件确定标题、开头和结尾，梳理中间部分的主要内容。写作提纲题目：开头：中间：结尾：1.……2.……3.……

课件(可以试着起一个新颖的题目)写作提纲题目：开头：中间：结尾：1.……2.……3.……(可以试试引用式开头，如歌曲、诗歌等)(中间部分的内容排序要有条理，避免混乱，可以写出关键词，不用长篇大论)(可以用愿景式结尾，写出对二十年后的期待)

课件构思作文，列出自己的写作提纲吧。

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流对二十年后家乡的想象。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，完善自己的写作思路。

课件梦里，我发现自己变得不一样了——颈下有喉结，脸上有胡茬。我连忙拿来手机，只见手机屏幕上赫然显示着2040年9月22日。我竟然穿越到了二十年后了。“士别三日，当刮目相看。”二十年后的家乡会是什么样子呢?二十年后的家乡①开头别具一格，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。讨论交流②引经据典，增加文采。

课件

你看!那浞河两岸，绿树成荫，花草飘香。一进去就如同进了大森林，高新区成了一座富含氧离子的大宝库，空气纯净又清新。你看!那浞河的水，清如明镜，在阳光下闪起粼粼波光，那么耀眼。水中鱼儿游动着，嬉戏着，就像一个个快乐的小精灵。③语言表达的方式丰富，比喻句的运用为文章增添了几分文采。

课件走着走着，我来到一片果园。那果园里有很多忙碌的“小果农”，仔细一瞧，原来是小巧又可爱的机器人。它们正忙着摘水果呢!这些小机器人真是人类的好帮手，有了它们，果园的工作事半功倍。果园里的果农一边热情地跟我打着招呼，一边连忙拿刚摘下来的水果招待我。我是这片果园的技术员，我成了农业科学家，正在研究一株多果树。它的根长着土豆、地瓜，植株上既长水果也长粮食，这片果园正是我的试验基地。④小作者大胆想象，写出了二十年后家乡果园的变化。

课件

走出果园，我来到一条绿荫大道。一辆造型奇特的跑车在我身边停下，我定睛一看，驾驶座上是我的同学小王。“怎么样?最新的3D打印汽车，抓紧来一辆吧!”真没想到我们的3D技术已经如此神奇，打印的汽车既符合个人喜好，也具有极高的实用性。我猛地一睁眼，原来刚才只是一个梦。我想：我一定要好好学习，快快长大，去迎接未来那个科技发达的家乡。⑤由果园转向写交通工具的变化，小作者过渡得十分自然。⑥首尾呼应，表达了小作者的美好愿望。

课件课后作业将你的写作提纲给你的同桌看看，听听他的意见吧。根据完善后的写作提纲，作文。

课件谢谢观看！

课件教案匹配版习作例文与习作

课件第一课时课时目标：1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

课件讨论交流读一读教材习作部分的表格，说说你的发现。与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图

课件与物品有关灯扫地机器人与美食有关涮羊肉我的美食地图溜溜球的玩法怎样泡酸菜

有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法，如《溜溜球的玩法》《怎样泡酸菜》。

课件

习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文，可以参考《风向袋的制作》，学习按顺序、有条理地介绍事物的制作过程。

课件

如果习作是介绍“恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文《鲸》或精读课文《太阳》。

课件1《鲸》——说明方法

课件

《鲸》一课，作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门。

课件从习作例文《鲸》中，找一找运用说明方法的句子。合作探究作比较1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。2.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。列数字

课件3.我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。列数字、作比较4.鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。打比方

课件

本文运用作比较、列数字的说明方法，把鲸的大小描写得形象具体，既增强了文章的表达效果，又便于读者理解，加深人们对鲸的认识。

课件2《风向袋的制作》风向袋的作用风向袋的制作步骤(重点)用风向袋测风向

课件读习作例文《风向袋的制作》，谁能给大家说一说风向袋的制作步骤呢？合作探究第一，准备……第二，缝制口袋……第三，剪下4根长约10厘米的塑料绳……第四，拿一根细铁丝……

