2020年江西教师招聘考试幼儿教育综合知识真题及答案

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理2020年江西教师招聘考试幼儿教育综合知识真题及答案一、单选题1.《纲要》指出:发展幼儿语言的重要途径通过（）的各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。A.有机结合B互相渗通C.有机整合D.相互衔接答案:B【解析】《纲要》语言领域指导要点，第三点，提出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因此，答案是B。2.（

）中指出，幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的家全质量标准和环保要求。A.《幼儿园管理条例》B.《中小学幼儿园安全管理办法》C.《幼儿园工作规程》D.《托儿所幼儿园卫生保健管理》【答案】C【解析】《规程》第三章幼儿园的安全，第十三条：幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。3.幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要,婴保技幼儿积极的情绪常状杰，让幼感受到（

）A.关爱和接纳B.尊重和接纳C.关爱和尊重D.愉悦和满足【答案】B【解析】《规程》第四章幼儿园的卫生保健第十九条：幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，保持幼儿积极的情绪状态，让幼儿感受到尊重和接纳。4.王老师通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，了解到作为一名幼儿教师在游活动中支持与引导方而应县备的能力主要有（

）①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展日标的游戏条件②充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足④充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育⑤引导幼儿在游戏活动中获得身体认知、语言和社会性等多方面的发展A.①②③④

B.②③④

C.①③④⑤

D.①②③⑤【答案】D【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》中要求，幼儿园教师的专业能力“游戏活动的支持与引导”：①提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。②充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。③鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。④引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。5.《发展指南》中例举出（

）的做法能让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。①早起早睡②每天午睡⑧按时进餐④定量进餐A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③⑤【答案】A【解析】《指南》健康领域的教育建议，第一点：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如：早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。6.幼儿喜欢自己摆弄物品，在活动时不希望被别人打扰，即使碰到问题也会自己想办法解决,因此教学中必须了解幼儿，根据幼儿身心发展特点开展教育教学活动。这说明幼儿教师职业具有(

)特点。A.工作对象的幼稚性

B.工作对象的主体性

C.工作过程的创造性D.工作过程的灵活性【答案】B【解析】在幼儿教师的劳动中,幼儿是劳动的对象。儿童不是消极被动地接受教育,而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响,形成自己的认知结构,发展自己的思想感情。7.幼儿园教师的（

）有益于幼儿教直工作中自觉遵守教师职业道德要求，选择最优教育行为。A.职业义务B.职业理想C.职业良心D.职业幸福【答案】A【解析】职业义务有益于幼儿教直工作中自觉遵守教师职业道德要求，选择最优教育行为。8.园长请李老师策划大班毕业典礼活动，李老师积极沟通，多次征求意见，加班加点也毫无怨言，最终拿出了一份令大家都满意的活动方案，李老师的这一做法体现了其（

）的职业观。A.团结合作B.爱岗敬业C.为人师表D.爱国守法【答案】B【解析】题干中李老师“加班加点”“积极沟通”这体现的是李老师，勤业敬业，乐于奉献。是爱岗敬业的体现。9.教师职业道德的实践功能不包括(A)A.认识功能B.教育功能C.调节功能D.社会促进功能【答案】A【解析】教师职业道德的实践功能包含三点：1.教育功能。2.调节功能。3.社会促进功能。10.“幼儿园一日生活的课程”的理易公念要求幼儿园教师必须树立的保教观点是(

）。A.保中有教，教中有保，保教联合B.保中有教，教中有保，保教整合C.保中有教，教中有保，保教配合D.保中有教，教中有保，保教结合【答案】D【解析】保教结合,就是指幼儿园的工作人员在工作中应牢固树立“保教并重”的观念,在各项活动中“保”“教”结合,做到“保中有教”“教中有保”。11.学前儿童获取有益于健康行为，和减少有益于健康行为的（

），是学前儿童健康教育的任务。A.知识和态度B.知识和能力C.态度和能力D.态度和技能【答案】B【解析】健康教育的任务是让学前儿童获取有益于健康行为和减少有害于健康行为的知识和能力。12.以下属于学前儿童个人习惯教育的选项是_。①同伴交往能力

②语言表达能力

③生活自理能力④有规律的生活习惯⑤良好的学习习惯⑥锻炼身体的习惯A.①②③④B.②③④⑤C.③④⑤⑥D.①④⑤⑥【答案】C【解析】学前儿童个人习惯教育，包含：1.生活自理能力。2.有规律的生活习惯。3.锻炼身体的习惯。4.良好的学习习惯。13.餐前便后、外出回家后要洗手，洗手揉搓的时间不少于15秒，揉搓步骤七字口诀是___A.内-外-上-下-大-立-腕

