新课标2024高考历史二轮复习热考题型突破第1讲选择题题型教案

PAGE1-第1讲选择题题型【题型综述】高考历史选择题的命题题型分类标准不一，具有多样性、多元化的特点。一般从命题设问角度看，全国卷选择题题型主要有反映与体现类、说明与表明类、因果和目的类、推理、推断类、比较(变更)类、理解和阐释类六大类。题型一反映、体现类选择题【题型特点】反映、体现类选择题一般命题的限定词主要是“反映了”“反映出”“体现了”“体现出”等。(1)从学问、实力立意角度来看，此类试题意在考查学生获得、解读信息的实力，与通过对表象的分析理解进而发掘事物内在本质的现实认知力。此类试题能够实现考查对基本历史学问的驾驭程度，考查学科素养和学习潜力，考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的实力。(2)从命题设计意图来看，“反映”“体现”所体现的现象不是表面的，而是深层次的，考查的不是现象，而是本质。一般来说，“反映”多用于文字材料型选择题，考查学生对材料内容的理解，“体现”多用于结论型选择题，考查学生获得历史结论或找寻支撑题干结论史实的实力。试题考查的不仅仅是对材料的正确解读，而且是在此基础上对某一历史现象、历史问题的深层次理解。【真题举例】1．(2024·高考江苏卷)下图是山东省微山县两城镇出土的东汉“射爵射侯”画像石。图中树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射。古代“雀”“爵”相通，“猴”“侯”同音。这类画像在汉代石刻中较为常见。这反映了当时人们()A．抑制王侯势力的政治诉求B．追求显贵地位的价值取向C．关注自然和谐的生态理念D．推崇尚武健身的社会风气解析：选B。《礼记·射义》说：“射侯者，射为诸侯也。射中则得为诸侯，射不中则不得为诸侯。”射不是抑制之意，西汉通过推恩令等抑制王侯势力，与材料中“东汉”不符，故A项错误；材料中“古代，‘雀’‘爵’相通，‘猴’‘侯’同音”表明这类图像中的“雀”就是“爵”，“猴”便是“王侯”之“侯”，表示物主希望加官晋爵甚至封侯，这在文献中有足够的证据，《陈留耆旧传》曰：“雀者，爵命之祥。”此图像与“立官”有关，是保佑子孙得官爵、得显贵之意，“射雀射猴”是汉代人“射爵射侯”志向的艺术表现，故B项正确；关注自然和谐，与材料中“树上有20多只雀和猴，树下两人持弓仰射”不符，故C项错误；材料中“射爵射侯”不等于尚武健身，更谈不上社会风气，故D项错误。2．(2024·高考全国卷Ⅰ，T35)1947年，美国国务卿马歇尔提出救济欧洲复兴安排，并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的安排，要求该安排即使不能得到全部欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔安排体现出来的美国对欧政策()A．有利于煤钢联营的建立B．促成了欧美同等伙伴关系C．导致欧洲出现对峙D．成为德国分裂的根源解析：选A。依据题干材料“欧洲方面首先拟定一项联合性质的安排”“应征得一部分国家的同意”可知，这有利于欧洲国家走向联合，故A项正确，解除C项。材料中美国的政策与欧美建立同等伙伴关系没有联系，解除B项。德国分裂的根源是美苏冷战，解除D项。[解题点拨](1)审题：读懂题干材料，分清限定词，是属于“反映”还是“体现”等。(2)解题：留意解答关键是理解“反映”“体现”，就是从现象透视到本质，或者揭示其特点。而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律层次、总结到独一无二的特点。所以既然是“反映”“体现”，就不要用现象来“反映”“体现”，切忌只看历史事物的现象，不看历史事物的本质。【仿真训练】1．唐代铜镜质量上乘，厚重大气，纹饰富贵端庄；宋代铜镜的纹饰除素镜外，图纹题材以缠枝窜绕花卉、花鸟、连钱、神仙人物故事、八卦、商标铭号为主。这反映了()A．宋代铜镜铸造业走向了衰落B．宋代市民阶层队伍壮大C．“官民竞市”有利经济发展D．唐代旺盛盛行奢侈风气解析：选B。