课件

本文在介绍风向袋的制作过程时，用到了表示先后的词语“第一”“第二”等，要抓住这些词语来理解风向袋的制作步骤。同时在文中对于风向袋的袋口直径、袋子长度等都有明确的数字说明，这样能够帮助我们制作出标准的风向袋。

课件随堂演练

参考习作例文《风向袋的制作》，介绍“风筝的制作过程”。想一想：可以从哪些方面介绍呢？

课件讨论交流你准备介绍什么事物？你打算取个什么题目？

课件习作要求可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。

写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来介绍。写的时候注意以下几点：写清楚事物的主要特点。试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。

写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。

课件结合教材上的习作要求，试着填写自己的习作准备单，小组内互相分享、交流。

我准备用的题目：我准备从哪些方面介绍我搜集到了哪些相关资料我准备使用的说明方法

课件我们还可以仿照例子列出自己的写作提纲：题目：我的文具盒开头：点题，说明自己要介绍的事物及其原因。中间：1.文具盒的外形、特点等。2.文具盒的内部构造及功能作用等。结尾：抒发“我”对文具盒的喜爱之情。（中间段落在介绍时适当使用说明方法）3.通过具体事例说明文具盒内文具的用途。

课件课后作业1.试着根据自己做的习作准备单或者写作提纲，进行习作。2.习作完成后，可读给自己的爸爸妈妈听，让他们提提意见，自己动手尝试修改。

课件第二课时课时目标：1.能和同学分享习作并交流自己的感受。2.能依据习作评价标准和习作例文，对习作进行评价、修改。

课件讨论交流介绍一种事物，怎样才算是说明白了？

课件抓住事物的主要特点；运用到多种说明方法；有条理地介绍事物；用上搜集到的资料。清楚、明白地介绍一种事物你的习作有没有做到上面这几点呢？

课件课文回顾鲸（1）形体特点：大、长（2）进化过程：陆地——浅海——海洋（3）种类：须鲸、齿鲸（4-7）生活习性：进食、呼吸、睡觉、胎生

课件

我们在习作时，可以学习习作例文《鲸》中抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路，交流介绍清楚事物的方法。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。

课件我有一个漂亮的文具盒，是我九岁生日时妈妈送给我的礼物。我可喜欢这个文具盒呢，它不仅美观，还很结实，最重要的是它让我的文具有了一个舒服的家。①我的文具盒开头新颖，不落俗套。范文示例我的文具盒是长方体的，长约20厘米，宽约9厘米，高约4厘米。拿出文具盒，首先映入眼介绍文具盒形状时，运用了列数字的说明方法。

课件介绍外形时重点写图案，运用了举例子的说明方法，语言生动、形象。帘的是一幅美丽的图案：一片绿油油的草地上开放着许多小花。小花的颜色有红的、黄的、蓝的、粉的……美丽极了!草地上有几只可爱的小羊，它们在快乐地玩耍着。草地的尽头，有一棵大树，树下面坐着一只小熊，正深情地看着这片地毯般的草地，好像在说：“这儿真是个美丽的世界!”②

课件运用拟人的手法，介绍文具盒的内部结构及文具，形象逼真，惟妙惟肖。我的文具盒里面的结构非常简单，分上下两层。上层放着一支性格直爽的钢笔，钢笔的旁边是两支穿着漂亮外衣的铅笔。铅笔旁边放着一个粉红色的橡皮，上面画着一只可爱的小猫，正躺在床上呼呼大睡。文具盒的下层放着一些彩色铅笔，颜色一个比一个漂亮，好像在举行选美比赛似的。彩色铅笔的旁边还有一把尺子，正躺在那儿闭目养神呢。③

