黄河颂公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间

——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山

——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。

——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。

——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白《行路难》1/40作词者光未然介绍当代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月1日生。1927年在故乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。谱曲者冼星海介绍：中国近当代著名音乐家，结合资料，了解作家作品2/40《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：3/40自读诗歌，说说透过诗歌你看到

了怎样黄河？4/40走近黄河5/40黄河基本走向6/40观赏图片说说你对黄河感受？7/40黄河滚滚8/40惊涛拍岸9/40黄河上游景观万丈狂澜10/40黄河中游景观万丈狂澜11/40浊流宛转12/40

坚实臂膀13/40九曲连环14/40观赏图片说说你对黄河感受？波澜壮阔、气势雄伟、飞跃不息、一往无前、无坚不摧15/40自由朗诵时候，你是带着什么语气读？16/40

1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北黄河岸边。中国雄奇山川，战士们英勇身姿激发了作者创作灵感，时代呼唤促使他怀着高涨爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。时代背景17/40

激昂!雄健!悲壮!自由朗诵后,说说你是带着什么语气读?18/40听范读带，学习并模仿其语气、停顿、感情，可小声跟读。19/40听读后自学检测生字生词1.字音字形

澎湃()哺育()屏障()宛转()气魄()巅峰()狂澜()2.词语解释培育——

气魄——狂澜—

pàibǔpíngzhuǎnpòdiānlán①喂养。②比喻培养。

①魄力。②气势。

巨大波浪20/40伴随配乐，全班齐读课文，并思索问题：题目为“黄河颂”作者在朗诵词部分直接歌颂了什么？黄河英雄气魄黄河精神：伟大坚强民族精神21/40开头“朗诵词有什么作用？”开宗明义，赞美黄河，赞美中华民族，引出下文22/40自读歌词部分，思索：“望黄河滚滚”“望”字统领哪几句？哪是近镜头特写？哪是远镜头全景式总写？哪是写流向？1黄河滚滚……南北两面。2惊涛澎湃/掀起万丈狂澜3浊流宛转/结成九曲连环4从昆仑------黄海之边23/40“啊！黄河”在诗中重复出现次？把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮是屏障是臂膀24/40为何把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

25/40历史文化26/40仰韶遗址大汶口遗址27/40黄帝陵西夏王陵28/40鹳雀楼龙门石窟29/40风土民俗篇30/40安塞腰鼓31/40闹春秧歌32/40为何把黄河比作“摇篮”和“屏障”？

黄河是中华民族发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。黄河保卫了中华民族黄河是摇篮黄河是屏障33/40

怎样了解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁臂膀”?

从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人躯干，黄河流域中无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁臂膀”。其次，应该和上文结合起来了解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”表达了气势磅礴、勇不可挡气度和力量，正足以激发民族精神和信念。34/40诗人重复吟唱：“啊！黄河！”，

我们应该怎样来读出这三层情感与气魄呢？

是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂35/40师生共读师读：“我站在高山之巅……劈成南北两面。”一二组读：”啊，黄河……在你身边饰演。“三四组读：“啊，黄河……筑成我们民族屏障.”五六组读：”啊，黄河……发扬滋长."36/40文章写到这里为止，将剩下部分删掉不要，可不能够？为何？不能够，因为最终诗人以号召方式，呼吁中华儿女学习黄河伟大坚强精神。37/40结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧气魄，歌颂它伟大坚强精神，是要表示什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强精神