统编版3年级下册语文全册同步作文教学课件

第一单元

我的植物朋友三年级下册

课件

大自然中花红柳绿，有很多美丽的植物。请你读一读下面几段文字，猜一猜它们分别写的是哪种植物，再连一连。

课件

课件选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。为你的植物朋友做个记录卡，再借助记录卡写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。我们之所以能从这三段话中迅速分辨出三种花，是因为小作者用精练的文字写出了三种花突出的特点。可见，我们写作时只要抓住植物的与众不同之处，就能在众多植物中迅速将其分辨出来。做完游戏，让我们看看今天的任务吧！

课件

课件要写好这次习作，首先要确定写什么。每种植物都有其独特之处，我们可以写哪些植物呢？一起来看看下面的图表。

课件

课件想一想：你想写哪种植物？你了解它的哪些特点？确定要写的植物后，再想一想：你想从这种植物的哪些方面来写？先写什么，再写什么，最后写什么？

课件我最喜欢的是一种名叫虹之玉的多肉植物。它长得胖胖的，可爱极了，看到它我就会想起憨态可掬的不倒翁。我还专门去查过它的叶片为什么会长得那么厚！

课件有句话叫“无心插柳柳成荫”，这从侧面说明了柳树特别容易成活。柳树在我的家乡随处可见，因为它的用处多，所以非常受人们喜爱。我们小孩子也喜欢在春天的时候折一段柳枝做柳笛，可好玩啦！我要写一写柳树。

课件好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！

课件确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把“植物朋友”介绍清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，写好这次习作有哪些好的方法。

课件荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。节选自叶圣陶的《荷花》

课件如果想表现植物的美，可以从下面哪些方面来写？（

）(多选）A．样子

B．颜色C．气味D．名字E．果实

课件夏天的夜晚，南风轻轻地吹着，葵花的爸爸闻到了一股葵花的香味。那香味是从大河那边的大麦地飘来的。在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气味是任何一种花卉都不具备的。这种含着阳光气息的香味，使人感到温暖，使人陶醉，并使人精神振奋。节选自曹文轩的《青铜葵花》

课件写自己对某种植物的感受时，可以运用哪些感官来写？（

）（多选）A．视觉B．听觉C．触觉D．味觉E．嗅觉

课件我家窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆发出米粒大的嫩芽：只星星点点的

课件一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨，你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、沁人心脾，却又若有若无。你循着这馥（

郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都

课件因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣儿在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。设法用手钩一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些轻松。

课件夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派

。夏日常有雨，暴雨如注时，我偏爱久久站在窗前看我的槐树——任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号，犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终

。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠。那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。

课件那个时刻，我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。

课件作者是围绕洋槐的哪些特点来写的？作者主要运用了哪些修辞手法来表现洋槐的特点？

课件1．抓住植物的特点有序描写，运用多种修辞手法，使描写对象更加生动形象。2．运用多种感官来描写植物的颜色、气味等，可以将植物更立体地展现出来。3．可以由所见引出自己的感受，表达自己对植物的情感。

课件美丽的迎春花校园里的迎春花开了。迎春花太美了！一朵朵花儿绽放了，我和同学们被吸引过去，细细地欣赏着这美丽的“春的使者”。迎春花的颜色金黄金黄的。花丛中还有一些没有开放的花骨朵儿，仿佛一个个黄色的小拳头，正含苞待放。

课件尽管春寒料峭，此时的迎春花却毫不畏惧，第一时间向人们报告春的消息。我喜欢迎春花，因为它不但美丽，而且不惧春寒，率先把春天到来的消息报告给人们。

课件校园里的迎春花开放了。迎春花太美了！远远望去，长长的枝条上，一朵朵花儿竞相绽放，金黄色的小花组成了一道耀眼的“星河”，随着微风摇曳着，似乎在摇头晃脑地告诉人们：“春天来了，春天来了！”我和同学们被吸引过去，仔细地欣赏着这美丽的“春的使者”。

课件迎春花大多是六片小小的花瓣儿，颜色金黄金黄的，十分夺目。我用手轻轻地抚摸一片花瓣儿，感觉像丝绒一样光滑。我发现花丛中还藏着一些没有开放的花骨朵儿，如同一个个黄色的小拳头，看起来饱胀得马上就要破裂了。其中还夹杂着几粒刚刚冒出头来的小花苞，像小米粒那样大小，颜色还是嫩黄的，非常可爱。我们俯身靠近迎春花，轻柔的风送来淡淡的花香，沁人心脾，令人陶醉！我喜欢迎春花，因为它不但美丽，而且不惧春寒，勇敢地盛开着，率先把春天到来的消息报告给人们。

课件本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．对迎春花进行了有序的观察，按由远及近的顺序描述了看到的迎春花的样子，同时运用比喻、拟人的修辞手法介绍了迎春花的特点。2．主要从视觉、触觉、嗅觉三个方面来描写迎春花，写出了花儿的样子、香味等。这些描写使小作者对迎春花的喜爱之情显得更为真挚。

课件

课件对比引入式：将满树花朵的桃树和光秃秃的银杏树进行对比，凸显桃树的美丽。

立春了，天气渐渐暖和起来。在我上学的必经之路上，有两棵树引起了我的注意。一棵是没有了叶子的、光秃秃的银杏树，显得有些凄凉；而一旁的桃树则开满了花朵，显得格外美丽，散发着耀眼的光芒。也许这就是季节带来的变化吧！

课件开门见山式：开篇直接点明要介绍的植物。在我们班的窗台上摆着三盆绿萝，它们的叶子挨挨挤挤、密密层层，让教室显得生机勃勃。诗句引入式：由描写花的古诗句引入，引起读者兴趣。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春天来了，万物复苏，空气中弥漫着花朵的香味，其中就有桃花散发出的淡淡清香。

课件对比突出情感：用同类事物作对比，突出某种植物的独特之处。它不像鲜花那样娇艳欲滴，也没有竹子那样挺拔的身躯，但是它默默地为我们的生活环境贡献了自己的力量，我爱美丽的绿萝！赞美品质，升华中心：通过赞美植物本身的品质，上升到赞美它所能代表的一类人。我喜欢君子兰，更喜欢像君子兰那样懂得团结谦让、互相帮助的人。

课件按观察顺序来写：按一定的顺序来介绍，清晰明了。

远远望去，一棵棵美丽的桃树就像一把把红中带粉的云伞，映衬着蓝天、白云、绿草地，别提有多美了！风宝宝打了一个喷嚏，树上的桃花就像一只只美丽的粉蝴蝶，在枝干间翩翩起舞。我走近一点儿，只看见了几片嫩绿的叶子，满树都是粉红娇嫩的桃花。直抒胸臆：直接表达对植物的喜爱之情。