“图纹题材以缠枝窜绕花卉、花鸟、连钱、神仙人物故事、八卦、商标铭号为主”体现了装饰的特性化，与市民阶层价值取向有关，故选B项；材料比较了唐宋铜镜的纹饰，没有发展状况的描述，不能体现其盛衰，解除A项；材料无法体现其生产来源是官营还是民营，解除C项；“唐代铜镜质量上乘，厚重大气，纹饰富贵端庄”体现的是一种装饰手法，不能与奢侈风气干脆关联，解除D项。2．1871年3月，巴黎公社成立后取消了常备军和国家官吏。规定公职人员必需是社会公仆和勤务员，只领取相当于工人工资的酬劳。这体现了()A．廉洁政府的政治理念B．一切为工人服务的宗旨C．公社的社会主义性质D．民主原则在公社的践行解析：选A。通过题干中巴黎公社“规定公职人员必需是社会公仆和勤务员，只领取相当于工人工资的酬劳”可知，其政治理念是建立廉洁的政府，故选A项；巴黎公社是无产阶级性质的政权，但“一切为工人服务”的说法过于肯定，解除B项；通过所学学问可知，巴黎公社仅仅是建立无产阶级政权的第一次宏大尝试，并没有成为真正的社会主义政权，解除C项；题干论述的是公社公职人员的酬劳不高，而这与民主原则无关，解除D项。题型二说明、表明类选择题【题型特点】(1)从学问、实力立意来看，历史选择题“表明”“说明”类有所区分。“表明”是指表示清晰，比较准确地指出。“说明”是用简明扼要的语言把事物的实际状况，恰如其分地表述出来。“表明”“说明”的含义相像，但也有所不同，“表明”多含有求答历史现象本质之意，“说明”含有分析、阐述之意。(2)从命题设计意图来看，历年全国卷高考试题中，此类试题中的题干与题肢之间的逻辑关系存在三种状况：一是题干与题肢之间是因果关系，二是题干与题肢之间是现象与本质的关系，三是题干与题肢之间是推断关系，须要详细试题详细分析。【真题举例】1．(2024·高考江苏卷)明清时期，江南“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”。在太湖流域，地主催收田租常不在秋收之后，却在农户蚕丝收获之际，俗称“蚕罢米”。这说明，当时江南地区()A．小农经济已经起先瓦解B．农耕技术呈现衰退趋势C．农户收入多赖家庭副业D．地主剥削程度有所减轻解析：选C。小农经济在鸦片斗争后起先瓦解，与材料中“明清时期”不符，故A项错误；材料中“桑蚕之利，厚于稼穑”是指桑蚕养殖获得的利润高于种地，并未涉及农耕技术，故B项错误；农户收入多赖家庭副业与材料中“桑蚕之利，厚于稼穑，公私赖焉”相符，故C项正确；材料中“蚕罢米”是催收田租的时间变更，但没有涉及“地主催收田租”数额削减，因而无法说明地主剥削程度有所减轻，故D项错误。2．(2024·高考海南卷)1903年，上海一些新式学堂学生剪发辫，江浙很多城市青年加以效仿，他们在发辫四围留短发，覆于额头，与道教人物刘海蟾的发式相像，故得名“前刘海”。“前刘海”并没有剪掉发辫，官府仍视为大害，严令禁止。这表明当时江浙地区()A．道教的地位被否认B．扫除封建陋俗成为潮流C．官府反对政治革新D．革命思潮影响社会习俗解析：选D。据材料官府否定的发式只是“与道教人物刘海蟾的发式相像”，可得出与道教的地位被否认无关，故A项错误；材料只反映出“新式学堂学生”“城市青年”发式的变更，并不能代表社会潮流，故B项错误；材料中官府反对的是“在发辫四围留短发，覆于额头”这一发式的变更，与反对政治革新无关，故C项错误；1903年随着革命思潮的发展，发式的变更被给予政治意义，带来“新式学堂学生”“城市青年”发式的变更，故D项正确。[解题点拨](1)审题：留意题目反映的试题类型，推断题干与题肢之间的逻辑关系，明确此类试题属于哪种状况，然后进行思索推断。(2)解题：一般对此类题目的解答多运用解除法。应当首先解除说法错误的选项，然后再看哪个选项能够更深层次地反映材料信息，在正向选择的前提下，哪个选项离材料更远，哪个更接近本质。(3)留意：“表明”是指表示清晰，比较准确地指出，准确地来说“表明”类题的选项应当只有对错，没有程度关系(现象－本质关系)。不过，全国卷大多数“表明”的正确选项是指向本质的，“表明”是对事物本身的清晰表达，选项中对这一事物的缘由分析或影响分析基本上不是正确答案。此外，高考试题中“反映”“表明”是有肯定的区分。