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Page2抢读单词这是训练学生从认读单词实力的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。嬉戏的目的：培育学生认读单词的实力嬉戏的打算：当天所学的单词的卡片，同时给学生一个比较良好的输入，特殊是象嬉戏一的那种嬉戏做为这个嬉戏的一个过渡。嬉戏的详细操作：每个嬉戏都要遵循这样的原则，在起先嬉戏前要有一个缓冲的时间，给学生充分的时间和充分的感受去记忆单词，逐步过渡到嬉戏状态。老师把四个单词拿在手中（这里所说的四个单词是指我们做为例子的四个单词）T:now,pleasreadafterme,fish!(这个动作可以很缓慢，也可以充溢激情，看老师当时的心情而定，不过对于刚刚接触嬉戏的老师，最好还是充溢激情，但你操作一段时间后，就会发觉许多东西哪怕你很平淡的表达，学生的心情依旧高涨)Ss:fish(表扬，制造榜样)T:catSs:catT:birdSs:dog依据学生的驾驭状况和学生的状态而确定要带读多少遍，同时要说明的是我们在这个带读的过程中，我们要引进别的嬉戏作为一种调整。当老师认为学生进入了状态后，老师突然把全部的单词卡片藏到后面去，这个动作肯定要快，同时要给人一种自然的感觉，不是突然藏到后面去的，而是你的形式发展所必需的，那么你就胜利了。然后老师逐个出示卡片，但是这个卡片是背对学生的，让学生抢答是什么？同时老师的语言要富有激情，同时要留意给学生创建一个活跃的气氛，让学生全身心的投入到这个嬉戏中去，那么你就胜利了。留意事项：（1）速
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