我喜欢这美丽的桃花，它给初来乍到的春姑娘带来了不一样的美。

课件细致观察，写出不同形态：细致观察不同形态的花儿，将花儿当作人来写，写出花儿的特点。

走近一点儿，仔细观察樱花。有的还是花骨朵儿，正在沉睡中，等待着春阿姨把它们叫醒；有的才展开一两片花瓣儿，像个害羞的小姑娘，藏在嫩绿的叶子后面；有的花瓣儿全展开了，好像高贵的公主，身上穿着红艳艳的礼服……这些樱花的样子各不相同，就好像正在参加选美大赛，尽情地展示着自己美丽的身姿。

课件运用多种感官，写出感受：用看、闻、触等方式来感受植物。我连忙拾起一朵梅花捧在手心。梅花花瓣儿有五片，呈椭圆形，粉白色的花瓣在阳光的照射下宛如一个个涂过胭脂水粉的古代美女。用手轻轻触摸一下，花瓣儿很柔软，仿佛婴儿的皮肤一样光滑。花蕊十分纤细，每根花蕊的头上都顶着淡黄色的小帽子。

课件

课件1．选择一种你喜欢的植物。2．描写这种植物不同的样子。（《荷花》）第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。（教材第7页）

课件1．选择一种你喜欢的植物，进行细致的观察，将自己的所见详细地描述出来。2．运用多种修辞手法，将植物的姿态生动地描写出来。如，可运用“有的……有的……有的……”句式，描述出植物的不同样子。

课件示例一花圃里，美丽的郁金香形态各异。它们有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出娇嫩的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一朵朵郁金香像一个个优雅的舞者，昂首挺胸，姿态优美。它们高傲地迎接着游人们惊艳的目光。郁金香有很多种颜色，有火红的、雪白的、粉红的、金黄的、紫红的、深红的、深黄的，还有白底镶着红边的……

课件示例二油菜花的茎梢上有许多小花骨朵儿，害羞地随风摆动；有的正悄悄地开放，慢慢绽开鹅黄的小脸，星星点点，像是夜空中的星星，又像展翅欲飞的蝴蝶；还有许多已经盛开了，那一小朵一小朵美丽的花儿紧挨在一起，很是惹人喜爱。

课件示例三满天星的枝和叶是嫩绿色的，叶子很少，在小而多的花朵中间一点儿都不起眼，不仔细观察根本看不到。看，满天星的小花有的刚冒出一个小小的花苞，不仔细看还看不出来；有的是饱胀的花苞，像是马上就要开放了；有的已经全开了，花朵小小的、雪白雪白的。一阵风吹来，小花随风摆动，摇曳生姿，像是无数星星在眨着眼睛，真不愧是“满天星”！

课件谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件第二单元

看图画，写一写三年级下册

课件“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，又到了放风筝的季节。你喜欢放风筝吗？看，草地上的小动物们正在放风筝呢！你能分辨出哪个风筝是小猪的，哪个风筝是小老鼠的，哪个风筝是小马的吗？快用你的“火眼金睛”观察一下吧！

课件

课件仔细观察课本上的图画，写一段话，把图画的内容介绍给大家。同学们，只要认真观察，细心寻找，顺着线索，就能找到答案了！做完游戏，让我们来看看今天的任务吧！

课件

课件要写好这次习作，首先要按顺序观察图画内容。有序观察，才能做到有序表达；还要加上合理的想象。我们可以根据下面的提示来写。

课件

课件想一想：图中的人物有六个，你想详写哪些人？略写哪些人？详写什么事？略写什么事？

课件我要重点写前面的三个人，写一写他们放风筝的过程，他们是怎样成功把风筝放飞的，以及他们快乐的心情。

课件我要先描述一下人们在草地上放风筝的热闹场景，再结合我平时放风筝的经历，把近处三个孩子放风筝的经过写清楚，然后简单描述一下在远处放风筝的一家三口，最后再整体描述人们的心情。

课件

课件确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把图画内容写得活灵活现，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。

课件

课件

一大早，亮亮、明明和红红相约来到公园。他们抬头望向天空，天空中已经有许多风筝——有展翅高飞的雄鹰风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣风筝……风筝在天空中自由地飞翔！亮亮按捺不住兴奋的心情，迫不及待地拿出了燕子风筝，递给了明明。明明高举着风筝随时准备放手，亮亮一边放线一边往前跑着。红红拿着她的漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地看着两个小伙伴。看，远处还有一家人在放风筝，男孩子手里握着风筝线，时不时拉一下，风筝在天空中和风儿嬉戏，他的父母在旁边露出欣慰的笑容。

课件在描写图画的内容时，可以按照怎样的顺序来进行？（）（多选）A．由整体到部分 B．由上到下 C．由远到近D．由近及远

E．从左到右 F．从中间到两边

课件“你喜欢风筝吗？”我举起风筝的线轴。他的眼睛从天空落到我身上，看看风筝，又望着我。几点雨珠从他的头发上滴下来，流下他的脸庞。索拉博擦去耳垂上的一点雨珠，双脚磨地，什么也没说。又有几只风筝飞起来，人们开始三五成群地聚在一起，手里拿着茶杯，望向天空。

课件“好吧。”我耸耸肩，“看来我得一个人把它放起来了。”我左手拿稳线轴，放开大约三英尺的线。黄色的风筝吊在线后摇晃，就在湿草地上方。“最后的机会了哟。”我说。可是索拉博正在看着两只高高飞在树顶之上的风筝。“好吧，那我开始了。”我撒腿跑开，运动鞋从水洼中溅起阵阵雨水，手里抓着线连着风筝的那头，高举在头

课件顶。我已经有很久、很多年没这么做过了，我在怀疑自己会不会出洋相。我边跑边让线轴在我手里转开，感到线放开的时候又割伤了我的右手。风筝在我肩膀后面飞起来了，飞翔着，旋转着，我跑得更快了。线轴迅速旋转，风筝线再次在我右掌割开一道伤痕。我站住，转身，举头，微笑。我已经有四分之一个世纪没有放过风筝了，但刹那之间，我又变成十二岁，过去那些感觉统统涌上心头。选自卡勒德.胡赛尼的《追风筝的人》，有删改

课件在想要写清楚人物的言行，可以从哪些方面入手？（）（多选）A．语言描写B．动作描写C．心理描写D．神态描写E．外貌描写

课件初春，天还森冷森冷的，大人们都干着他们的事；我们这些孩子，积了一个冬天的烦闷，就寻思着我们的快乐，去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇，再偷偷地撕了作业本，我们便做起来了。做一个蝴蝶样的吧，做一个白鹤样的吧。我们精心地做着，把春

课件天的憧憬和希望都做进去。然而，风筝做好了，却什么也不像了。但我们依然快活，便叫它“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。终于拣个晴日子，我们便去放风筝：一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝愈飞得高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地奔跑。

课件满村的人差不多都看见了，说：“哈，放得这么高！叫什么名呀？”“幸福鸟！”“幸福鸟？啊，多幸福的鸟！”“那是我们的呢！”我们大声地宣告，跑得更欢了，似乎是一群麝