用命题老师的话来说，“反映”一般指的是表面背后的东西，是一个可深可浅，深可触及本质、浅可接近表面，但不是纯表象，详细要看题的要求。“表明”一般指的是表象，一般来讲，考查的程度比“反映”低。所以，对待高考试题，肯定要详细试题详细分析。详细的命题立意也要依据题意确定，不是僵化的。【仿真训练】1．(2024·济宁一模)晋侯封桓叔于曲沃，桓叔好德，“晋国之众皆附焉”，以至于曲沃封邑大于晋国国都。之后，曲沃三代封君攻伐晋侯，最终“尽并晋地而有之”。这说明白()A．诸侯争霸导致社会转型B．宗法分封制遭到破坏C．德治思想深化宗族内部D．贵族政治已完全瓦解解析：选B。从材料可以看出曲沃是晋国分封的卿大夫，曲沃三代封君攻伐晋侯，最终“尽并晋地而有之”，这说明宗法分封制遭到破坏，故选B项；春秋战国时期社会转型是由多种因素造成的，解除A项；不能依据“桓叔好德，‘晋国之众皆附焉’”的个例得出德治思想深化宗族内部，解除C项；春秋战国时期，贵族政治起先瓦解，不能说贵族政治已完全瓦解，解除D项。2．阅读陕西省一般高校本专科分科学生数比例表(%)年份工科农科医学师范文科理科政法财经体育艺术人数194918.720.918.45.89.822.6－3.8－－2272195653.510.67.215.35.05.11.11.20.40.622322数据表明，新中国成立初期陕西省高等教化的发展()A．适应了开展大规模经济建设的须要B．符合了工业化初步建立的详细国情C．响应了德智体全面发展的教化方针D．客观上造成文科人数的腰斩式下降解析：选A。由材料可知1956年工科、农科、医学、师范的比重明显上升，文科比重明显下降，这一调整旨在为“一五”安排开展大规模的经济建设培育人才，故选A项；1957年“一五”安排完成后初步建立工业化基础，解除B项；材料强调重理轻文而非德智体的均衡关系，解除C项；文科人数的下降取决于国家政策而非高校教化发展，解除D项。题型三因果、目的类选择题【题型特点】(1)从学问、实力立意上看，因果(目的)关系类选择题即考查历史事务和历史现象的缘由和结果的选择题，主要考查考生对历史现象的缘由、目的、结果、影响的理解推断、相识实力。(2)从命题设计意图来看，此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出缘由，其要求是由结果推断出缘由，在试题中常出现的标记性词语有“缘由”“目的”“为了”“旨在”“意在”等，而在考查缘由时又多进行细化，如考查“根本缘由”“干脆缘由”“历史缘由”“主观缘由”等；另一种是题干列出的是历史缘由，备选项列出的是结果，其要求是由缘由推出结果或影响，在试题中常出现的标记性词语有“影响”“结果”等。【真题举例】1．(2024·高考江苏卷)有学者认为，“传统上人们对贫困抱有道德中立的认知”，但明朝晚期，“人们越来越怀疑贫困是短视和懒散的结果”。这种现象出现的主要缘由是()A．新兴资产阶级追求财宝和物质享受B．商品经济发展导致社会价值观变更C．贫富分化和道德沦丧现象日益严峻D．反正统思想成为当时社会主流思想解析：选B。从“传统上人们对贫困抱有道德中立的认知”到“人们越来越怀疑贫困是短视和懒散的结果”表明人们价值观念的变更，这个变更主要受到商品经济发展的影响，故B项正确；中国的新兴资产阶级出现于19世纪六七十年头，与题干时间不符，故A项错误；材料主要反映了人们对待贫困看法的变更，没有反映社会贫富分化和道德沦丧的问题，故C项错误；反正统思想在明朝晚期已经产生，但没有成为当时社会的主流思想，当时社会的主流思想是宋明理学，故D项错误。2．(2024·高考全国卷Ⅱ，T30)1948年10月底，中共中心要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培训，在条件可能的状况下开办正规高校，尽快使干部熟识政治、经济、文化各方面的管理和技术。这一做法的目的是()A．推动土地改革进一步深化B．为工作重心的转移做打算C．重视科学和文化以推动工业化建设D．提高执政实力以发展社会主义生产解析：选B。1948年10月，国共内战处于决战时期，“对干部进行培训”“使干部熟识政治、经济、文化各方面的管理和技术”说明中共着手为全国解放后工作重心的转移做打算，B项正确。