B.内-外-夹-弓-大-弯-腕C.内-外-左-右-大-立-腕

D.内-外-夹-弓-大-立-腕【答案】D【解析】内：掌心相对，手指并拢，相互揉搓；外：手心对手背，沿着指缝相互揉搓，达交换进行；夹：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；弓：弯曲手指，使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；大：左手握住右手大拇指旋转揉搓，交换进行；立：将五个手指尖并拢，放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；腕：螺旋式擦洗手腕，交替进行；14.明明的手背被亮亮咬伤了，教师此时应采取的正确处理方法是__①皮肤没有破损的情况下可以不用处理②皮肤没有破损的情况下可以轻轻按摩及用温热毛巾敷于患处③皮肤破损流血的，可用温开水冲洗拭干后，以碘酊消毒、止血，并送至医院做消炎及病毒防治处理④皮肤破损流血的，可用生理盐水冲洗拭干后，以酒精消毒、止血，并送至医院做消炎及病毒防治处理A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【答案】B【解析】幼儿被咬，无论是否破损，教师都需要介入了解情况，安抚幼儿。因为幼儿有可能被吓到。15.奇奇爸妈都很瘦，但他从小就爱吃肉，不爱运动，身体特别肥胖,这种肥胖属于(

)。A.单纯性肥胖B.继发性肥胖C.药物性肥胖D.遗传性肥胖【答案】A【解析】根据病因一般分为原发性及继发性两类。原发性肥胖分为单纯性肥胖和营养性肥胖。其中单纯性肥胖，无明显神经、内分泌系统形态和功能改变，但伴有脂肪、糖代谢调节过程障碍。此类肥胖最为常见。题干中幼儿的表现属于单纯性肥胖。继发性肥胖是以某种疾病为原发病的症状性肥胖。16.以下不属于环境中的保育内容的选项是（）A.营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境B.创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境C.培养学前儿童爱劳动和爱护班级公共物品的习惯D.培养学前儿童保护环境的良好习惯，初步树立环保意识【答案】C【解析】环境中的保育:(1)营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境（2）创设平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境（3）培养学前儿童保护环境的良好习惯，初步树立环保意识（4）定期优化墙面等保育环境17.关于托幼机构室内活动环境安全管理的表述，不正确的是（B）A.活动区设置应根据活动室空间科学合理规划,减少相互间扰B.当场地条件受限时，可将学前儿童生活用房设在半地下室C.提供给学前儿童操作废旧材料都必须经过清洗、暴晒，消毒并确定无毒击后才能使D.托幼机构小班级物品应规范有序地摆放【答案】B【解析】《托儿所、幼儿园建筑设计规范》明确规定：托儿所、幼儿园中的幼儿生活用房不应设置在地下室或半地下室，且不应布置在四层及以上；托儿所部分应布置在一层。B选项表述错误。18黄老师在为幼儿分发苹果时，发现一个苹果有个小烂点，她数了数每人一个刚刚好，就用小刀挖掉小烂点后发给了幼儿。黄老师的做法A.正确，利于培养幼儿良好的节约意识B.不正确，不利于养成幼儿良好的饮食习惯C.正确，做到公平公正对待每个幼儿D.不正确，违反了托幼机构食品安全的有关规定【答案】D【解析】《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中强调：托幼机构卫生保健工作包括以下内容，为儿童提供合理的营养膳食，科学制订食谱，保证膳食平衡；题干中，已经有烂点的苹果有可能已经感染细菌，对孩子的健康产生影响，因此，不正确，违反了托幼机构食品安全的有关规定。19.托幼机构的物理环境一定要符合卫生要求和卫生标准，其中橱柜的高度要与学前儿章身高相适在应，一般以（

）为宜，便于学前儿童取放物品。A.90—105cmB.95-110cmC.100-115cmD.105-120cm【答案】C【解析】幼儿园橱柜高度要与学前儿童身高相适应，一般以100-115厘米为宜，便于学前儿童取放物品。橱柜深度约相当于学前儿童的手臂长，约为35-50厘米。20.宋老师在组织幼儿户外体能挑战活动过程中，看到许多幼儿满脸通红、浑身湿透、就立即调整活动，降低运动量，宋老师做法（