课件通过具体事例说明文具盒内文具的用处，语言非常有画面感。文具盒里面的文具可有用处了。当我用铅笔写错字时，橡皮就跳出来得意地说：“小主人，我来帮你吧!”于是橡皮在我的本子上快乐地跳起舞来，很快，本子上的错字便消失了。“真讨厌，这条线怎么老是画不直!”这句话吵醒了尺子先生。尺子先生说：“小主人，你怎么把我给忘了?让我来帮你吧!”于是那条线一下就画直了。④我喜欢我的文具盒，这不仅仅是一个漂亮实用的文具盒，同时还深藏着妈妈对我无限的爱!⑤最后，抒发了对文具盒的喜爱之情，并升华为妈妈对“我”的爱。

课件合作探究01自主修改习作，同桌互评交流。02向大家介绍自己所写的事物。

课件谢谢观看！

课件

想一想自己和爸爸妈妈相处的点点滴滴，你有什么话想对自己的爸爸妈妈说吗？请你用一两句话说一说。新课导入

课件教案匹配版习作六——我想对您说

课件1.能打开思路,选择最想跟别人说的话,以书信的形式写下来。2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受。【语文要素】课时目标

课件

听了同学们的发言，你们都有想对父母说的话。结合“习作素材单”，把你想对父母说的话一一列出来，用简洁的词句写在表格中。

课件对妈妈说对谁说说些什么对爸爸说（1）独立思考，填写“习作素材单”。注意：（2）集体交流“习作素材单”，互相启发。

课件对妈妈说对谁说说些什么对爸爸说1.把好吃的给我，却说自己不爱吃。2.夏天去公园玩，您给我赶蚊子，结果自己被蚊子咬了。……1.少吸烟，吸烟对身体不好。2.因为我个子小，您总是告诉我要多吃饭才能长高。……

课件

生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉，不仅仅是跟自己的爸爸妈妈，我们也会想要跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，想要对为社会作出贡献的人表达敬佩之情……

一起读一读习作中的相关内容，想一想，如果让你写信倾诉，你最想写给谁呢？

课件对父母或好朋友说

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯等。

课件对为社会作出贡献的人说

可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠肺炎疫情爆发以后，党和政府高度重视，提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求，全国人民众志成城，打响生命保卫战：那些英勇无畏的医护人员，冒着生命危险换来无数病人的康复；那些忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们，为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工作……

课件

你有什么话想对谁说呢？先在脑海里面构思一下，然后列出自己的写作提纲，试着写一封信。

课件写作提纲示例题目：______，我想对您说开头：点明想对谁说心里话。（可引用歌曲、诗句等）中间：围绕想说的话选取1-2个事例加以具体说明。1.可适当使用一些修辞手法和描写方法。结尾：点明中心、呼应开头。2.既然是事例就要将事情讲清楚，注意逻辑。

课件自己来动手写一写吧。

课件范文讲解，构建思路分析范文的写作思路、表达方式，明确如何把想说的话说清楚。跟着老师一起欣赏范文，结合讲解，修改自己的写作思路。

课件亲爱的爸爸：您好！有些话早就想和您说了，今天就以这种形式说给您听吧！爸爸，您太爱抽烟了，为了您的健康，我真希望您不要再抽烟了。①爸爸，您的衣兜里几乎都是香烟。每当您要出去吃饭时，总要拿上一盒烟。到了饭店，您总要给别人几根烟，问他们抽不抽，您这是把不良习惯传给别人啊！②爸爸，我想对您说文章开门见山，直接点出写作的目的。列举爸爸衣兜里几乎都是香烟的例子，以此说明爸爸爱抽烟。范文示例

课件有一次，我从学校回到家里，我一进家门，就见您在不停地咳嗽。一看，家里乌烟瘴气的，我就对您说：“爸爸，您别再抽烟了，家里都快成毒气现场了。”这时，我看见烟灰缸里几乎都是烟头，就赶快把窗户打开。过了好长时间，家里的烟味才消散。③列举爸爸在家抽烟也特别多的例子，进一步说明爸爸爱抽烟。