[解题点拨](1)概念分析法：正确理解有关概念的含义。如缘由方面要区分客观缘由和主观缘由、主要缘由及次要缘由、干脆缘由和间接缘由、历史缘由及根本缘由等。(2)特征分析法：就是要留意历史事务之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素，精确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。实行时间依次的方法推断因果关系，在前者一般是因，在后者一般是果。(3)理论分析法：运用唯物史观的基本理论推理得出答案，如客观存在确定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识就是果。类似的还有生产力确定生产关系、经济基础确定上层建筑等，利用这些基本理论就可以较为简单地作出推断。【仿真训练】1．(2024·德州期中)夏商周三代时，姓用以别婚姻，同姓不婚；氏用以别贵贱，贵者有氏，贱者出名无氏。秦汉时两者渐渐合而为一。造成这一变更的缘由是()A．地域界限的打破 B．贫富差距的缩小C．等级结构的变更 D．宗族意识的消退解析：选C。题干材料反映的是由“姓用以别婚姻，同姓不婚”“氏用以别贵贱”到“两者渐渐合而为一”的发展趋势，出现的缘由是随着社会经济的发展和变更，贵族特权的没落，故选C项。2．(2024·山东省学业水同等级考试模拟卷)影响下表中1927年至1928年、1949年至1956年中国共产党党员构成比例变更的共同因素是()党员总数(万人)工人党员比例(%)农夫党员比例(%)1927年5.850.818.71928年6月13.010.976.61949年年底448.82.559.61956年1250.48.852.4A.工农联盟的发展壮大B．革命统一战线的巩固C．中国共产党工作中心的转移D．中国民主革命任务的变更解析：选C。1927年到1928年工人比例下降，农夫比例上升，是因为起先走“农村包围城市，武装夺取政权”的路途；1949年至1956年工人比例上升，农夫比例下降，是因为我党工作从农村转向城市。题型四推理、推断类选择题【题型特点】(1)从学问、实力立意上看，推理、推断类选择题就是依据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论，主要考查获得历史结论以及理解、推断和相识的实力。(2)从命题设计意图来看，这类试题设问常用的方式是“据此可知”“由此可知”“推知”“这一论断”等，这说明考查的主要方向是论从史出，从历史材料中得出结论已成为高考命题的主要趋势。【真题举例】1．(2024·高考江苏卷)有学者认为，唐代前期中心各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省()A．剥夺中书与门下省的权力B．拥有起草诏令制敕的职权C．阻隔皇帝与各州府的联系D．成为全国行政运行的枢纽解析：选D。唐朝中心的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行，三省相互牵制和监督。材料中“行政上皆承受于尚书省”只是负责执行，故A项错误；中书省起草诏令，而“行政上皆承受于尚书省”，故B项错误；材料中“申尚书省取裁闻奏”“诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司”表明尚书省负责执行，是上传下达而非阻隔，故C项错误；行政运行的枢纽，与材料中“中心各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”相符，故D项正确。2．(2024·高考海南卷)1853年，太平天国定都天京后，正式建立了县试、省试、京试三级考试制度。考试科目以诗、文为主，试题不取自“四书五经”，而出自太平天国颁布的诏令。由此可知，太平天国()A．否定程朱理学的统治地位B．照搬明清科举制度C．用传统文化解除外来思想D．获得士人广泛支持解析：选A。据材料“试题不取自‘四书五经’”，可得出太平天国否定程朱理学的统治地位，故A项正确；据材料“试题不取自‘四书五经’”，可得出没有照搬明清科举制度，故B项错误；据材料“试题不取自‘四书五经’”，可得出太平天国否定儒家传统文化，故C项错误；材料只反映出太平天国考试制度内容的变更，没有体现出士人对此的看法，故D项错误。