，为自己的香气而发狂。

课件玩过了一个早晨，又玩过了一个中午，到下午，我们还是歇不下来，放着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，目标似乎就在那朵云彩上。忽然有了一阵小风，线嘣地断了。看那风筝，在空中抖动了一下，随即便极快地飞走了。我们都大惊失色，千呼万唤着，但那风筝愈飞愈高，愈高愈小，倏忽间，便没了踪影。没有太阳的天上，只留下一片漠漠的空白。

课件作者是抓住人物的哪些方面来表现心情的？作者是怎样描写放风筝的过程的？

课件1．在叙述事件或某件事物的制作过程时，要按照一定的顺序，有条理地介绍。2．抓住人物的语言、动作等进行描写，表现出人物的心情。

课件放风筝星期天，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。乐乐、笑笑和天天兴冲冲地来到公园放风筝。开始放风筝了。乐乐举着风筝站在原地，天天拿着线轴一边跑一边放。不一会儿，燕子风筝随着风猎猎地响着，晃晃悠悠地飞了起来。很快，燕子风筝就高高地飞在天上，与其他风筝一起飘舞。

课件他们看着风筝，一脸满足地笑着。笑笑捧着她的蝴蝶风筝，转头看着乐乐和天天，好像在说：“你们真棒！” 他们大声笑着，拍手跳着，别提多开心了。

星期天，天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。乐乐、笑笑和天天兴冲冲地来到公园放风筝。

课件

公园里已经有好多人在放风筝了，天空中飞着金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝……热闹得很。不远处，一个小男孩专注地放着风筝，他的爸爸妈妈在旁边看着。天天按捺不住兴奋的心情，迫不及待地拿出了燕子风筝，递给乐乐说：“快，我都等不及了！”乐乐快活地应了一声：“好嘞！”便高高地将风筝举过了头顶。天天用右手握着风筝的线轴，左手拉着线，接着把线放出一段，便跑了起来。天天一边奔跑一边放线，看着时机差不多了，喊了一声：“放！”乐乐就放开了风筝。

课件这时，风筝左右摇摆着随风而起。乐乐在旁边又叫又跳：“太棒了！飞起来了！高一点儿，再高一点儿！”慢慢地，风筝越飞越高。他们高兴极了！天天时不时地把风筝线拉一拉，扯一扯，好让风筝飞得更高、更稳。他们看着风筝，一脸满足地笑着。笑笑捧着她的蝴蝶风筝，转头看着乐乐和天天，好像在说：“你们真棒！”他们大声笑着，拍手跳着，别提多开心了。

课件本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．对图中在远处放风筝的一家三口进行了描述。2．增加了表示顺序的词，以及人物的动作描写和语言描写，写清楚了他们放风筝的过程。

课件情景渲染式：总体介绍事情发生时的热闹场景。“哇！太高了！”“看啊，那是老鹰！”广场上，孩子们的叫喊声此起彼伏，热闹极了！

课件引用诗句：以诗句开头，彰显文采。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳春三月，大地回暖，正是放风筝的好时候。描写式：具体描述风筝的样子，表现风筝之多。

可爱的金鱼风筝在天空自在地游玩，它的后面跟着一只长长的蜈蚣风筝，蜈蚣风筝身后不远的地方，一只威风凛凛的老鹰风筝盘旋着……这里是风筝的乐园。

课件自然结尾，意境悠远：以放风筝的事件自然收束全文。

风筝线越放越长，我的“燕子”越飞越高，与蓝天白云融为了一体。我望着在高空里盘旋的“燕子”，心也高高地飞上了云霄……点明道理，深化主题：写出从放风筝中懂得的道理。

放风筝教会了我一个道理：不论做什么事，都要讲究方法，掌握要点。

课件描写画面：在描写图片上的画面的同时，结合生活合理想象。石刻湖广场上的人可真多啊！远远望去像一群觅食的蚂蚁，走近一点儿就听到人声嘈杂，跟赶集似的。天空中的风筝各式各样，有翩翩起舞的蝴蝶，有展翅翱翔的老鹰，有张牙舞爪的蜈蚣，还有神气活现的孙悟空呢！

课件描写人物动作：结合自己放风筝的经验，把放风筝的过程描写得细腻生动。我拿着线轴，边跑边放线，齐放举着风筝站在原地不动。我高声喊道：“三、二、一，放！”齐放迅速一抛，燕子风筝便乘着风轻盈地腾空而起，慢慢地飞高了。看着风筝飞稳了，我这才把手里的线一股脑儿地放了出去。

课件学了《陶罐和铁罐》这篇课文，请你想一想，铁罐曾经看不起陶罐，嘲笑它，讥讽它，可是当人们从土里发掘出陶罐时，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。如果铁罐没有消失，它和陶罐会说些什么呢？用上带有动作、神态描写的提示语来写一写陶罐和铁罐此时的对话。

课件1．设想场景。2．发挥想象，写出陶罐和铁罐各自的神态、语言、心理等。3．要尊重原文，在原文的基础上进行想象和联想。

课件1．仔细研读课文内容，弄清楚陶罐和铁罐各自的性格特点。2．结合它们当时的处境，设想它们的神态、心理变化。3．想一想它们之间可能产生的对话，用上带有动作、神态描写的提示语写一写。

课件示例一铁罐流着泪低声说：“陶罐兄弟，果然还是你更厉害！我以前总是奚落你，我为曾经对你的嘲笑和讥讽道歉，真是对不起！”陶罐谦和地说：“不要这样，铁罐兄弟，无论你怎么对我，我都一直把你当成我的好兄弟！”

课件示例二铁罐听到陶罐对人们说的话，心里惭愧极了。铁罐想到自己当初那样轻视陶罐，可陶罐最先想到的却是自己，便忍不住对陶罐说：“陶罐兄弟，对不起，我曾经那样对你，我感到很羞愧。请你原谅我！”陶罐真诚地说：“铁罐兄弟，无论如何，我们都是最好的伙伴，我从来没有怪过你。让我们和睦相处吧！”铁罐高兴地回答：“陶罐兄弟，你真是太大度了，谢谢你！我再也不会像以前那样了。我们以后一定能和睦相处！”

课件谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件第三单元

中国传统节日三年级下册

课件我国五千年传承下来的传统文化中，有灿烂的诗词文化和传统节日。请你读一读下面的诗词句，猜猜它们写的分别是哪个传统节日，并连线。

课件

课件选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。

你连对了吗？大家一定发现了，只要我们了解传统节日的习俗，读懂诗句中涉及的相关习俗，就能很顺利地连好。在熟悉节日习俗的基础上，我们才能够写出好的习作。做完游戏，让我们看看今天的任务吧！