）A.正确，关注幼儿活动中的个体差异B.不正确，易导致幼儿运动密度不够C.正确，关注幼儿户外活动中的保育D.不正确，易导致幼儿运动时长不够【答案】C【解析】教师在户外活动中，要善于观察了解，根据幼儿的突发情况适时调整活动量，防止大起大落，通过观察、抚摸、询问等获取信息，随时对幼儿的运动量和活动密度进行调整，这是在幼儿户外活动中重视保育的体现。21.以下关于学前儿童视力发展的表述，正确的是（

）A.新生儿视觉系统尚未发育完普，视神经和其他皮层细胞等传递信息的通道还常常1年的时间才能发育完B婴儿的一些视力功能发展很快，6个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人C.儿童的视觉敏度发展很快，3岁以后视力趋于稳定D.视觉敏度的发展，主要依靠原始的视觉反映【答案】B【解析】婴儿的一些视力功能发展很快，6个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人4-5岁之后趋于稳定。视觉敏度的发展首先依靠的是晶状体的变化。22.看到一些残缺的人物头像，我们常常可以在脑海中补充完整:听到熟悉的歌曲片断，我们往往能相起整首歌的旋律。这种现象属于知觉的（C)。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性【答案】C【解析】知觉的选择性是指人们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的感觉信息，使其形成具有一定结构的整体。例如，窥斑见豹。23.注意并非独立的心理过程，它具有（B)两个基本特点。A.有意性和无意性B指向性和集中性C.选择性和理解性D.独立性和混合型【答案】B【解析】注意的特征为注意性和指向性24,见见请求妈妈给她买一种手工材料,但想不起名称，后来逛超市时，她很快找到了这种材料，告诉妈妈后顺利地找到了材料。贝贝的这种记忆现象属于记忆环节中的（C)A.识记B.保持C.再认D.再现【答案】C【解析】再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知或经历过的。25.以下做法中，不属于幼儿想象力发展措施的是（C)。A.丰富幼儿的生活经验B.为幼儿游戏和绘画创设适宜的环境，提供必要的材料C.在幼儿绘画活动中提供笔画并做好示范D.鼓励幼儿记忆故事【答案】C【解析】1.丰富学前儿童的表象,发展其言语表现力。D正确。2.在文学艺术等多种活动中创造学前儿童想象发展的条件。C正确。3.在游戏中,鼓励和引导学前儿童大胆想象。B正确4.创造自由宽松的气氛,鼓励每个学前儿童的自由创造。26.妞妞在一堆雪花片中拿走几片之后又如数放回，她知道雪花片的总数是没变的。这表明妞妞的思维属于(

）。A.直观行动思维

B.具体形象思维

C.可逆性思维

D.创新性思维【答案】C【解析】妞妞知道拿走一定数量的雪花片后，总数变少。反向推理，如果总数不变，还需要放回相应数量的雪花片。这体现的是幼儿获得了可逆性思维。处于具体形象思维阶段的幼儿思维是不可逆的。B排除。本题选C。27.妈妈发现，如果给宝宝一个小箱子，让他把玩具放在箱子旁，宝宝常常会把玩具放进箱子里;如果让宝宝把玩具放在小桌子下面，宝宝则常常会放在桌子上。这是因为宝室（

）。A.具有逆反心理B具有独立性思维C.词义过度泛化D.对语言的理解受其生活经验影响【答案】D【解析】幼儿生活中妈妈都是要求小朋友把玩具放进箱子里，所以在妈妈说放在箱子旁的时候，他们会放进箱子。生活中玩具是放在桌子上的，即使家长说放在桌子下，他们还是理解成放在桌子上。D正确。C词义过渡泛化是指幼儿理解的“桌子”所指的事物非常多，比如可以是餐桌，可以是写字桌等等。C不符合题意，排除。28.成人可以通过多种方式为幼儿提供机会，引导幼儿诉说心中感受，表述情绪情感，让他们获得适当地发泄。这种方法是（A）。A.合理宜泄法B.自我疏号法C.冷却处理法D.注意转移法【答案】C【解析】合理宣泄法是指教师做一个认真的倾听者，让幼儿通过语言或非语言的方式表达自己的情绪、情感，通过倾诉、游戏等宣泄心中的不快，及时释放内心的压力，调整好情绪29.以下帮助幼儿克服恐惧心理的方法，不正确的是（