[解题点拨]解答此类试题，一般可采纳推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案，推理时要驾驭正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平常要留意归纳历史现象，总结历史规律并驾驭运用。【仿真训练】1．(2024·海南八校联盟考试)汉初列侯封邑，列侯可征收封地租税，但封地行政由中心派官吏治理，列侯不得预闻。列侯多居京师，与所封之地关系淡薄，奉命“就国”(回到封邑居住)者，反似贬逐。据此可知汉初()A．列侯与中心冲突重重B．中心集权有所强化C．郡县制并未得以推行D．封邑常常与朝廷对抗解析：选B。列侯与中心冲突重重，与材料中“列侯多居京师，与所封之地关系淡薄”不符，故A项错误；中心集权有所强化与材料中“封地行政由中心派官吏治理，列侯不得预闻”相符，故B项正确；汉初实行郡国并行制，材料中“汉初列侯封邑”只是一个方面，故C项错误；封邑常常与朝廷对抗与材料中“由中心派官吏治理，列侯不得预闻。列侯多居京师，与所封之地关系淡薄”不符，材料没有涉及对抗，故D项错误。2．(2024·威海二模)下表反映的是1964年中法正式建交前美国的反应。1月9日时任美国国务院发言人菲利普斯发表声明：“非常明显，我们认为，法国假如承认(中国)，将不利于我们或其他自由国家。”1月16日美国照会法国，抨击法国“承认中共为不智而有损于自由世界利益之举”1月19日美国敦促蒋介石不要主动同法国断交，给中法建交制造障碍1月21日菲利普斯召开记者款待会证明，美国政府已正式照会法国，反对法国同中国建交分析以上信息，能得出的正确结论是()A．冷战思维影响了美国外交B．美国排斥法国共享中美建交成果C．中法建交加强了多极化趋势D．中法建交严峻威逼到美国亚太利益解析：选A。从“1964年中法正式建交前美国的反应”可以看出，美国把中国视为敌人，这是一种冷战思维，故选A项；1964年，中美之间仍旧处于敌对状态，解除B项；C项说法与材料主旨不符，解除C项；材料中没有体现中法建交后在亚太地区的影响，“承认中共为不智而有损于自由世界利益之举”体现的是一种意识形态的对立，解除D项。题型五比较、变更类选择题【题型特点】(1)从学问、实力立意上看，比较、变更类选择题是把两个以上的历史事务或现象放一起，让考生通过分析比较，归纳出其相同点或不同点，以考查考生分析、比较历史事物的实力。(2)从命题设计意图来看，此类题的题干中常见提示语有“相同点”(共同之处、相像之处)、“不同点”等。详细来说，比较是指事务之间关于本质、影响、同一阶段的趋向、不同阶段的差异等方面的对比以及人物之间观点的对比等。常用的设问是“相同”“相像”“一样”“共同”“不同”“新发展”“变更”等。试题的呈现方式有二：一是不同时期不同地域间相像事务之间的异同比较；二是同类现象或历史事物发展过程中相继出现社会现象的变更比较，一般通过“但是”(但)、“而且”(而)、“然而”等转折词或标点符号“；”“……”联系起来。【真题举例】1．(2024·高考江苏卷)被孟子称为“贱丈夫”的民间商人，最初是不合法的，不能到城里市场上去交易。他们只能在野外找个土岗，“以左右望”，获得利益。后来，民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了。这一变更反映了()A．政府放弃重农抑商政策B．民间商人推动商业市镇崛起C．政府不再监管商业活动D．民间商人可以取得合法地位解析：选D。重农抑商政策是中国古代的基本国策，中国古代政府有时放松但没有放弃重农抑商政策，故A项错误；材料只是提及民间商人经商的合法地位，与商业市镇崛起无关，故B项错误；秦汉至隋唐，商人经商受到时间、地点的限制，材料中“可以在城里的市场上进行交易”不等于政府不再监管，故C项错误；向政府纳过税表明合法化，与材料中“民间商人向政府纳过税后就可以在城里的市场上进行交易了”相符，故D项正确。2．