课件

课件要写好这次习作，首先要选择我们最熟悉的节日。我们可以根据下面对传统节日的梳理来选一选。

课件

课件想一想：你想写哪个传统节日？想写关于这个节日的什么内容？涉及哪些习俗或事件？

课件我要写重阳节。去年重阳节的时候，我们全家人去爬山了，这个时节秋高气爽，登山的过程让我收获良多。我要把我爬山的经过和收获都写下来。

课件我要写中秋节。我想为大家介绍一下中秋节的几个比较重要的习俗，还要写一写中秋节的由来。

课件好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！

课件确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把节日的特点写清楚，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。

课件有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。节选自《纸的发明》

课件读下面一段话，对汤圆的制作过程概括准确的是（）。

王小明对元宵节很感兴趣，搜集资料发现汤圆起源于宋朝。当时汤圆的做法是：先用糯米粉加水和成面团，然后将黑芝麻、猪油炒熟，加入少许糖做馅，接着将馅料包入面皮搓成圆形，最后放入沸水中煮熟。A．和面—做馅—搓形—煮熟B．搓形—和面—做馅—煮熟C．做馅—搓形—和面—煮熟D．做馅—和面—搓形—煮熟

课件元宵节的夜晚，天气非常好。天空中有几颗发亮的星，寥寥几片白云，一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里。节选自巴金的《家》

课件要围绕“元宵节的夜晚，街上热闹极了”这个意思展开叙述，下列选项中符合要求的有哪些？（）（多选）A．人们纷纷走出家门，在大街上游玩。B．大街上挂满了各种各样的花灯。C．有杂耍班子在舞狮子、划旱船。D．街上有叫卖汤圆的，人们会坐下来品尝这节日的美食。E．舞龙灯表演吸引了很多人驻足观看。

课件元宵要等到晚上，上了灯，才算。十五晚上，各个屋子里的灯都点起来了。大伯母屋里是四盏玻璃方灯，二伯母屋里是有红寿字的琉璃灯，还有一盏珠子灯，我们屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。

课件街上的走马灯不过是来回转动的车、马、人的影子，但也能看它转几圈。后来，我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮转了起来，外面的纸屏上映出了影子，我很欣喜。还有一种走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，是《西游记》的故事。

课件每个孩子都有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的，下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其实不太像兔子，脸是圆的，眼睛是弯的，眉毛也是弯的。绣球灯和马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，

课件向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。另外，西瓜灯、蛤蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，也是小孩玩的。看过十五晚上的灯，明天就是十六，所有店铺就“大开门”了。年，就这样过去了。

课件作者都介绍了哪些花灯？这些花灯都有什么特点？它们分别是什么样子的？

课件1．围绕一个意思把一段话写清楚。2．介绍某种事物时，要突出重点，条理清楚。

课件元宵节我国的传统节日有很多，我最喜欢的是元宵节。元宵节是新年的最后一天，这天过完了，等于新年过完了，因此大家很珍惜这个节日。在这一天，大家可以吃元宵、猜灯谜、逛庙会……我喜欢元宵节是因为我可以在这个特殊的日子里包汤圆、吃汤圆。

课件白白嫩嫩的汤圆，软软糯糯的。我拿小勺舀起一个吹了吹，就迫不及待地放进了嘴里。好烫！太好吃了！别人家大都是买汤圆，而我家却是自己做。看，妈妈又在做汤圆了。她把糯米粉倒进面盆里，做成一个大面团，再填上芝麻馅料，一个圆圆的汤圆就做好了。

课件汤圆包好后就要下锅煮了。等锅里的水烧开之后，我就把汤圆放了进去。当汤圆的颜色由面粉白变得透亮的时候，差不多就熟了。虽然随时都可以买汤圆来吃，可是对我来说，只有在元宵节吃的汤圆才是最有味道的。

课件我国的传统节日有很多，我最喜欢的是元宵节。元宵节是新年的最后一天，这天过完了，等于新年过完了，因此大家很珍惜这个节日。在这一天，大家可以吃汤圆、猜灯谜、逛庙会……我喜欢元宵节是因为我可以在这个特殊的日子里包汤圆、吃汤圆。

课件别人家大都是买汤圆，而我家却是自己做。看，妈妈又在做汤圆了。她把糯米粉倒进面盆里，加上适量的温水，搅拌，揉捏，不一会儿，糯米粉就成了一个大面团。该包汤圆了，我也来帮忙。我先揪一小块面团，揉成一个小球，然后把两只手的大拇指放在面团中间，一边按压一边转，不一会儿面团就成了小碗似的形状。我往里面填上芝麻馅料，把“碗口”一点点捏到一起，再搓圆，一个圆圆的汤圆就做好了。

课件汤圆包好后就要下锅煮了。等锅里的水烧开之后，我就把汤圆放了进去。当汤圆的颜色由面粉白变得透亮的时候，差不多就熟了。白白嫩嫩的汤圆，软软糯糯的。我拿小勺舀起一个吹了吹，就迫不及待地放进了嘴里。好烫！咬上一口，香香的，又甜又软，太好吃了！虽然随时都可以买汤圆来吃，可是对我来说，只有在元宵节吃的汤圆才是最有味道的。

课件本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．调整了“吃汤圆”的位置，调整后，习作内容依次为包汤圆、煮汤圆、吃汤圆。2．补充了包汤圆的内容，使包汤圆的过程更加具体。

课件对比：用其他节日来作比较，突出对所写节日的喜爱。春节、元宵节、端午节、重阳节……我国有很多传统节日，我最喜欢的是中秋节。引用诗句：引用诗句，让文章富有文采。

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节到了，家家户户都贴上了崭新的春联，小区门口也挂上了红通通的大灯笼。大年三十，我们全家踏上了回老家的路，去跟爷爷奶奶过一个团圆年。

课件直入主题式：开门见山，直接点明主题。

春节是中华民族最隆重的传统节日。自古以来，民间就有许多过年的习俗，如剪窗花、贴福字、贴春联、舞龙舞狮等。我觉得最热闹、最有趣的还是大年三十晚上的那顿年夜饭。因为年夜饭是全家人团聚在一起吃的饭，寓意团圆、吉祥和欢乐。

课件抒情式：表达情感，点明中心。那小小的粽子散发着箬叶的清香，包含着人们对爱国诗人屈原的敬重与怀念。自然结尾：叙述自然流畅。几个小时过后，一桌喷香的年夜饭就大功告成了。有象征年年有余的松鼠鱼，有寓意红红火火的红烧肉，还有寓意团团圆圆的饺子……全家人围坐在饭桌边，举杯庆贺新的一年的到来！

课件总结全文式：简单概括全文，抒发感情。今天，我不仅品尝到了美味的汤圆，还欣赏了各色的花灯，猜了灯谜，感受到了节日的热闹气氛。这真是一个快乐的元宵节！

课件描写制作过程：准确运用动词、表示先后顺序的词，具体描写包粽子的过程。妈妈先是把两片箬叶卷成一个小锥形；接着往箬叶里装上糯米、红豆、蜜枣，装满后就开始封口。只见她一推、一挤，一压，就把口封严实了，裹出了四个尖尖的角；最后再用细绳绑好，一个粽子就包好了。