课件

爸爸，您知道吗？一根烟能使寿命缩短5分钟，有许多人因为抽烟导致肺部不好而死亡。烟中还有大量的尼古丁，一支烟的尼古丁含量可以毒死五条蜈蚣。所以吸烟对人体有很大的危害。④爸爸，为了您的健康，为了我们一家人的幸福，我希望您不要再抽烟了。⑤祝身体健康，工作顺利！您的儿子小辉

5月6日用具体数字说明，抽烟的危害之大。再次劝爸爸戒烟。首尾照应。

课件课后作业1.对照习作要求，进行习作。2.习作完成后，如果有条件传递信件，可把信件传达给对方。

课件谢谢观看！

课件新课导入

同学们，我们生活的大自然奇妙而美好。课前，老师布置了观察作业,大家已经走进自然，并做了观察记录。接下来，大家根据观察单分享一下自己的观察发现。

课件

课件景物会随着时间的变化而变化，景物会随着________的变化而变化，景物会随着________的变化而变化，……

课件

今天我们就把观察到的景物写下来，与大家一起来感受我们生活的大自然的奇妙和美好。

课件教案匹配版五语上统编习作七——_______即景

课件_______即景即景——眼前的、较短时间内所见的有一定变化的景物。

通过大家刚才的交流，我们发现身边这样的景物可以是一种自然现象，也可以是一处自然景观。请从自己观察到的景观或现象中，提炼关键词，完成命题。

课件1.观察某种自然现象或某处自然景观,交流观察所得，将习作题目补充完整。2.按照一定的顺序描写景物，突出景物的动态变化，运用多种方法，将变化写具体、生动。【语文要素】课时目标：

课件

回顾本单元学习的课文，你学到了哪些描写景物的方法呢？讨论交流

课件《四季之美》

采用动态描写来写景。写春天的黎明时，抓住了天空的颜色变化之美；写夏天的夜晚时，抓住了萤火虫在蒙蒙细雨的夜晚，闪着朦胧的微光飞行的动态景物来描写夏天的美景；写秋天的黄昏时，抓住了归鸦、大雁、风声和虫鸣的动态之美；写冬天的早晨时，抓住了雪与火的动静结合、颜色对比、冷热相映的和谐之美。

课件《鸟的天堂》

作者第一次去“鸟的天堂”，把大量笔墨花在了描写大榕树上，“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”这些语句都是运用静态描写来体现榕树的高大、茂盛和充满生机与活力的。

课件习作要求写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。

课件赏析例文，习得写法欣赏例文，交流发现：《海上日出》第2、3自然段；《观潮》第3、4自然段。

课件

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

课件

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

课件

本片段着重描写海上日出时，天空及太阳随时间迁移而产生的色彩、光照的变化。天空由浅蓝，至出现红霞，最后越来越亮。太阳由真红，没有亮光，到红得可爱，最后到深红，射得眼睛发痛。日出的动态过程生动呈现在读者眼前。

课件

当想要描写的景物是随时间变化而变化时，可以抓住景物本身的色彩、形状、大小等细节变化进行细致描述，呈现出景物不同时间的不同景象，从而产生动态美。

课件

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

课件教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

课件

本片段着重描写钱塘江大潮来临时，由无到有，由远到近的变化过程。主要是通过人的行动和声音的变化等侧面描写来呈现出来的。

课件

除了正面描写景物本身，还可适当加入外物影响来凸显景物的动态美，如出现人的语言、动物的动作等。也可通过环境变化来写出景物的动态美，如气候、光线变化等。

课件我们在作文的时候要做到：有顺序：方位顺序、时间顺序、观察的先后顺序……用修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对比……展动态：写出景物的动态变化，做到动静结合……抒情感：表达出自己的情感，或喜爱，或赞叹……

课件范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何把“景”描述得生动。

课件范文示例初冬，晨雾弥漫。它不像暴风雨来得那么急，也不像雪花那么有姿态，它像一位慈祥的母亲，轻抚着大地。可是它也变幻莫测，让人捉摸不透。①晨雾即景开篇点题。运用对比、比喻的手法让景物更加鲜活。