(2014·高考海南卷)卢梭和洛克都是闻名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主见中，与卢梭的主见不同的是()A．议会君主制是最好的政府形式B．国家源于社会契约C．人民有权抗拒和变更违约政府D．人人生而自由同等解析：选A。洛克主见国王及其政府应当在立法权限制下行使权力，这是议会君主制的体现，故A项正确；“国家源于社会契约”属于社会契约论，是二人共同主见，故B项错误；“人民有权抗拒和变更违约政府”也是二人共同主见，故C项错误；“人人生而自由同等”不符合题干中“国家政治”的问法，故D项错误。[解题点拨](1)从详细步骤上看，一是留意审题，明确题干的要求是“求同”还是“存异”；二是分清比较类型，明确是异同比较还是变更比较；三是联系所学学问，结合材料信息，在全面把握历史学问的基础上确立比较项，找到比较的着力点，正确答案往往隐藏在后半段材料中。(2)留意运用历史理论进行分析推断。要重点驾驭一些基本理论学问，如共性与特性关系原理、冲突的特别性与普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。对历史事务的分析坚持“同中求异”“异中求同”。【仿真训练】1．(2024·烟台期末)下表为东北地区工农业比例关系的变更状况，这一变更说明()年份工农业总产值农业工业1952年10040.359.71957年10023.676.4A.社会主义改造完成 B．国家政策的调整C．国民经济比例失调 D．“大跃进”运动起先解析：选B。据所学学问可知1953—1957年是我国“一五”安排时期，东北地区是“一五”安排时期的重点发展地区，优先发展重工业，因此工农业比例关系中农业产值下降，工业产值上升，这是国家政策的调整，故选B项。2．(2024·广州二模)公元前5世纪至公元前4世纪，雅典的音乐教学由以往的“训练人的心灵”转向追求演奏音响的华丽，音乐中的诗词渐渐消逝，音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断。雅典音乐教化的这一变更反映出当时()A．民众艺术品位提升B．人文精神影响式微C．文化水平快速提高D．智者教化理念普及解析：选B。材料中雅典以往的音乐教学“训练人的心灵”，体现了人文精神，而后“转向追求演奏音响的华丽，音乐中的诗词渐渐消逝，音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断”，说明人文精神的影响减弱，故选B项；据材料“由以往的‘训练人的心灵’转向追求演奏音响的华丽”可知，民众的艺术品位下降，解除A项；据材料“由以往的‘训练人的心灵’转向追求演奏音响的华丽”“音乐演奏日益朝着职业化方向发展，并为专业艺术家所垄断”，可知，当时的雅典文化水平并未快速提高，解除C项；据所学学问可知，智者学派的理念是重视人的价值，而材料体现的是人文精神影响的减弱，解除D项。题型六理解、阐释类选择题【题型特点】理解、阐释类选择题应当留意对历史现象或概念的理解、阐释，主要考查对历史现象、观点的评判或对历史概念的精确理解和把握。其在题干中多提出一种历史现象或一个重要历史概念，其选项则多是对这一历史现象或概念的阐释或说明。选项多是立足于对历史现象或概念内在规律和本质的把握。【真题举例】1．(2024·高考全国卷Ⅰ，T25)汉武帝时，朝廷制作出很多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参与献礼时，必需购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法()A．加强了货币管理B．确立了思想上的统一C．减弱了诸侯实力D．实现了对地方的限制解析：选C。由材料可知，汉武帝将“皮币”定价为40万钱一张，而一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱，因而诸侯王置办一张“皮币”就得花费较多的收入，这从经济上减弱了诸侯的实力，故C项正确。“皮币”不是货币，因而制作“皮币”不是对货币进行管理，故A项错误。制作“皮币”是经济手段，而非文化教化措施，无法确立思想上的统一，故B项错误。朝廷制