课件描写热闹场面：描写舞狮的热闹场面，渲染节日的欢乐气氛。

这位舞狮子的大叔手里拿着一个大大的铃，灵活地蹦上跳下。随着他的动作，那只狮子时而高昂起头，时而俯下身子，时而在地上打滚儿，时而向上蹿……我被这精彩的场面吸引住了，目不转睛地看着。

课件读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。（教材第46页）

课件

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

课件1．分析例句在写法上的特点，然后按要求写。2．所写内容不限，可以是关于传统节日的，也可以是学校生活、家庭生活中 的任何事情。

课件1．按照“总—分”的结构，先点出事物特点，再具体描写。2．用上“有的……有的……有的……”或类似的句式，让内容更有条理。3．选择自己喜欢的话题进行描写，可以写得更加细腻生动。

课件示例一这漆黑如墨的夜空被耀眼的烟花点亮了。天空中的烟花形态各异：这边的烟花直直地蹿上高空，然后炸开了一朵朵金色的花；那边的烟花像一条条银蛇，扭动着升上高空；再看那一朵，仿佛一颗拖着长尾巴的流星，向天边滑落。

课件示例二公园里的菊花开得正艳：有的伸出条条细长的花瓣，尖端卷曲起来，就像绽开的烟花；有的活像一只张牙舞爪的螃蟹；有的花瓣又宽又短，雪白雪白的，一层层裹在一起，像一个美丽的雪球，让人忍不住想伸手抚摸；还有的身子纤细，花瓣尖端嫩黄，中间嫩绿，周围暗紫，像穿着蓬蓬裙跳芭蕾舞的舞者……

课件谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件第四单元

我做了一项小实验三年级下册

课件历史上，伟大的科学家们做过很多有趣的实验。你听说过下面的实验吗？请你给下面的实验过程排序。

课件

课件你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

我们能够理清实验过程，将顺序排出来，是因为这些句子将实验过程介绍得很清晰，有条理。做完游戏，让我们看看今天的任务吧！

课件

课件要写好这次习作，首先要选好自己做过的实验。实验要简单易行，富有科学性和趣味性。

课件

课件想一想：你要写的这个实验都用到了哪些实验工具？实验的步骤是什么？在实验中你看到一些印象深刻的部分时有什么想法？

课件我要写蜡烛煮鸡蛋的实验。我看到有人说蜡烛的火能煮熟鸡蛋，我不敢相信，就自己实验了一次。我找来一根小臂粗的蜡烛、一个铁丝网、一枚鸡蛋和一个盛了水的易拉罐。用这些材料，我最后竟然真的把鸡蛋煮熟了。

课件

课件我昨天刚做了一个用白醋和小苏打吹气球的实验，很有趣，就写一写这个实验吧！我不但做成了这个实验，而且通过查资料弄懂了这个实验的原理，收获很大。

课件

课件好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给作文拟一个题目吧！

课件

写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。

课件

确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把实验过程写得清楚具体，让习作更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法吧。

课件一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。节选自法布尔的《蜜蜂》

课件下面是乐乐做“纸张是个大力士”实验的步骤，请你为这几个步骤排序。（）就这样把两本书合为一本书。（）两本书紧紧咬在一起，拉扯不动。（）把两本书的书页交错叠加，相互间隔一定页数。（）两手抓住两本书的书脊，向两边拉。

课件根据这些实验，我无论如何也不认为一只能从很遥远的地方返回窝里的高墙石蜂会找不到仅1米之隔的窝，从客观事实中是推理不出这种悖论的。我认为结论可能是：石蜂对窝的位置保持着经久不衰的永恒记忆。节选自法布尔的《昆虫记》

课件我们所得出的实验结论应该是（）。A．做实验之前就已确定的B．根据实验过程推断出来的C．与实验过程无关，自己推测出来的

课件亚里士多德有一个很大的优点，就是喜欢亲自动手做实验，而且具有很敏锐的观察力，善于进行总结和归纳。 亚里士多德曾解剖过至少50种不同类型的动物，弄清了各种动物的内部构造。人们说，如果不是由于宗教不允许解剖人的尸体的话，亚里士多德一定会在那时候就研究人体的内部构造了。亚里士多德把540种动物按照它们的形状分为11大类，写入他的生物学著作。这是人类第一次

课件对动物进行详细的分类。亚里士多德曾很详细地观察了鸡蛋孵成小鸡时胚胎的发育过程：“心好像一块红血在蛋白的中间。这一点红跳着跳着，然后伸出两条充满了血的血管，形成旋涡的形状。有一层布满血管的薄皮包围着蛋黄。然后肢体才伸张出来，最初很小而且是白色的。”这样详细、如实的科学记录，在2300多年前是多么可贵！

课件亚里士多德不懂就问，善于思索。他曾注意到这样的遗传现象：“有一个白种人的女子嫁给一个黑种人，他们的子女是白色的，但到了孙儿那一代之中，又有黑色的。那么，他们白色的子女中，如何藏着黑色的血统呢？”这个问题，直到2000多年后孟德尔创立现代遗传学时，才找到了答案。

课件亚里士多德所得到的结论是凭空想象的吗？如果不是，那么他是怎样得出结论的？从最后的遗传学问题中可以看出亚里士多德有怎样的优点？亚里士多德所得到的结论是凭空想象的吗？如果不是，那么他是怎样得出结论的？从最后的遗传学问题中可以看出亚里士多德有怎样的优点？

课件1．在写实验过程时，要按照实验进行的先后顺序来写，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，以便让实验的条理更清楚。2．写出自己在实验中的发现，或自己思考的过程。

课件我的实验我自从看了《开学第一课》以后就对非牛顿流体有了深刻印象，希望自己也能制作和观察一次非牛顿流体。于是我请妈妈帮我买玉米淀粉。放学回到家后，我先到厨房找出玉米淀粉，然后叫上妈妈，准备开始做实验。

课件教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞我从厕所里拿了一个大盆，妈妈觉得盆太大，递给我一个钵，让我用它做实验。我用量杯将100毫升的水和150毫升的淀粉倒入钵里。我用手搅拌了一会儿，觉得淀粉少了，又加了几勺淀粉。令人遗憾的是，这次实验以失败告终了。

课件后来，我把钵换成了一个小碗，把玉米淀粉换成了土豆淀粉，又开始了实验。最后，非牛顿流体终于做好了。 这就是我的非牛顿流体的实验观察，是不是很有趣？你也来做一做吧。

课件我自从看了《开学第一课》以后就对非牛顿流体有了深刻印象，希望自己也能制作和观察一次非牛顿流体。于是我告诉妈妈，请她去超市帮我买玉米淀粉。放学回到家后，我先到厨房找出玉米淀粉，然后叫上妈妈，请她和我一起做实验。