）A.了解幼儿真正害怕的事由B:切勿责各嘲笑或愚弄幼儿C.尝试用说故事的方式消除幼儿的恐惧D.绝对避免让幼儿接触或面对害怕的事物【答案】C【解析】常用的克服恐惧的心理方法是系统脱敏法，需要引导幼儿逐渐接触害怕的事物，而不是避免接触。30.健健进入大班后，不再看见玩具就闹着要买了，而是会听从大人的意见，并自我说服道;"家里太多玩具，不需要再买了，"从几童心理发展的角度说明健健（

）A.形成了节约的概念B.学会了自我安慰C.理解了玩具太多无益D.自制力得到了发展【答案】D

【解析】5-6岁坚持性、自制力不断增加，题干中幼儿能够控制自己的欲望，是自制力发展的表现。31.个性心理特征系统是个性的独特性的集中表现，包括多种心理成分，其中（

）是个性最核心的特征。A.气质B.能力C性格D情感【答案】C

【解析】个性最核心的特征是性格。32.以下关于早期依恋对儿童后期行为影响的表述，不正确的是（

）A.安全型依恋的儿童遇到困难较少消极情绪反应，既能向在场成人求助又不过分依赖成人B.儿童期的安全型依恋将导致一个人的信赖、自信和稳定的情绪状态C.与母亲依恋关系安全性高的幼儿.通常与教师也有相同特质的依恋关系D.亲子依恋和师生依恋关系得分高的幼儿，其同伴交往能力也比较强【答案】C【解析】与母亲依恋关系安全性高的幼儿不一定与教师也有相同特质的依恋关系。33.3-6岁幼儿亲社会行为发展迅速，其中（

）是幼儿亲社会行为发生频率最多的行为。A.合作行为B.分享行为C.助人行为D.互助行为【答案】A【解析】在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次是分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生。34.以下减少幼儿攻击性行为的策略，正确的是（

）A.创设良好环境，提供宣泄途径，教授解决方法B.创设良好环境，提供宣泄途径，约束幼儿行为C.创设良好环境，约束幼儿行为教授解决方法D.约束幼儿行为，提供宣泄途径，教授解决方法【答案】A

【解析】约束幼儿行为是错误的做法。BCD排除。35.冰冰画了一幅画，画上有绿色的太阳和黑色的草地。对此，老师合理的回应方式是（

）A.批评冰冰画的不合常理B.耐心了解冰冰的想法C.不予置评，顺其自然D.耐心帮助冰冰重新填色【答案】B【解析】参照《指南》艺术领域的教育建议：①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。ACD做法错误。B正确。36.洋洋总是欺负胆小的咪咪，这天他又把咪咪的图画书故意弄破了，小明打抱不平把洋洋推倒在地，站在旁边的可可大声喊道∶"老师说了不许打人!小明是坏孩子，我要去告诉老师!"。由此可见，可可的道德发展处于（

）A.前习俗道德水平，以服从与惩罚为取向阶段B.前习俗道德水平，以工具性目的为取向阶段C.习俗道德水平，以"好孩子"为取向阶段D.习俗道德水平，以维持社会秩序为取向阶段【答案】C

【解析】题干中可可判断行为的标准是“坏孩子”，是处于好孩子为取向。37."（

）"是在儿童2-3岁时发展起来的，与早期儿童绘画中出现的"蝌蚪人"相似，只有一个大体的构架。A.元音表演

B.轮廓歌

C.本能歌

D.幼儿歌【答案】B

【解析】轮廓歌与早期幼儿绘画中出现的“蝌蚪人”相似，只有一个大体的框架。38.以下关于儿童游戏的表述，不正确的是（

）A.游戏是儿童角色社会化的天然"人生实验室"B.儿童游戏的兴趣中心指向的是游戏的结果而非过程C.有的幼儿园教师禁止幼儿在游戏中打打闹闹，这是不对的D.动机和情绪是儿童游戏的心理结构的基本成分【答案】B

【解析】儿童游戏的兴趣中心指向的是游戏的过程。39.豆豆每天都认真练琴，他说他将来要成为像郎朗一样的钢琴家。这反映豆豆练习钢琴的学习动机属于（

）A.坚持性动机B.近景性动机C.远景性动机D.辅助性动机【答案】C【解析】远景性动机：动机行为与长远目标相联系“将来像郎朗一样”是长远目标，与其相联系的是长远目标。40.某幼儿园在户外的小山坡上提供了滚筒、轮胎、楼梯、小推车和自行车等活动材料供幼儿自主游戏。这种做法体现了室外游戏环境规划的（