课件一开始，晨雾又淡又白。近看，它就像一层飘渺而轻盈的薄纱；远看，这晨雾给大地镀上了一层白边。雾气中掺杂着花香，湿漉漉的水汽在刚睡醒、热扑扑的脸蛋上拂过一丝清凉，不禁沁入了我的心房。雾从我的眼前飘过，我的睫毛上挂起了一层细细的露珠；雾从我的耳边掠过，我仿佛听到母亲低吟着一首轻缓的摇篮曲。漫步在无边无际的晨雾中，就像置身仙境一般。②景物描写由近及远。结合感官体验，让读者如身临其境。

课件渐渐地，晨雾变身成了一个大魔术家，它将周围的景物一个个都藏了起来。雾渐浓，它从山顶汩汩地流淌下来，又缓缓地漫下山坡，像谁抖开了一件轻柔的白衫，披在了大山的身上。山脚处的房屋也变得模糊不清了，那苍翠的山，乌蓝的谷……都浸在了乳白色的浓雾里。③运用拟人的修辞手法，一系列动词的运用，形象生动。

课件那浓雾，抓一把，软绵绵的；踩一脚，飘悠悠的。你看，它翻滚不休，一会儿滚成一团，沉于大地；一会儿又悄悄消散开去，如一缕缕青烟。看着，看着，我不禁伸手去抓了一把，可收回手一看，咦，刚才还捉进手里的雾，一摊开却又无影无踪了。④运用比喻的修辞手法加上作者的亲身体验，感觉真实可信。终于，太阳出来了，厚厚的晨雾又变回了一层薄薄的纱，周围的景物，越来越清晰。慢慢地，雾化成了水蒸气，飞上了蓝天，消失不见了。⑤按照时间的推移描写晨雾的变化。

课件自己动手，先列提纲，再习作吧！

课件谢谢观看！

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寒假马上就要到了，在即将到来的寒假里，很多同学都想与好书为伴，但又不知道该读哪些书。同学们，你们能把自己读过的好书推荐给班上的同学吗？新课导入

课件教案匹配版五语上统编习作八——推荐一本书

课件1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。课时目标：

课件认真审题，明确要求回顾课文《忆读书》：《忆读书》中，作者都回忆了自己读过的哪些书？试着梳理《忆读书》中，作者印象深刻的人物。

课件阅读推荐书单《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）《草房子》（曹文轩）《新月集》（泰戈尔）《城南旧事》（林海音）《乌丢丢的奇遇》（金波）……

课件讨论交流如果你是听众或读者，从这份推荐书单中你需要得到哪些信息呢？

（书名、作者、出版社等基本信息；这本书好在哪儿，即：推荐理由。）

课件习作内容

读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。

推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪等。

课件习作要求推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。把重要的理由写具体。

如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

课件试着将你喜欢的书推荐给你的同桌吧。（推荐的时候可按照“习作内容”和“习作要求”中的要点去推荐。）

课件推荐要点1交代所推荐书的基本情况。2简单介绍书的内容。

书名、作者、出版社、出版年月，或者相关的评价等。

叙事类可交代清楚主要人物和情节；议论或说明类可交代清楚主要观点和知识点。

课件推荐要点3具体说明推荐的理由。4把重要的理由说具体。

可从内容的新颖性、情节的生动性、思想的启迪性等方面去说。

可结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明。还可适当引用书中精彩的片段来说明……

课件将交流的内容整理汇总，理清习作思路。（可试着写“写作提纲”，理清自己的写作思路。）

课件写作提纲题目：我推荐（最喜欢）的一本书开头：开篇点明推荐（喜欢）的书中间：1.简单介绍书的基本信息。2.结合自身实际说明白推荐的理由。……结尾：总结提炼，激发同学们阅读这本书的兴趣。

课件范文讲解，构建思路跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路与方法，明确如何更好地向大家推荐你喜欢的书。

课件最近我读了《夏洛的网》。这本书是由美国大作家E·B·怀特所著，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的书籍，是一首关于生命、友情