课件我从厕所里拿了一个大盆，妈妈见了大吃一惊，说：“这么大一个盆，有再多的淀粉也不够做这个实验啊。”于是，妈妈递给我一个钵，让我用它做实验。我用量杯将100毫升的水和150毫升的淀粉倒入钵里。我用手搅拌了一会儿，觉得淀粉少了，妈妈就给我加了几勺淀粉。我试着搅拌了一会儿，然后又加了一些水。令人遗憾的是，这次实验以失败告终了。

课件后来，我把钵换成了一个小碗，把玉米淀粉换成了白色的土豆淀粉，又开始了实验。我先在碗里加了一点点水，然后放入淀粉，搅拌。后来，妈妈帮我加了几次水和淀粉，每次加淀粉后，我搅拌时都会遇到一点儿阻力，可是继续搅拌，这种阻力便慢慢消失了。这样不断地加淀粉和水之后，非牛顿流体终于做好了。

课件我像电视上一样用拳头狠狠地打它，感觉硬邦邦的。当我用手指轻轻地戳它时，它却像棉花一样软软的。我兴奋极了。妈妈说不能浪费做实验时用的淀粉，要把它做成食物。这就是我的非牛顿流体的实验，是不是很有趣？你也来做一做吧。

课件本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．将怎样加淀粉、怎样搅拌，以及先失败后成功的实验过程写得非常清楚。2．写出了做实验后自己的感受，让习作更加完整。

课件交代原因式：写明做实验的原因，让做实验顺理成章。最近，我在书上看到了一个关于自制污水过滤器的小实验，我觉得这个小实验很有趣，因此想亲自动手做一下。

课件设置悬念式：提出疑问，设置悬念，引发读者兴趣。听说，将鸭蛋放入清水中，再加入食用盐，鸭蛋就会游泳。这是真的吗？表达心情，写出感受：就实验内容和结论，写出自己的心得和感受。

哇！一个小小的实验，使我学到了课本上学不到的知识，开阔了我的眼界，也让我明白了生活中处处有科学。只有亲身经历科学探索的过程，才能从中获得科学知识，理解科学的真谛。

课件总结全文式：总结上文，清晰概括。会“吞”蛋的瓶子，真有意思。它还能吞什么呢？我还想去探秘！描写实验过程：准确运用动词和表示顺序的词，清晰展示实验过程。

先在杯子里倒入清水，接着用准备好的叉子托着针慢慢地放到水面上，然后把叉子慢慢拿开，这个时候，针还浮在水面上。接下来就是实验最关键的一步了：我往水里滴了一滴清洁剂，只一滴，针就沉下去了。

课件描写实验中的现象和人物心情：条理清晰，写清楚观察思考的过程。

剥了壳的鸡蛋滑滑的，像一个乳白色的水晶球，拿在手里，真怕它从我手中滑走。接着，我小心翼翼地把热水倒进玻璃瓶里，摇一摇，快速将热水倒掉，马上把鸡蛋放在瓶口上。这回它可变乖了，安静地立在瓶口。我正得意着，却发现它忽然像降落伞一样，开始下降。我想把它拔出来，可是它像粘了胶水似的，和瓶子粘在一起了。我仔细观察，鸡蛋有点儿变形，越来越长，瓶口上面的部分圆鼓鼓的，进入瓶子里面的部分胖乎乎的，像极了数字8。很快，整个鸡蛋滑入了瓶子中。

课件观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。（教材第57页）

课件

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

课件1．确定两个例句观察、思考的内容及写法。2．仿照例句，写一写自己的观察和思考。

课件1．例句一写了蜜蜂在狂风中飞行的情形。例句二写了相距一百米的两个路口的不同现象。2．明确两个例句都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考，并提出疑问。

课件示例一老师把油与色素的混合物倒入水中，不一会儿彩色珠子纷纷滑落，就这样，漂亮的“彩虹雨”形成了。我却百思不得其解：为什么会形成这么美丽的“彩虹雨”呢？

课件示例二吴老师给我们作了示范。她先给矿泉水瓶子加满水，再用乒乓球堵住瓶口，然后用手紧紧地按住球，慢慢地将瓶子倒过来，最后放开手，结果乒乓球真的没有掉。我们感到很纳闷，圆滚滚的乒乓球怎么会被瓶口吸住呢？示例三村口有一块巨大的石头，黑黝黝的，没有棱角，摸上去很光滑，而且上面长满了青苔。这块巨石是从哪里来的呢？

课件谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件第五单元

奇妙的想象三年级下册

课件我们读过很多有趣的故事，请你读一读下面的故事情节简介，说一说它们分别是哪本书中的情节。你最喜欢哪个故事？说说原因。

课件

课件从课本所给的题目中选一个写想象故事，也可以写其他想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。我最喜欢第一个故事。故事的主人公在另一个世界遇到了各色人物，如睡鼠、疯帽子先生、毛毛虫、红桃皇后等，发生了很多或有趣或可怕的事情，我跟着她一起见识了这个光怪陆离的地下世界。这个故事中的想象非常神奇。我也曾经梦想过各种奇遇，在这本书中得到了极大的满足。

课件

课件要写好这次习作，首先要选定习作题目，确定习作内容。我们可以结合下面的提示来选择合适的题目。

课件

课件想一想：你想写什么内容？主人公是谁？在主人公身上发生了什么事？结果怎样？

课件我想写“滚来滚去的小土豆”。小土豆在被农民伯伯拉回家的路上从车上掉了下来，它决心自己找到家。一路上，它救助了差点儿被老虎抓到的小兔子，帮助了搬不动重物的山羊爷爷，最后顺利回到了家。

课件今年的沙尘天气很多，一定是沙漠化问题又严重了。因此，我想写一写“小树的心思”。城市街道上，一棵小树想到最艰苦的地方去抵抗风沙，改善恶劣的环境，守卫我们的家园。

课件好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！

课件确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把故事写得更加生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。

课件想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？…………第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！节选自张晓楠的《一支铅笔的梦想》

课件乐乐在习作中写到了树叶的各种功用，你认为合理的有哪些？（）（多选）A．树叶飘到喜鹊的窝里，做小喜鹊们的褥子。B．树叶落到蟋蟀头上，做蟋蟀的小伞。C．树叶落到小河上，做蚂蚁的小船。D．树叶落到土地上，做蚯蚓的被子。

课件要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书。妈妈还会对我说：“谢谢小真啦。”节选自[日本]高楼方子的《小真的长头发》

课件写“一本有魔法的书”时，下面情节中可选用的有哪些？（）（多选）A．打开魔法书能看到对各种知识的详细介绍。B．想看一看对广西的介绍，一打开魔法书，广西的山水、人文等就都一一出现了，像实地参观一样。C．想了解大熊猫的发展史，魔法书就一边播放图片，一边将内容讲了出来。D．想去外太空游玩，骑着魔法书就去了。