）原则。A.安全卫生B.挑战性C.遵循自然D.整体性【答案】C

【解析】在环境创设中应根据现场自然景观，如山坡、绿地、树林、溪流和当地自然植被特点、气候特点，进行有效利用，创设出原生态的户外活动场地。41.以下关于幼儿园教育活动内容选择原则的表述，正确的是（

）①能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展②能符合幼儿的年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平③能对应和覆盖教育活动的目标要求，能引发和满足幼儿的兴趣和需要④能考虑季节、节日及周边环境资源等因素⑤能体现科学精神与人文精神的融合A.①②③⑤

B.②③④⑤

C.①②③④

D.①②③④⑤【答案】D42.描述法中的（

）是记录连续行为的最好方法。A.日记描述法

B.轶事记录法

C.实况详录法

D.样本描述法【答案】C【解析】实况记录法要求尽可能详细地捕捉最主要行为或事件的要素，是记录连续行为的最好方法。43.对幼儿教育活动参与度的评价，主要关注在教育活动过程中幼儿的注意力集中程度，在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、（

）程度等。A.主动性B.主体性C.能动性D创造性【答案】C【解析】对幼儿教育活动参与度的评价，主要关注在教育活动过程中幼儿的注意力集中程度，在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、能动性程度等。44.指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往，并能充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用的班级管理方法是（

）A.互动指导法

B.情感沟通法

C.规则引导法

D.榜样激励法【答案】A【解析】互动引导法是指幼儿园教师、同伴、环境指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往，并能充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用45.社区学前教育主要具有区域性、开放性、（

）和互动性特点。A.整体性B.综合性C.融合性D.丰富性【答案】C【解析】社区学前教育主要具有区域性、开放性、融合性和互动性特点。46.梁老师在创设主题环境《动物，我们的朋友》时，为幼儿提供了许多会飞、会爬、会跳的动物图片供操作，同时还创设了一面"还有什么动物会飞"的问题墙，以此引发幼儿讨论并用绘画的形式填充好。这体现了环境创设对促进幼儿___发展。A.创造能力B.认知能力C.社会交往能力D.表达能力【答案】A47.刘老师组织中班社会活动《分享快乐时光》，先以音乐游戏"找朋友"导入，引导每位幼儿找到自己的好朋友，之后刘老师说∶"刚刚大家都在游戏中找到了自己的好朋友，那你们还有什么交朋友的好方法呢?"从而过渡到交流讨论环节。刘老师采用的是（

）结合的策略。A.评论式过渡与承上启下式过渡B.承上启下过渡与问题式过渡C.问题式过渡与评论式过渡D.复述式过渡与问题式过渡【答案】B【解析】刚刚大家都在游戏中找到了自己的好朋友（承上启下），那你们还有什么交朋友的好方法呢?"（问题式过渡）48.杨老师在组织开展《走进小学》主题活动时，请幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问或担忧，之后组织大家讨论交流，并激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的__

相结合的策略。A.身体适应B.心理适应C.社会适应D.学习适应【答案】B【解析】疑虑、担忧属于心理适应层面。49.以下属于加德纳多元智能理论中人类智能范畴的是①语言智能②逻辑数学智能③科学探究智能④肢体运动智能A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D【解析】人类智能：语言、数学逻辑、空间、肢体运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在、其他智能。50.关于中班表演游戏的表述，正确的是（

