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历史人教版精准高考第1页模块总结中外历史人物评说选修四第2页﹝归纳整合﹞第3页一、正确评价历史人物标准和方法1．全方面性标准：坚持两点论和一分为二观点，应从主动性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全方面评价。2．阶段论和方面论结合标准：从纵关系上，历史人物有时间阶段上划分，从不一样阶段上作出不一样评价；在横关系上，历史人物又含有多重性，如有人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采取方面论方法。3．发展性和久远性标准：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步时尚、是否表达历史发展必定趋势等角度去评价。﹝归纳拓展﹞第4页4．主流性标准：要分清历史人物主流与支流，政治活动与个人生活方面差异，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步标准。5．适度性标准：评价历史人物不能标新立异，不能违反主流学术观点，不能违反普通人善恶标准。6．阶级性标准：利用马克思主义关于阶级观点与阶级分析方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。7．实践标准：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起作用等角度评价。第5页二、历史人物比较1．同时代历史人物比较，能够从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图比较，华盛顿与拿破仑比较等。2．同类历史人物比较，能够从中寻找历史发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平比较，资产阶级革命时代华盛顿与孙中山比较等。3．同背景下历史人物比较。比如，中国古代大一统王朝统治家比较，追求民族独立孙中山、凯末尔和甘地比较。第6页三、历史人物评价过程中几个常见误区1．正确处理历史人物与人民群众关系要明确以下四点：首先人民群众是历史创造者；其次是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物历史作用与人民群众生产斗争、阶级斗争之间联络；最终还要确定历史人物在多大程度上反应了人民意愿。总之，对历史人物作用要恰当评价，不能任意夸大。2．正确处理阶级分析与个人出身关系不能仅据个人出身来确定历史人物阶级属性，因为单独个人并不总是以所属阶级为转移(中国近当代许多革命家经历即为证实)。也不能以贴阶级标签方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身人物或其代表人物统统加以否定就是一个经典“贴标签”。第7页3．正确处理主观动机与客观后果之间关系既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判首位。这么处理二者关系是历史复杂性所要求，动机和后果有时是一致，有时又是矛盾，“好”动机有可能带来“坏”后果；“坏”动机在特定条件下又能带来“好”后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。4．正确处理道德评价和历史评价关系不能用一些过时或抽象道德标准来评价历史人物，也不能用现在道德观去苛求古人，而

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