课件

一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑过去了。爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说“哦，亲爱的，我太迟了”，爱丽丝也没有感到离奇。虽然过后她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然。兔子竟然从背心的口袋里掏出一

课件块怀表看了看，然后又匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来，她突然想到：从来没有见过穿着背心的兔子，更没有见过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么出来。

课件这个兔子洞开始时像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了。爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。也许是井太深了，也许是她自己感到掉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见。于是，她

课件就看四周的井壁，只见井壁上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。她从一个架子上拿了一个罐头，罐头上写着“橘子酱”，却是空的，她很失望。她不敢把空罐头扔下去，怕砸着下面的人，因此，在继续往下掉的时候，她就把空罐头放到另一个碗橱里去了。节选自《爱丽丝漫游奇境》

课件作者写了爱丽丝遇到的哪两件事？爱丽丝在深井里都看到了什么？

课件1．立足现实，发挥大胆的想象。文中爱丽丝追着兔子掉进了兔子洞里，从而到了一个 神奇的世界。2．赋予动物人的行为，更增添神奇色彩。3．情节叙述具体，令读者感觉真实、生动。

课件未来的世界你想知道未来的世界是怎样的吗？让我们一起乘坐时光机去瞧瞧吧！在“哇”的一声惊呼中，我来到了未来世界。这里有一棵树结满了各种口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的妈妈正在摘冰激凌给她的孩子吃呢！我也迫不及待地摘下一个香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起来：“哇，太好吃了！”

课件接着，我还看见了面包树、烤鸡树、奶茶树……继续向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包装袋扔掉。可绿色的大路旁竟没有垃圾桶！我心里嘀咕：这么发达的世界，怎么会没有垃圾桶呢？很快，一个奇异的景象深深地吸引了我。哇，原来是五彩缤纷的垃圾处理器。未来的世界真美好啊！

课件你想知道未来的世界是怎样的吗？让我们一起乘坐时光机去瞧瞧吧！在“哇”的一声惊呼中，我来到了未来世界。这里有一棵树结满了各种口味的冰激凌。瞧，一位漂亮的妈妈正在摘冰激凌给她的孩子吃呢！我也迫不及待地摘下一个香草味的冰激凌，喜滋滋地吃起来：“哇，太好吃了！”接着，我还看见了面包树、烤鸡树、奶茶树……

课件继续向前走，我很想把手中的垃圾——冰激凌包装袋扔掉。可大路旁竟没有垃圾桶！我心里嘀咕：这么发达的世界，怎么会没有垃圾桶呢？很快，一个奇异的景象深深地吸引了我。走近一看，原来是五彩缤纷的垃圾处理器。只见一位中学生将垃圾往里面一放，另一端出口处便出来了一根像台灯一样的笔！据说这个垃圾处理器能够感应人的心理活动，只要你放垃圾进去，想要什么小玩意儿便能得到什么小玩意儿。我想要一串手链。当我把冰激凌包装袋放进去后，真的出来了一串手链。

课件走在大街上，我发现人们的穿着五颜六色、千奇百怪。有的衣服很宽松，怎么能抵挡寒风呢？哦，原来衣服里有个微型设备，能吸收周围空气中的热量。你穿上这件衣服后，吸收的热量就会不停地散出来，暖和极了！有的衣服薄如纸，又是怎么抵挡寒风的呢？我仔细观察了一下，这样的衣服里有个小口袋，里面全是热气，只要穿上它，口袋里的热气就会一点点地散出来，如同春天一般暖和。

课件这里的人们用的是什么交通工具呢？原来，只要穿上一种鞋，你就不仅可以走，还可以飞呢。瞧！一个小朋友正穿着飞鞋在天空中翱翔呢！未来的世界真美好啊！

课件本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改：1．增加了对新型衣服和交通工具的描写，涉及的方面比较多，让读者对“未来世界” 的了解更加具体。2．对垃圾处理器进行了细致的描述，更能引起读者的阅读兴趣。

课件交代背景：交代故事发生的时间、地点等。在茂密的森林里，生活着小羊苏西和她的伙伴们，他们互相帮助，和平共处，生活得十分幸福。设置悬念式：以问句开头，引起读者的兴趣。这天，我正在路上走着，忽然刮来一阵大风，我被刮上了天，头昏脑涨。等我再次脚踩地面后，我睁眼一看：天哪，这是什么地方？

课件在叙述式：直接进入对故事的讲述，引出主题。在一个美丽的大森林里，住着一只调皮的小老虎，它总是故意捉弄别人。你瞧——别人叫它拿肉，它偏拿蔬菜；叫它吃饭，它却喝水。朋友问它：“今天出去玩吗？”它却反过来做鬼脸说：“今天的风可真大！”朋友们都不喜欢跟它玩。

课件自然结尾式：自然结尾，故事完整。

我打开时空之门，回到了家。时空之旅过程中看到的一切，都让我回味无穷。梦境式：以梦境开头，以梦境结尾，首尾呼应。“乐乐，快醒醒！乐乐？”听到妈妈的喊声，我揉揉眼睛醒了过来。原来是一场梦啊！点明主旨：点明主旨，深化中心。

“给予是最快乐的！”是啊，帮助别人，比什么都快乐！

课件描写人物的语言、神态、心理：描写小老虎自我反省的过程，让它的变化顺理成章。走着走着，小老虎又遇见了一个人，它大声地命令道：“快去给我买肉！”那人回来了，却提来了蔬菜。小老虎非常生气，可是它突然想到了自己以前捉弄别人的行为，不禁惭愧地低下了头，心想：原来我给身边的小伙伴们带来了那么多麻烦！小老虎耷拉着脑袋继续往前走。它来到一个大黑洞前，心想：要是有时光机能让我回到以前，我一定好好跟它们说声“对不起”。

课件从不同角度描写想象中的事物：从颜色和味道两个方面描写想象中自己结出的梨子，新奇又有趣。我长的梨和那种淡黄的梨可不一样，我的梨是五颜六色的，有粉红色、姜黄色、青蓝色……在深夜的时候，它们还会闪闪发光呢，就像珍贵的宝石！而且我的梨吃起来跟普通的梨也不同，别的梨是甜的，而我的梨呢，不仅是甜的，还有一种像薄荷糖一样的味道，吃了能清凉甜润到人们的心里去。

课件描写各种假设情节：联系自然界存在的规律去想象，既大胆，逻辑性也很强。

假如人类可以冬眠，那么在冬天，到了吃饭的时间，人们就不需要去吃饭了。那时候，大家会不会像熊那样，手掌能分泌出脂肪，冬眠时偶尔醒来，就舔舔手充饥？或者在冬眠前，人类会不会吃得很饱，然后一觉睡到明年春天，醒来后再去吃东西呢？又或者……