）①能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢②一般性表现为主，以动作为主要表现手段③游戏目的性、计划性较强④有较强的角色更换意识⑤嬉戏性强，目的性弱A.①②⑤B.①②③C.②③④D.①④⑤【答案】A【解析】中班表演游戏的特点：能独立进行角色分配，嬉戏性强，目的性弱，进入慢，一般性表现为主，以动作为主要表现手段。第二部分主观题一、简答题（本大题2题，每小题5分，共10分）1.简述新冠肺炎疫情期间幼儿园活动室室内环境的消毒方式。（5分）【参考答案】（1）紫外线灯照射消毒（2）定期开窗通风，每次不少于30分钟（3）用浓度为0.5%的消毒液，如含氯消毒剂,并分别准备清水毛巾和消毒毛巾。采用“清—消—清”顺序，擦拭消毒时要停留5-10分钟，再用清水毛巾擦拭。（4）利用浓度为75%的酒精消毒，勤洗手。（5）玩教具可用紫外线灯或消毒液清洗消毒。2.简述幼儿园教育活动的动态性特点。（5分）【参考答案】（1）首先反映在活动过程上的动态。根据幼儿的最近发成区调整活动目标，适时地引导并不断地生成和深入活动，促进儿童的发展。（2）其次，动态性体现在幼儿园教育活动环境上的动态，要根据儿童的兴趣和活动的主题不断地调整环境，重新构成环境，不断体现儿童活动的进程，并给予儿童能充分发想象和自主性的环境，促进教育活动的引导性和儿章活动的自主性之间的平衡。二、案例分析（本大题1题，共8分）新冠肺炎疫情期间，乐乐和妈妈都宅在家里。4岁的乐乐活泼好动，好奇好问，让妈妈不胜其扰。妈妈决定让乐乐每天学习书法，练习毛笔字，以修养其性情。可是每当练习书法时，乐乐就磨磨蹭蹭，迟迟不能开始，或是刚写了几分钟，就不断要求喝水、上洗手间，妈妈一走开，他就不按要求乱写一气，甚至离开座位跑去玩。妈妈一批评他，乐乐就非常委屈，常常哭着说∶"我已经写好了。"请从儿童心理发展的角度分析案例中妈妈的教育行为，并从学习动机的角度分析乐乐的行为及其原因。【参考答案】（1）案例中妈妈的行为是不恰当的。①未关注幼儿注意发展的特点。幼儿无意注意占优势，受兴趣和需要的影响，注意的稳定性差，4岁幼儿能够集中注意力10分钟，并且注意的转移能力差，所以乐乐会因为不感兴趣所以迟迟不开始练习书法，并且只能坚持几分钟，但材料中的妈妈并没有注意到乐乐这一心理特征，批评乐乐。②未关注幼儿思维发展的特点。中班幼儿思维以具体形象思维为主，思维具有具体性和形象性的特点，具有自我中心性的特点。文字是抽象的，对于乐乐来说是难以理解的，但是材料中妈妈并未关注幼儿思维发展的特征，进行了超前教育，并且乐乐的思维是自我中心的，他认为自己写好了就是写好了，就会哭着对妈妈说：“我已经写好了”理解不了妈妈对他的要求，会觉得委屈。③未关注幼儿的个性差异。题干中活泼好动、好奇好问是乐乐个性的表现，作为成人应尊重幼儿的个性发展，因材施教，材料中的妈妈并未注意到这一点，由于乐乐活泼，不受其扰，就让乐乐学习安静的书法，压抑了乐乐的个性发展，乐乐会觉得非常痛苦，是不恰当的行为。④未关注幼儿理智感的发展。“好奇好问”是理智感发展的重要标志，作为成人应耐心对待幼儿的问题，耐心解答，满足幼儿的需要，促进幼儿认知的发展，但是题干中妈妈对乐好奇好问的行为觉得不胜其扰。⑤未关注到幼儿自我控制能力较差的特征。学前阶段的幼儿自制力较差，所以在妈妈走开的时候，乐乐就不不按要求写字，这是正常的现象，但是材料中的妈妈选择对乐乐进行批评，未考虑到幼儿自我控制发展的情况综上，材料中妈妈的行为是不恰当的。（2）乐乐的行为是缺乏学习动机的表现。原因在于：①学习任务的难度过大。书法对于乐乐来说，难度过大，不利于激发幼儿的学习动机。②学习任务缺乏有趣性。新颖有趣的任务容易引起学习动机，但书法是一种安静的活动，安静的多次重复进行练习对于乐乐来说是无趣的，并不能很好地激发乐乐的学习动机。③学习任务的不明确。如果学习目标不明确，就会使幼儿无所事事，难以激发学习动机。材料中的妈妈决定让乐乐每天学习书法用来以修养其性情，这个目的对于乐乐来说太抽象，是不明确的，难以激发乐乐的学习动机。④幼儿基本需要未得到满足。乐乐有自由玩耍的需要，当幼儿的基本需要得不到满足的时候，幼儿的学习动机难以激发。材料中乐乐自由玩耍的需要得不到满足，从而对书法这一活动也没有动力学习。三、论述题（本大题1题，共12分）区域游戏活动结束音乐响起，有的幼儿迅速收拾自己的游戏材料，有的幼儿还在专注地玩着。动作迅速的小军跑到老师身边说∶"老师，我收拾好了。"王老师看了看，小军不仅收拾好了玩具，还分类摆放好了，连忙对他说∶"小军，你真棒!"小朋友们听到后边拍手边齐声说道∶"嘿，嘿，你真棒!"旁边的黄老师