课件对比突出情感变化：将现实生活和想象世界作对比，写清自己从乐不思蜀到想家的情感变化。要是能一直住在这里就好了，我就再也不用听妈妈烦人的唠叨了。一连好几天，我吃了许多冰激凌，在沙滩上尽情玩耍。等到玩累了坐下来，我才发现没人说话，没人陪伴，没人分享是多么难过。那些我以为很有趣的事，也不再那么好玩了。我好想家啊，想念闹腾的小妹，想念柔软的被窝。我仿佛还看见妈妈在给我夹鱼肉呢！

课件选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。（教材第66页）

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

课件1．选择一个开头。2．展开想象，编写故事。

课件1．读懂两个开头，选择一个进行故事编写。2．根据事物的特点进行想象。3．将情节写具体，编织奇特的经历。

课件一只小瞌睡虫飞呀飞呀，看到田地里有一头老黄牛正在耕地，便飞过去问：“我能跟您做朋友吗？”老黄牛一看：“是小瞌睡虫啊，虽然我很乐意，但是不行啊。跟你做朋友，你会让我睡着的，我的工作可就完不成啦！”小瞌睡虫伤心地飞走了。不一会儿，它到了一个村子，村里有个老奶奶，她孤孤单单地晒着太阳。小瞌睡虫可怜巴巴地问：“老奶奶，

课件我能跟您做朋友吗？”老奶奶眯着眼看了看，说：“哦，是小瞌睡虫啊！好啊，我的朋友，你好哇！”小瞌睡虫的眼睛一下子就亮了。它开心地围着老奶奶转啊转，老奶奶也伸手逗弄它。不一会儿，老奶奶就睡着了。老奶奶一觉醒来，开心地说：“我好久没睡过这么舒服的觉了！太谢谢你了，我的朋友。”

课件谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

课件第六单元

身边那些有特点的人三年级下册

课件在我国的历史长河中，涌现出了很多名人。他们有的很有才能，有的非常正直……各具特点。请你看一看，下面列出来的人物，哪个词语可以用来形容他们呢？试着连一连吧。

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课件上面给出的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？从中选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。你是怎么正确找出对这几个人物的评价的呢？对啦，因为这些词语都准确地概括了人物在性格、品质或是才能等方面的特点。做完游戏，让我们看看今天的任务吧！

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课件要写好这次习作，首先要根据表示特点的词语来找到与之相符的人物。我们来看一下可以怎样来找人物吧。

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课件想一想：你想写哪个人物？他最突出的特点是什么？你想用什么事例或人物怎样的日常表现来体现人物的特点？（要注意文章的立意哟）

课件我想写我们班的体育健将王佳乐。他太厉害了，什么百米短跑、跳高、铅球都不在话下，就连篮球赛我们班都能在他的带领下拿第一。

课件我的姐姐非常爱花，她有一本厚厚的笔记，上面记录着各种花的养护方法。为了看昙花开放，她可以连续几天守在昙花旁边等待。我要写一写她。

课件好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！

课件确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把人物写得活灵活现，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。

课件我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。节选自秦文君的《剃头大师》

课件想表现爷爷的“节俭”，下列事例中可用的有哪些？（）（多选）A．爷爷每天省吃俭用。B．洗完脸的水要攒起来冲厕所。C．吃不完的饭菜要倒掉。D．练毛笔字时，练习的纸用完正面用反面。E．我开着电视玩手机，爷爷就把电视关了。

课件关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。节选自罗贯中的《三国演义》

课件用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！为了彰显人物的鲜明特点，可从哪些方面进行描写？（）（多选）

A．语言B．动作C．神态D．心理E．环境

课件姑父简直笨极了，他不会玩碰碰车，不会修电器，连看警匪片时他也得问姑妈：“这人到底是不是凶手？”真想不通，姑妈为什么会找这样的笨人做丈夫。况且，他还是个让人害怕的专门拔别人牙齿的牙医。

课件姑父很瘦，谁都别指望在他胳膊上找到隆起的肌肉。他的脸颊凹下去，仿佛永远做着吸麦秆的动作。所以姑父很羡慕胖子，总说：“什么时候我能壮实一点儿。”姑父常常为自己太瘦而发愁，所以就更瘦了，看上去就像是受到虐待，从来没吃过一餐饱饭。

课件我很想救救姑父，立上一功，就找到班级里最胖的男生马大大，问他每天的食谱。那家伙也很精，一点儿不符合胖子应该笨一点儿的说法。结果，我花了一块钱才买到那个胖子的每日食谱：巧克力两块，奶油蛋糕管够，还有什么果酱、白脱油、赤豆糕……

课件我把那灵丹妙药抄下来给姑父，对他说是花五块钱买来的。其实，他还可以还价的，比如说那个药方只值三块钱，或者付给我两块钱，那样我也会满意的。可是，姑父却跑到学校去找那个胖男生马大大，先七问八问，再检查人家的牙齿，然后，急匆匆地奔到商店买了一支新型的保健牙刷。他说那胖子有十二颗蛀牙，正好一打。

课件姑父花五块钱买了牙刷送给与他毫不相干的人，而我，不但一分钱报酬没得到，还让他训了一顿。至于那张帮助瘦子变胖的药方，给姑父带到他的诊所压在玻璃台板下面，只是在上面加了一行字：要想牙齿好，必须少吃以下甜食。所以姑父从此离这些能帮他胖起来的甜食更远了。他瘦得可怜兮兮的，尽管他的牙齿又白又大，可从来没人羡慕他。本文选自《调皮的日子》

课件姑父具有怎样的特点？姑父是真的笨吗？作者为了表现姑父“笨”的这一特点，写了哪些事例？1.总结出人物最大的特点，围绕这一特点展开叙述。姑父的笨并不是真的笨。2.人物的特点可以通过人物的日常表现来体现，也可以通过具体的事例来体现。本文就是通过写“赠送牙刷”一事来表现姑父的特点的。

课件“瞌睡虫”妹妹提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息：“这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。我的妹妹长得很可爱，而且还很能吃，每次在幼儿园都要添两大碗饭菜，在家也是零食不断。

课件要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上，她竟然睡着了。还有一次，她从中午睡到了下午放学，最后被妈妈抱回家。你们说，她的“睡功”厉害不厉害？

课件“瞌睡虫”妹妹提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息：“这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上。那是一次室外

课件演出，乐器齐响，人声鼎沸。就是在这样嘈杂的环境中，妹妹作为舞台上表演跳舞的一个“重要人物”，竟然睡着了。还有一次，她在幼儿园里吃完午饭就开始睡觉。等下午要上课了，老师把其他小朋友都叫醒了，却怎么都叫不醒她。这可把老师给急坏了，探探她的呼吸，再摸摸她的额头，哪儿都挺正常，可她就是不睁眼。老师赶忙给妈妈打电话说明情况。妈妈听完以后淡定地说：“没事，老师，她的确是这样的。她就是太困了，您让她睡

课件吧。”好在幼儿园放学早，没过多久，妈妈就去把她从小床上抱回家了。老师们这才松了一口气。听我妈说，妹妹中间醒了一次，